SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
MÓDULO I: TEORÍA PSICOGÉNETICA DE JEAN PIAGET
Curso: Virtual Fundamentos De La Educación Superior.
Profesora: Viena Sánchez
TEORÍA PSICOGÉNETICA DE JEAN PIAGET
Panamá, 16 de Agosto 2018
Elaborado por: Vanessa Peña
ES UN PROCESO
AUTODIDÁCTICO Y DINÁMICO.
CONCIBE LA INTELIGENCIA
HUMANA COMO UNA
CONSTRUCCIÓN ADAPTATIVA.
QUE PERMITE EXPLICAR Y ENTENDER
EL PROCESO DE APRENDIZAJE,SEGÚN
PIAGET. EL CUÁL INICIA CON UN
ESQUEMA MENTAL, SE ESTRUCTURA Y
ORGANIZA, EL INDIVIDUO SE ADAPTA,
LO ASIMILA, REACOMODA SU ESQUEMA
MENTAL Y CONSIGUE EL EQUILIBRIO.
ARGUMENTA COMO A DIARIO,
A TRAVÉS DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS Y VIVENCIAS, SE
LOGRAN CONSTRUIR Y
SOLIDIFICAR APRENDIZAJES.
NOS ORIENTA A CONOCER, A
BRINDAR A NUESTROS HIJOS,
ESTUDIANTES Y DEMÁS
PERSONAS TODAS LAS
HERRAMIENTAS NECESARIAS
PARA EL APRENDIZAJE.
PARA DE ESTA FORMA FOMENTAR
LA CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS ÚTILES PARA
ENFRENTAR LA ACTUALIDAD
CAMBIANTE DE LA MEJOR
MANERA.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
SEGÚN PIAGET, ES UNA ESTRUCTURA MENTAL COMPLETA, QUE SE
PUEDE MODIFICAR Y TRASPOLAR A LA CIRCUNSTANCIA.
ES UN TIPO DE ORGANIZACIÓN COGNITIVA EXISTENTE EN
DIFERENTES ASPECTOS EN UN DETERMINADO MOMENTO.
ES LA MANERA EN LAS QUE SE ORDENAN LAS IDEAS, IMPLICA
ASIMILACIÓN DE LASMISMAS PARA TENER UNA ESTRUCTURA MENTAL
ORGANIZADA.
ESQUEMA
 ES UN PROCESO PERMANENTE, QUE CONSISTE EN LA
RESPUESTA ADAPTATIVA DEL INDIVIDUO POSTERIOR A
LA INTERACCIÓN DE LOS 2 PASOS QUE LA
CONFORMAN.
ADAPTACIÓN
ASIMILACIÓN
ACOMODACIÓN
 ES COMO EL SUJETO LOGRA MANEJAR UNA NUEVA SITACIÓN.
 EN ESTA FASE SE INTEGRAN LOS NUEVOS ESTIMULOS
CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.
ASIMILACIÓN
 ES LA MANERA EN LA QUE EL SER HUMANO VA A
REACCIONAR ANTE UN NUEVO ESTIMULO, EN BASE A SU
ESQUEMA MENTAL PREVIO.
SE ENCARGA DE AJUSTAR O MODIFICAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ESQUEMA
MENTAL
PARA ORDENARLOS Y MODIFICARLOS CON
LA FINALIDAD DE ADAPTARSE A ESTA NUEVA
REALIDAD QUE VIVE EL SUJETO.
PROCESO OPUESTO A LA ASIMILACIÓN.
ACOMODACIÓN
RESULTA DE LA ESTABILIDAD QUE SE
CONSIGUE TRAS LAS FASES DE ASIMILACIÓN,
ACOMODACIÓN Y ADAPTACIÓN .
LOGRA MEJORAR Y CONSOLIDARLOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS.
LAS FORMAS DE EQUILIBRIO TIENDEN A SER
CADA VEZ MÁS ESTABLES QUE LA ANTERIOR.
EQUILIBRACIÓN

