El proyecto 'Making New Friends' busca fomentar el aprendizaje del inglés y la comprensión intercultural entre alumnos de 10-12 años, a través de actividades como intercambios de cartas, presentaciones y videos. Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas y digitales, al mismo tiempo que aprenderán sobre culturas distintas mediante contacto con compañeros europeos. Se evalúa el progreso a través de cuestionarios y proyectos colaborativos, utilizando diversas herramientas tecnológicas.

1. Título MAKING NEW FRIENDS
Tema Cultura y costumbres de
otros países
Lengua Extranjera:
Inglés
Edad 4º /5º de Primaria (10-12
años)
Asignaturas Ciencias Sociales
Duración Un curso escolar
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas x Iniciativay emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos del curriculum a trabajar:
Este proyecto se lleva a cabo dentro del área de Lengua Extranjera Inglés y
contribuye principalmente al desarrollo de las siguientes competencias por parte del
alumnado:
 Competencia lingüística (en inglés), ya que todo el proyecto se desarrolla en
dicha lengua y la usarán tanto de forma oral como escrita con diferentes
propósitos, temáticas y de forma contextualizada.
 Competencia digital, ya que tendrán que utilizar el ordenador en diversas
ocasiones para realizar las distintas actividades así como el uso de la
plataforma Twinspace y de otros programas como Word, Power Point, etc.
 Aprender a aprender, ya que mediante el desarrollo de las distintas
actividades los alumnos aprenderán de forma cada vez más autónoma con la
ayuda de sus propios compañeros y de los maestros, por ejemplo, la
realización de cartas utilizando un guion con vocabulario básico y
expresiones que se habrán trabajado previamente.
 Competencias Sociales y Cívicas ya que a través del contacto con alumnos de
otros países del entorno europeo conocerán y aprenderán a respetar otras
culturas y costumbres y tendrán que comunicarse utilizando un registro
adecuado.
En referencia a los objetivos de la Educación Primaria (Art. 7, Real Decreto
126/2014) el proyecto contribuirá principalmente a la consecución de los siguientes:
 d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
 f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa
básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
 i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.

2. En cuanto a los cuatro bloques de contenido del área de Inglés se trabajará:
comprensión y producción de textos orales (bloques 1 y 2) y comprensión y
producción de textos escritos (bloques 3 y 4).
Objetivos específicos del proyecto
 Aumentar el interés en el aprendizaje y uso del inglés como medio de
comunicación con sus iguales.
 Crear un contexto real y significativo para el uso del inglés.
 Animar a los alumnos a que se den cuenta de que a través del uso del inglés
pueden conocer otros países y culturas comunicándose con alumnos de esos
países.
 Mejorar su capacidad para comunicarse en inglés tanto de forma oral como
escrita.
 Comparar, contrastar e investigar sobre diferencias culturales, geográficas y
aspectos de la vida cotidiana de los diferentes países participantes.
 Mejorar la capacidad de los alumnos para usar las nuevas tecnologías.
Productos esperados:
 Elaboración de avatares personalizados de cada alumno.
 Presentación de cada alumno a través de la realización de un video
compartido en Twinspace y YouTube.
 Intercambio de cartas sobre distintos temas cercanos al alumno.
 Intercambio de postales navideñas y elaboración del árbol de navidad de los
buenos deseos con mensajes en los idiomas maternos de los niños y en
inglés.
 Elaboración en grupos mixtos de cuestionarios sobre cada uno de los países
participantes así como una hoja de respuestas.
 Investigación en pequeño grupo de las preguntas culturales propuestas por
los demás países.
 Realización, en pequeño grupo, de una presentación sobre los demás países.
 Grabación de video de la presentación.
Proceso de trabajo y actividades
Los alumnos participantes tendrán la oportunidad de hacer amigos de otros países
del entorno europeo los cuales conocerán a través del intercambio de información
personal y cultural en inglés. Cada alumno elaborará un álbum donde todas las
cartas, tarjetas, fotografías, dibujos, etc., provenientes de sus amigos serán
recogidas y expuestas.
Se realizarán las siguientes actividades:
WHO IS IT?
Tipo de actividad: Grupos nacionales e internacionales.
Objetivos: Comenzar a conocerse los unos a los otros a través de un juego similar a
“Quién es quién”.
Pasos del proceso:

