Parcial TIE 2016

1. Biología Celular para
el Nivel Secundario

3.  Promover el uso de los equipos portátiles en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Promover el trabajo en red y colaborativo, la
discusión y el intercambio entre pares, la
realización en conjunto de la propuesta, la
autonomía de los alumnos y el rol del docente
como orientador y facilitador del trabajo.
 Estimular la búsqueda y selección crítica de
información proveniente de diferentes soportes,
la evaluación y validación, el procesamiento, la
jerarquización, la crítica y la interpretación.

5. El microscopio jugó un rol fundamental en el
desarrollo de la teoría celular. Para realizar
esta actividad mirarán los siguientes videos y
luego harán una investigación para construir
una línea de tiempo con el programa Cronos
de sus equipos portátiles que vincule los
planteamientos centrales de la teoría celular
con las diferentes tecnologías en
microscopía.
a) Video sobre teoría celular
b) Video sobre la historia del microscopio

7. Miren el enlace sobre usos del microscopio
a) Realicen una guía animada para el uso del
microscopio utilizando el programa de
presentación de diapositivas de sus equipos
portátiles.
b) Confeccionen un folleto para el uso del
microscopio utilizando el programa de
construcción de publicaciones Publisher de
sus equipos portátiles.

8.  Observar el esquema:
 a) qué representan
las ilustraciones;
 b) qué instrumento
se emplearía para
observar las
diferentes estructuras
representadas en el
esquema.

9.  ¿Qué tipo de
microscopía (óptica
o electrónica) sería
la más adecuada
para analizar?
 1) célula animal;
 2) virus;
 3) bacteria;
 4) proteína;
 5) mitocondrias;
 6) óvulo;
 7) neurona;
 8) piojo;
 9) sacarosa (azúcar
de mesa);
 10) ADN.

11. A B
 Microscopio óptico
 Microscopio confocal
 Microscopio
electrónico de barrido
 Microscopio
electrónico de
transferencia
 Microscopio de
fluorescencia
 Se integran distintos planos
de la imagen para formar
una nueva imagen
tridimensional.
 Se utiliza para observar
partículas virales.
 Se colorean las muestras
con hematoxilina y eosina.
 Emplea un haz de
electrones para estudiar la
muestra.
 Emplea colorantes
fluorescentes.

12.  Autora: Adriana Orjuela
 Responsable disciplinar: Silvia Blaustein
 Antonio E. Felipe, Silvia C. Gallarreta y Graciela Merino (2005). «La
modelización en la enseñanza de la biología del desarrollo».
Departamento Ciencias Biológicas, Facultad de Ciencias Veterinarias,
Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires,
Tandil. En: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, vol. 4,
n.º 3, 2005.
 «La célula aprendida». Manuel José Andreu Guerrero. España.
 «Molecular Biology of the Cell» (B. Alberts, A. Johnson, J. Lewis, M.
Raff, K. Roberts, P. Walter. «Molecular Biology of the Cell». 4.ª
edición, Editorial Garland, 2002. Capítulos e imágenes disponibles en
idioma inglés).
 Célula eucariota
El microscopio
 Compiladora: Marianela Cristiano

13. Taller de Innovaciones Educativas
2do cuatrimestres de 2016
UNLZ – Facultad de Ciencias Sociales