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

PEDAGOGÍA COGNITIVISTA
PEDAGOGÍA COGNITIVISTAPEDAGOGÍA COGNITIVISTA
PEDAGOGÍA COGNITIVISTA
MCarorivero
 
Paradigma constructivista
Paradigma constructivistaParadigma constructivista
Paradigma constructivista
Fairy
 
Cuadro comparativo sobre la adquisición del lenguaje
Cuadro comparativo sobre la adquisición del lenguajeCuadro comparativo sobre la adquisición del lenguaje
Cuadro comparativo sobre la adquisición del lenguaje
Flakita Danny
 
Zonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje Significativo
Zonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje SignificativoZonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje Significativo
Zonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje Significativo
Vivi Pèrez
 
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Michael Piza
 
La teoría cognitiva (antecedentes)
La teoría cognitiva (antecedentes)La teoría cognitiva (antecedentes)
La teoría cognitiva (antecedentes)
Carla Moralez
 
Teorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativo
Teorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativoTeorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativo
Teorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativo
Janeth Cervantes Rivera
 
Mapa conceptual de la teoria de piaget
Mapa conceptual de la teoria de piagetMapa conceptual de la teoria de piaget
Mapa conceptual de la teoria de piaget
irisjimenezrivero
 
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguaje
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguajeCuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguaje
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguaje
femacape
 
Clase 2 adquisicion L1
Clase 2 adquisicion L1Clase 2 adquisicion L1
Clase 2 adquisicion L1
CameliaN
 

La actualidad más candente (20)

PEDAGOGÍA COGNITIVISTA
PEDAGOGÍA COGNITIVISTAPEDAGOGÍA COGNITIVISTA
PEDAGOGÍA COGNITIVISTA
 
Teorias del lenguaje
Teorias del lenguajeTeorias del lenguaje
Teorias del lenguaje
 
LA PSICOLINGÜÍSTICA
LA PSICOLINGÜÍSTICALA PSICOLINGÜÍSTICA
LA PSICOLINGÜÍSTICA
 
Presentacion aprendizaje sensaciones
Presentacion aprendizaje sensacionesPresentacion aprendizaje sensaciones
Presentacion aprendizaje sensaciones
 
Paradigma constructivista
Paradigma constructivistaParadigma constructivista
Paradigma constructivista
 
Cuadro comparativo sobre la adquisición del lenguaje
Cuadro comparativo sobre la adquisición del lenguajeCuadro comparativo sobre la adquisición del lenguaje
Cuadro comparativo sobre la adquisición del lenguaje
 
TEORÍA DEL LENGUAJE VYGOTSKY
TEORÍA DEL LENGUAJE VYGOTSKY TEORÍA DEL LENGUAJE VYGOTSKY
TEORÍA DEL LENGUAJE VYGOTSKY
 
Teorías del lenguaje
Teorías del lenguajeTeorías del lenguaje
Teorías del lenguaje
 
Manual te trastornos neuropsicologicos
Manual te trastornos neuropsicologicosManual te trastornos neuropsicologicos
Manual te trastornos neuropsicologicos
 
Teoría cognitiva de Piaget
Teoría cognitiva de PiagetTeoría cognitiva de Piaget
Teoría cognitiva de Piaget
 
Watson teoria conductista
Watson teoria conductista Watson teoria conductista
Watson teoria conductista
 
Zonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje Significativo
Zonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje SignificativoZonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje Significativo
Zonas de Desarrollo Proximo, Andamiaje, Aprendizaje Significativo
 
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
Nucleo 3 psicolinguistica y desarrollo del español dilia 2013
 
Aprendizaje afectivo
Aprendizaje afectivoAprendizaje afectivo
Aprendizaje afectivo
 
La teoría cognitiva (antecedentes)
La teoría cognitiva (antecedentes)La teoría cognitiva (antecedentes)
La teoría cognitiva (antecedentes)
 
Teorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativo
Teorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativoTeorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativo
Teorías de adquisición del lenguaje cuadro comparativo
 