3. Cada alumno crea un avatar de sí mismo con un programa como
“Crearunavatar.com” que permite fácilmente crear un retrato y compartirlo.
Por otro lado, cada alumno escribe una descripción física, para lo cual se trabajará
previamente en clase el vocabulario y expresiones necesarias facilitándoles un
guion. Ambas cosas se comparten en carpetas organizas en Twinspace. Los alumnos
de cada centro leerán las descripciones y verán los avatares y tratarán de averiguar
por consenso quién es quién. Los resultados de cada colegio se comparten en un
foro creado para esta actividad. Cada grupo de cada país se encarga de comunicar
los resultados (aciertos) a través del foro y cuelga las respuestas.
LET’S INTRODUCE OURSELVES!
Tipo de actividad:
Objetivos: Que los alumnos se empiecen a conocer y que sean capaces de
presentarse de manera breve en inglés.
Pasos del proceso:
Los alumnos se graban los unos a los otros usando la cámara del centro
presentándose y diciendo alguna información sobre ellos mismos (nombre, edad,
lugar de origen, aficiones…). Los videos se editan con Movie Maker y se elabora una
lista de reproducción en Youtube. Los videos se compartes a través de la sección de
materiales/video de Twinspace.
GETTING TO KNOW YOU
Tipo de actividad: Grupos nacionales e internacionales.
Objetivos: Que los alumnos se vayan conociendo cada vez mejor mediante el
intercambio de información de temas cercanos a ellos elegido democráticamente.
Pasos del proceso:
A cada alumno se le asigna aleatoriamente un alumno de cada uno de los otros
centros participantes en el proyecto.
Mensualmente, cada grupo de cada país propone un par de temas (la familia, mis
aficiones, mi colegio, mi animal favorito, etc.) que se proponen a través del foro y se
votan con Easypolls o similar. Una vez elegido el tema los alumnos intercambian
cartas con los compañeros asignados y las cuelgan en la sección de
materiales/documentos de Twinspace.
Cada alumno se descarga la/a carta/s que usarán para ir confeccionando su álbum
del Etwinning que se evaluará al final del proyecto.
En clase los alumnos irán saliendo por turnos para hablar de lo aprendido sobre sus
nuevos amigos. El resto de los compañeros, en grupo, tendrán que responder un
cuestionario sobre que cada alumno habrá elaborado sobre su “penfriend” Con
Quizzbean o similar.
MERRY CHRISTMAS!
Tipo de actividad: Grupos nacionales.
Objetivos: Realizar un intercambio de mensajes navideños bilingües y elaborar un
árbol navideño con los mismos.
Pasos del proceso: En parejas los alumnos elaboran e intercambian con el resto de
países postales navideñas hecha a mano con mensajes de paz y buenos deseos en
ambos idiomas, el materno y en inglés.

