Este documento describe cómo se estudian las células a través del uso de microscopios. Explica que la célula es la unidad básica de la vida y que el microscopio ha sido fundamental para su estudio. Detalla que a medida que la tecnología microscópica mejoró, se comprendió mejor el funcionamiento celular y se desarrollaron modelos para explicarlo. Propone actividades para que los estudiantes exploren la historia del microscopio y su relación con el desarrollo de la teoría celular.

1. ¿Cómo se estudian las células?
Biología celular

2. Propósitos generales
• Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
• Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre
pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los
alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
• Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de
diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la
jerarquización, la crítica y la interpretación.

3. Introducción a las actividades
• La célula se considera la unidad básica de la vida. La investigación en
biología ha trabajado durante mucho tiempo en la comprensión del
funcionamiento de las células y para hacerlo ha desarrollado diversas formas
de estudiarlas.
• El término célula se comenzó a usar por un descubrimiento que se realizó
utilizando el microscopio. Este aparato mostró que al hacer un corte muy
delgado de un pedazo de corcho, este se conformaba de pequeñas celdas,
de allí viene el término. El uso del microscopio ha sido esencial en el estudio
de la célula.

4. Introducción a las actividades
Es gracias a los diferentes niveles
tecnológicos en la construcción de
microscopios que se ha comprendido
mejor cómo funcionan y, a su vez, las
preguntas generadas por el estudio de
la célula han motivado mejoras en la
tecnología microscópica.
• La disciplina que se enfoca en la
célula es la biología celular,
acompañada del trabajo de
la microbiología. A medida que se
conoce mejor el funcionamiento
celular, se construyen mejores
modelos para explicar la célula. Con
los modelos celulares es posible
clasificar los diversos componentes
de la célula, sus funciones y clasificar
diferentes tipos desde diversos
aspectos.

5. Actividad 1
• . El microscopio jugó un rol fundamental en el desarrollo
de la teoría celular. Para realizar esta actividad mirarán
los siguientes videos y luego harán una investigación
para construir una línea de tiempo con el programa
Cronos de sus equipos portátiles que vincule los
planteamientos centrales de la teoría celular con las
diferentes tecnologías en microscopía.

6. Ver video
la historia del microscopio.

7. Ver video
Teoría
celular.

8. Actividad 2 • a) Realicen una guía animada para el uso del
microscopio utilizando el programa de presentación
de diapositivas de sus equipos portátiles.
• b) Confeccionen un folleto para el uso del
microscopio utilizando el programa de construcción
de publicaciones Publisher de sus equipos portátiles.
1. Miren el enlace
sobre usos del
microscopio

9. Actividad de cierre: Repaso
Desde un tejido hasta los átomos que la
componen, la escala de tamaño de una célula varía
considerablemente. De ello se desprende que,
para estudiar cada uno de dichos niveles
estructurales, se requieren diversos tipos de
herramientas. Respecto a la escala, 1 micrómetro
(μm) son 10-3 mm (es decir, 0,001 mm), mientras
que 1 nanómetro (nm) son 10-6 mm (es decir,
0,000001 mm)

10. 1. A partir del esquema, determinen:
a) qué representan las ilustraciones;
b) qué instrumento se emplearía
para observar las diferentes estructuras
representadas en el esquema.

11. 2. Dada la siguiente lista de ejemplares, determinen qué tipo de microscopía (óptica o
electrónica) sería la más adecuada para analizarlos:
1) célula animal; 2) virus; 3) bacteria; 4) proteína; 5) mitocondrias; 6) óvulo; 7)
neurona; 8) piojo; 9) sacarosa (azúcar de mesa); 10) ADN.

12. 3. Copien las siguientes columnas en los
procesadores de texto de sus equipos portátiles y
hagan una impresión. Luego, unan con flechas los
elementos de la columna A con los de la columna
A
Microscopio óptico
Microscopio confocal
Microscopio electrónico de barrido
Microscopio electrónico de transferencia
Microscopio de fluorescencia
B
Se integran distintos planos de la imagen para
formar una nueva imagen tridimensional.
Se utiliza para observar partículas virales.
Se colorean las muestras con hematoxilina y
eosina.
Emplea un haz de electrones para estudiar la
muestra.
Emplea colorantes fluorescentes.

13. Bibliografía / Webgrafía recomendada
Antonio E. Felipe, Silvia C. Gallarreta y Graciela Merino (2005). «La modelización en la
enseñanza de la biología del desarrollo». Departamento Ciencias Biológicas, Facultad de
Ciencias Veterinarias, Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires, Tandil.
En: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, vol. 4, n.º 3, 2005.
«La célula aprendida». Manuel José Andreu Guerrero. España.
«Molecular Biology of the Cell» (B. Alberts, A. Johnson, J. Lewis, M. Raff, K. Roberts, P.
Walter. «Molecular Biology of the Cell». 4.ª edición, Editorial Garland, 2002. Capítulos e
imágenes disponibles en idioma inglés).
Célula eucariota
El microscopio