1. Métodos y técnicas más utilizadas para la enseñanza de las
matemáticas a nivel de educación básica.
INTEGRANTES:
Lic. Gilberto Armando Durán.
Licda. Alba Guadalupe Palacios de Hernandez.
Licda. Violeta Elizabeth Urrutia Almendares.

2. Introducción
La creciente implementación de las tecnologías de la
información y de comunicaciones (TIc´s), en el ámbito
educativo hace que cada día sea más y más imperativo
que los docentes y en especial los formadores de
formadores conozcan y dominen las bondades que
estas les ofrecen y en especial la web 2.0 para que
puedan integrarse a la nueva era llamada sociedad de
la informática y que a su vez les permita transmitir sus
conocimientos a sus condiscípulos .

3. Métodos y técnicas más utilizadas para la
enseñanza de las matemáticas a nivel de
educación básica.
La complejidad de la matemática y de la educación sugiere
que los teóricos de la educación matemática, y no menos
los agentes de ella, deban permanecer constantemente
atentos y abiertos a los cambios profundos que en muchos
aspectos la dinámica rápidamente mutante de la situación
global venga exigiendo

4. ¿Qué son métodos?
De acuerdo a los diferentes autores se pueden encontrar diversas definiciones
de lo que es método, para este trabajo consideramos las siguientes::
Se llama método (del griego meta (más allá) y hodos (camino), literalmente
camino o vía para llegar más lejos) al modo ordenado y sistemático de
proceder para llegar a un resultado o fin determinado.
Método es el planeamiento general de La acción de acuerdo con un criterio
determinado y teniendo en vista determinadas metas.

5. ¿Qué son técnicas?
Técnica de enseñanza tiene un significado que se refiere
a la manera de utilizar los recursos didácticos para un
efectivización del aprendizaje en el educando. Conviene al
modo de actuar, objetivamente, para alcanzar una meta.

6. TÉCNICAS
Técnicas
1. ANALIZAR. Es destacar los elementos básicos de una unidad de
información. Esto implica también comparar, subrayar, distinguir, resaltar...
"El "análisis" es un proceso mediante el cual se descompone un todo en su
componentes más simples con el fin de definir ese todo, clasificarlo y
comprender cuáles son sus principios de funcionamiento.
2. ORDENAR. Es disponer de forma sistemática un conjunto de datos, a partir
de un atributo determinado
3. CLASIFICAR. Es disponer un conjunto de datos por clases o categorías
4. REPRESENTAR. Es la creación de nuevo o recreación personal, de unos
hechos, fenómenos, situaciones.
5. INTERPRETAR. Es la atribución de un significado personal a los datos
contenidos en la información que se recibe.

7. Consideraciones finales
La globalización no sería tal cual es, si no
fuese por las herramientas tecnológicas.
Consideramos que el efecto en la educación
tiene un efecto similar.
La educación tiene un nuevo rostro por
ejemplo: Delicious, RSS, Slideshare y youtube;
son puentes que la tecnología de la
información pone a disposición y la
matemática de igual manera. Cuando en la
actualidad se conoce que se incrementa el
tipo de estudiantes tipo "net"

8. en la gran mayoría de regiones del país, no
existen facilidades para tener equipos, pero
los cibercafés son un medio para aquellos en
esta condición y las herramientas susodichas
llegan a estratos de nivel económico,
permitiendo también disfrutar de una mejor
facilitación en la labor de aprendizaje, para el
caso de las matemáticas de nivel básico, se
vuelve más amigable y didáctica.

9. El aspecto cognitivo ya sea por el método
Inductivo , deductivo incluso analógico, en
el desarrollo de la matemática se ve
influenciado por la Web.2, en tal
circunstancia, se está creando una base de
saberes amplísima para los momentos en
que los otros niveles de matemática se van
presentando en la vida del estudiante.

10. GRACIAS