4. Los alumnos elaboran un gran árbol navideño para exponer las postales recibidos de
los demás países y lo decoran.
Se cuelgan fotos de los alumnos con el árbol ya terminado y decorado en el espacio
común de Twinspace (sección de imágenes).
WELCOME TO MY SCHOOL!
Tipo de actividad: Grupos nacionales.
Objetivos: Conocer las características y similitudes y diferencias de los demás
centros participantes.
Pasos del proceso:
En pequeño grupo se reparten las tareas para realizar la actividad de presentación
del colegio. Un grupo se encarga de recorrer el centro y hacer las fotografías, otro de
elaborar una pequeña descripción de cada zona y de grabarla, y otro de realizar la
presentación con Power Point, Voice Thread o similar.
La presentación se cuelga en Twinspace para compartirla.
Se van viendo las presentaciones de los demás países y los alumnos en grupo van
completando una tabla comparativa de las escuelas de los diferentes países (horario,
número de asignaturas, número de líneas…).
Se hace puesta en común para corregirlo y se establece un debate sobre aquellos
aspectos que más hayan llamado la atención de los alumnos.
LET ME INTRODUCE YOUR COUNTRY!
Tipo de actividad: Grupos nacionales e internacionales.
Objetivos a conseguir:
Conocer de forma lúdica a través de la investigación por internet algunos de los
aspectos más relevantes sobre la cultura y costumbres del resto de países que
forman parte del proyecto (localización, banderas, comida típica…)
Pasos del proceso:
En pequeño grupos mixtos los alumnos piensan una serie de preguntas sobre su país
y las van compartiendo en Padlet para que el resto de compañeros puedan verlas.
Se hace una puesta en común de todas las propuestas y tras una votación de los
alumnos usando Easypolls (o herramienta similar) se seleccionan 6 preguntas de
cada.
Se reparten las preguntas en pequeños grupos para que busquen en internet las
respuestas correctas y piensen en cuatro posibles respuestas (preguntas de
respuesta múltiple).
Con esas preguntas y respuestas se elabora un cuestionario de respuesta múltiple
utilizando las herramientas de Educaplay.
El documento se comparte para que los alumnos del tercer país en pequeño grupos
puedan investigar sobre las cuestiones planteadas.
Cada grupo mixto, a su vez, se descargan el documento/los documentos del otro/los
otros país/países participante/s e investigan las cuestiones planteadas.
Una vez que han investigado y respondido a todas las preguntas los alumnos de los
grupos mixtos comparten las respuestas a sus respectivos cuestionarios con google
docs o en la sección de materiales de Twinspace.
Los alumnos del otro/otros países se encargarán de comprobar que las respuestas
son las correctas proporcionando feedback a través de un foro que se creará para tal

5. efecto.
Una vez corregidas las preguntas los alumnos de cada país tendrán que elaborar una
presentación usando alguna herramienta para realizar presentaciones, ej.: Power
Point, o Prezi o Emaze.
Finalmente los alumnos realizan un video presentación del otro país en inglés en el
que aparecerán comentando su presentación con todo los aprendido del otro/los
otros países participantes.
El video se procesa usando Movie Maker o similar.
Finalmente, el video se comparte en Twinspace así como en el blog del centro.
Herramientas TIC: Internet, Word, Power Point, Emaze, Prezi, Padlet, Easypolls,
MovieMaker, Twinspace, Foro, Blog…
Evaluación
 Los alumnos realizarán un cuestionario con preguntas generales sobre
cultura y costumbres de los países participantes al comienzo y al final del
proyecto para comprobar lo sabían antes de comenzar el proyecto y lo que
han aprendido.
 Se evaluará también el álbum que cada alumno elaborará con todas las
actividades realizadas teniendo en cuenta aspectos como son la limpieza y el
orden.
 También se tendrán en cuenta las presentaciones personales de los alumnos,
las cartas intercambiadas, las exposiciones frente a sus compañeros, el
trabajo en grupo para elaboración de presentaciones, etc.
 Los alumnos realizarán una autoevaluación en el que además de evaluar lo
aprendido expresarán su opinión sobre las diferentes actividades realizadas
(las que más y las que menos les han gustado y el porqué).
 Autoevaluación por parte del profesorado en el que evaluarán aspectos
como son el grado de consecución de los objetivos establecidos, el ajuste a la
temporalización inicial de las actividades, el grado de satisfacción de los
alumnos, etc.
 Para poder llevar a cabo una evaluación lo más objetiva posible se realizarán
unas rúbricas de evaluación íntimamente relacionadas con los objetivos que
nos ayuden a identificar los puntos fuertes y las posibles dificultades o
errores del proyecto para así poder tomar las decisiones correspondientes y
poder realizar mejoras.
Seguimiento y difusión
 A través del blog del centro y del blog de cada profesor organizador en cada
uno de los países.
 A través de la plataforma Twinspace y los videos realizados en YouTube.
 A través de la radio local de Alcantarilla, Radio Sintonía, a la que los alumnos
realizarán sucesivas visitas para contar sus experiencias con el proyecto.
Herramientas tic utilizadas
Word, Power Point, Voice Thread, Easy Polls, Padlet, Educaplay, Google docs,

6. Youtube, Twinspace, Movie Maker, Internet…