1. MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN
MAESTRÌA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MÒDULO
TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION
PRIMER CICLO
TUTOR: Mgs.FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE
AUTOR (A): Kathiuska Janeth Guerrero Guerrero
CORREO : katyguerrero_28@hotmail.com
Año Lectivo 2012-2013

3.  Estamos llegando al final del siglo XX y es tiempo de hacer un recuento de lo que
hemos logrado en el campo de la educación, lo que han sido nuestras fallas y si
necesitamos continuar en la misma dirección hacia el siglo XXI o hacer las cosas de
manera diferente. Considerando esta pregunta me gustaría explorar la situación
globalmente y no con referencia a ninguna nación en particular; también me gustaría
dar un significado amplio a la palabra educación, a fin de cubrir el proceso completo
de educar la siguiente generación de niños hasta su adultez y no sólo lo que
acontezca en el salón de clases de la escuela.
 “No es posible el surgimiento de una transformación fundamental en una sociedad a menos
que el individuo se transforme. La educación es por tanto el motor principal de la
transformación social, ya que ella determina la clase de individuos que estamos
produciendo. Gobiernos, legislaturas, y agencias encargadas de aplicar las leyes son
únicamente organizaciones para controlar al individuo, pero no de transformarlos. Por tanto,
el verdadero cambio social es la responsabilidad principal de la educación, no meramente la
producción de personal entrenado. La prueba de la correcta educación hoy es si se están
produciendo buenos ciudadanos planetarios.”1
 1) María Montessori – su vida y obra por E. M. Standing, Mentor de libros Omega, Londres 1957

4. ANALISIS DE LA EXCLUSIÒN A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
La inclusión tiene e una
óptica escolar y educativa
enmarcado con un
contexto de la
escolarización
La La educación en
tecnología, educació derechos
n y desarrollo
humanos está así
apunta
directamente hacia estrechamente
algunas relacionada a las
coordenadas EXCLUSIÒN condiciones
ambientales.
Para una cultura
Dentro del mismo democrática, donde se
podemos apreciar un permita la comprensión del
abanico de cambio contexto nacional e
importantes que giran internacional; una
educación basada en los
sobre el eje de la valores de tolerancia,
revolución tecnológica. solidaridad, justicia social,
inclusión y pluralidad.

5.  “Estamos llegando al final del siglo XX y es tiempo de hacer un recuento de lo que hemos
logrado en el campo de la educación, lo que han sido nuestras fallas y si necesitamos
continuar en la misma dirección hacia el siglo XXI o hacer las cosas de manera diferente.
Considerando esta pregunta me gustaría explorar la situación globalmente y no con
referencia a ninguna nación en particular; también me gustaría dar un significado amplio a la
palabra educación, a fin de cubrir el proceso completo de educar la siguiente generación de
niños hasta su adultez y no sólo lo que acontezca en el salón de clases de la escuela.
 Al principio del siglo XX la sociedad humana, en todo el mundo, fue acosada por tremendos
problemas de desastres naturales, hambrunas, epidemias, transportación primitiva,
comunicación ineficiente, carencias de cuidados para salud y una agricultura pobre. Nuestro
sistema de educación nos ha ayudado a cambiar todo eso, a desarrollar todo el
conocimiento y el poder que fue necesario para hacer la transición a una sociedad moderna
en la que hoy vivimos.”1
1 María Montessori – su vida y obra por E. M. Standing, Mentor de libros Omega, Londres 1957

6. LA EDUCACIÒN, PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSIÒN A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

7. ARGUMENTO
.Podríamos entonces preguntarnos si este ciudadano está capacitado para participar
en el mercado. Si se mejora la calidad de la educación pública, esta persona sí podría
participar en él, dotado además de la capacidad de intervenirlo, cuestionarlo y de ser
un agente activo en la serie de transformaciones que su realidad .
 la exclusión en una sociedad normada por las reglas del mercado; sólo sabemos
que la educación tiene un rol relevante en dicha tarea. Deberá ésta ser universal,
de calidad; planteada con principios democráticos y ética de derechos humanos,
para asegurar la formación de personas integrales, activas, capaces de adaptarse a
nuevos escenarios, nuevas problemáticas, sin dejar nunca de lado las ideas de no
discriminación, justicia social y respeto mutuo.

8.  MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN


 MAESTRÌA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

 MÒDULO
 TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

 PRIMER CICLO

 TUTOR: Mgs.FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE

 AUTOR: Kathiuska Janeth Guerrero Guerrero

 Año Lectivo 2012-2013

9. ESTRATEGIAS QUE PERMITAN LA INCLUSIÒN NO
LA EXCLUSIÒN A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

10. ANALISIS:
 la importancia que tiene la education como forma de erradicar la
exclusión social. Más aún se atenúa, si la utilizamos como
herramienta para mitigar el problema desde que somos niños, es
decir, educar en la no exclusión aquellos contextos que pueden hacer
a los niños ver diferentes a los demás, como por ejemplo la
discapacidad, la diferencia de género, ser adoptado.
 Es decir la inclusiòn en la sociedad es muy importante trae consigo
las siguientes estrategias

11. -Acciones digitales
-Políticas Publicas
-La Inclusión educativa
-Tecnologías en la Educación
-Capacitación Tecnológica para el Docente.
-

12. ESTRATEGIAS QUE PERMITEN LA INCLUSIÒN NO
LA EXCLUSIÒN EN EL CONOCIMIENTO
 ACCIONES DIGITALES: Es el acceso a la Web en todo la conectividad que realiza todo
usuario cruzan la realidad de los intereses locales con la virtualidad, la red de
comunicaciones provee de significados con libertad en el proceso.
 POLÌTICAS PUBLICAS: La digitación de la cultura induce nuevos cambios en el Gobierno
a comenzado repensar los roles ante la realidad digital, marcando la necesidad de un
dominio público, la participación de nuevos contextos verificados centros de investigaciones
para potenciar una cultura con nuevas tecnologías incentivando así a la sociedad a estos
campos digitales.
LA INCLUSIÒN EDUCATIVA: La educación inclusiva no sólo postula el derecho a ser diferente
como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. La
inclusión comienza aceptando las diferencias, celebrando la diversidad y promoviendo el
trato equitativo de cada alumno. El proceso de inclusión pretende minimizar las barreras
para que todos participen sin importar sus características físicas, mentales, sociales,
contextos culturales.

13.  TECNOLOGIA EN EDUCACIÒN: a tecnología en la educación, el impacto de la tecnología en la
forma y métodos de enseñanza, la relación entre la tecnología y el aprendizaje. La
tecnología educativa, que como disciplina, diferentes enfoques o tendencias que hemos
conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología
instrucciones, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza. Los recursos técnicos
son los que se utilizan para realizar un trabajo en especifico.
-CAPACITACIÒN TECNOLÒGICA PARA EL DOCENTE: Es importante concientizar que la
denominada brecha no es otra cosa que la innovación y activación de la nueva tecnología
como estrategia para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje , ya que brinda
conocimientos prácticos que ayudara, apoyara a la solución de problemas y a la vez como
una herramienta tecnológica, basado .