Mapa conceptual de la teoria de piaget
Mapa conceptual de la teoria de piagetMapa conceptual de la teoria de piaget
Mapa conceptual de la teoria de piaget
 
Psicolingüística clase nº1 primaria 2013
Psicolingüística clase nº1 primaria 2013Psicolingüística clase nº1 primaria 2013
Psicolingüística clase nº1 primaria 2013
 
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguaje
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguajeCuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguaje
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguaje
 
Clase 2 adquisicion L1
Clase 2 adquisicion L1Clase 2 adquisicion L1
Clase 2 adquisicion L1
 

Similar a Teoria Psicogenética de Jean Piaget

Aportes de la psicología educativa a la tecnología
Aportes de la psicología educativa a la tecnologíaAportes de la psicología educativa a la tecnología
Aportes de la psicología educativa a la tecnología
mafersansor7
 
Jean Willian Fritz Piaget
Jean Willian Fritz PiagetJean Willian Fritz Piaget
Jean Willian Fritz Piaget
Iván T.H.
 
Valores en las organizaciones
Valores en las organizacionesValores en las organizaciones
Valores en las organizaciones
Yoselin Rosario
 
TEORIA DE LA CONFIGURACION GM
TEORIA DE LA CONFIGURACION GMTEORIA DE LA CONFIGURACION GM
TEORIA DE LA CONFIGURACION GM
Gabriel Manobanda
 

Similar a Teoria Psicogenética de Jean Piaget (20)

Teoría Psicogenética de Jean Piaget
Teoría Psicogenética de Jean PiagetTeoría Psicogenética de Jean Piaget
Teoría Psicogenética de Jean Piaget
 
Teoria Psicogenética de Jean Piaget
Teoria Psicogenética de Jean PiagetTeoria Psicogenética de Jean Piaget
Teoria Psicogenética de Jean Piaget
 
Aportes de la psicología educativa a la tecnología
Aportes de la psicología educativa a la tecnologíaAportes de la psicología educativa a la tecnología
Aportes de la psicología educativa a la tecnología
 
Ponencias Curso Psicomotricidad
Ponencias Curso PsicomotricidadPonencias Curso Psicomotricidad
Ponencias Curso Psicomotricidad
 
Jean Willian Fritz Piaget
Jean Willian Fritz PiagetJean Willian Fritz Piaget
Jean Willian Fritz Piaget
 
Presentación psicosocial piaget
Presentación psicosocial piagetPresentación psicosocial piaget
Presentación psicosocial piaget
 
conceptos de la Teoría de Piaget
conceptos de la Teoría de Piagetconceptos de la Teoría de Piaget
conceptos de la Teoría de Piaget
 
El aprendizaje y la realidad
El aprendizaje y la realidadEl aprendizaje y la realidad
El aprendizaje y la realidad
 
Presentación piaget1
Presentación piaget1Presentación piaget1
Presentación piaget1
 
DESARROLLO INTELECTUAL
DESARROLLO INTELECTUALDESARROLLO INTELECTUAL
DESARROLLO INTELECTUAL
 
DESARROLLO INTELECTUAL
DESARROLLO INTELECTUALDESARROLLO INTELECTUAL
DESARROLLO INTELECTUAL
 
Piaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivoPiaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivo
 
Piaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivoPiaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivo
 
Piaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivoPiaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivo
 
Piaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivoPiaget desarrollo cognoscitivo
Piaget desarrollo cognoscitivo
 
PIAGET DESARROLLO COGNOSCITIVO
PIAGET DESARROLLO COGNOSCITIVOPIAGET DESARROLLO COGNOSCITIVO
PIAGET DESARROLLO COGNOSCITIVO
 
Piaget
PiagetPiaget
Piaget
 
Valores en las organizaciones
Valores en las organizacionesValores en las organizaciones
Valores en las organizaciones
 
TEORIA DE LA CONFIGURACION GM
TEORIA DE LA CONFIGURACION GMTEORIA DE LA CONFIGURACION GM
TEORIA DE LA CONFIGURACION GM
 
DESARROLLO INTELECTUAL
DESARROLLO INTELECTUALDESARROLLO INTELECTUAL
DESARROLLO INTELECTUAL
 

Último

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 

Último (20)

OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 

Teoria Psicogenética de Jean Piaget

  • 1. MÓDULO I: TEORÍA PSICOGÉNETICA DE JEAN PIAGET Curso: Virtual Fundamentos De La Educación Superior. Profesora: Viena Sánchez TEORÍA PSICOGÉNETICA DE JEAN PIAGET Panamá, 16 de Agosto 2018 Elaborado por: Vanessa Peña
  • 2. ES UN PROCESO AUTODIDÁCTICO Y DINÁMICO. CONCIBE LA INTELIGENCIA HUMANA COMO UNA CONSTRUCCIÓN ADAPTATIVA. QUE PERMITE EXPLICAR Y ENTENDER EL PROCESO DE APRENDIZAJE,SEGÚN PIAGET. EL CUÁL INICIA CON UN ESQUEMA MENTAL, SE ESTRUCTURA Y ORGANIZA, EL INDIVIDUO SE ADAPTA, LO ASIMILA, REACOMODA SU ESQUEMA MENTAL Y CONSIGUE EL EQUILIBRIO. ARGUMENTA COMO A DIARIO, A TRAVÉS DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y VIVENCIAS, SE LOGRAN CONSTRUIR Y SOLIDIFICAR APRENDIZAJES. NOS ORIENTA A CONOCER, A BRINDAR A NUESTROS HIJOS, ESTUDIANTES Y DEMÁS PERSONAS TODAS LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL APRENDIZAJE. PARA DE ESTA FORMA FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ÚTILES PARA ENFRENTAR LA ACTUALIDAD CAMBIANTE DE LA MEJOR MANERA. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
  • 3. SEGÚN PIAGET, ES UNA ESTRUCTURA MENTAL COMPLETA, QUE SE PUEDE MODIFICAR Y TRASPOLAR A LA CIRCUNSTANCIA. ES UN TIPO DE ORGANIZACIÓN COGNITIVA EXISTENTE EN DIFERENTES ASPECTOS EN UN DETERMINADO MOMENTO. ES LA MANERA EN LAS QUE SE ORDENAN LAS IDEAS, IMPLICA ASIMILACIÓN DE LASMISMAS PARA TENER UNA ESTRUCTURA MENTAL ORGANIZADA. ESQUEMA
  • 4.  ES UN PROCESO PERMANENTE, QUE CONSISTE EN LA RESPUESTA ADAPTATIVA DEL INDIVIDUO POSTERIOR A LA INTERACCIÓN DE LOS 2 PASOS QUE LA CONFORMAN. ADAPTACIÓN ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN  ES COMO EL SUJETO LOGRA MANEJAR UNA NUEVA SITACIÓN.
  • 5.  EN ESTA FASE SE INTEGRAN LOS NUEVOS ESTIMULOS CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. ASIMILACIÓN  ES LA MANERA EN LA QUE EL SER HUMANO VA A REACCIONAR ANTE UN NUEVO ESTIMULO, EN BASE A SU ESQUEMA MENTAL PREVIO.
  • 6. SE ENCARGA DE AJUSTAR O MODIFICAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ESQUEMA MENTAL PARA ORDENARLOS Y MODIFICARLOS CON LA FINALIDAD DE ADAPTARSE A ESTA NUEVA REALIDAD QUE VIVE EL SUJETO. PROCESO OPUESTO A LA ASIMILACIÓN. ACOMODACIÓN
  • 7. RESULTA DE LA ESTABILIDAD QUE SE CONSIGUE TRAS LAS FASES DE ASIMILACIÓN, ACOMODACIÓN Y ADAPTACIÓN . LOGRA MEJORAR Y CONSOLIDARLOS NUEVOS CONOCIMIENTOS. LAS FORMAS DE EQUILIBRIO TIENDEN A SER CADA VEZ MÁS ESTABLES QUE LA ANTERIOR. EQUILIBRACIÓN