Carta descriptiva para flipped elaborada para la simulación de flipped classroom para la materia de Nuevas Tecnologías Educativas de la Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán

1. Carta Descriptiva para Planeación de Contenidos
Flipped o Aula invertida
TÍTULO DEL VÍDEO: Las relaciones de las especies en el ecosistema
MATERIA: Biología II GRADO Y NIVEL: Cuarto Semestre de
Bachillerato/Medio superior
UNIDAD 2. ¿Cómo interactúan los
sistemas biológicos con su ambiente y
su relación con la conservación de la
biodiversidad?
TEMA: Relaciones intra-interespecíficas, niveles
tróficos y flujo de energía
FECHA: 16 de octubre de 2018 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
AUTOR: Viviana Davila Melchor
Objetivo
general
Al finalizar la lección los estudiantes serán capaces de describir el
funcionamiento del ecosistema a partir de las interacciones que se presentan
entre las especies.
Aprendizajes
esperados
El estudiante...
• Identifica las relaciones intra e interespecíficas que se pueden dar
dentro y entre las especies en los ecosistemas.
• Describe el flujo de energía y ciclos de la materia como procesos
básicos en el funcionamiento del ecosistema.
Contenidos • Relaciones intra-interespecíficas
• Cooperación o Agrupamiento
• Competencia
• Mutualismo y Simbiosis
• Comensalismo o Inquilinismo
• Depredación y Parasitismo
• Antibiosis o Amensalismo
• Niveles tróficos
• Productores
• Consumidores
• Descomponedores
• Cadenas y redes tróficas
• Flujo de Energía
Tareas de
aprendizaje
en casa
Video creado por el profesor
Páginas Web
Lecturas breves
Materiales y
recursos
UNAM.Portal académico CCH. Relaciones en comunidad.
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/relacionesComunidad
UNAM. Portal academico CCH. Flujos de energía. Disponible en:
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/ciclosBiogeoquimicos/flujodeenergia
Anonimo. Tema 5. La Biosfera. pp. 2,3,6,7,8 y 9. Archivo PDF disponible en:
https://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/materias-may25-45/tema_5.pdf
Actividades El estudiante…

2. individuales • Realizará la revisión de los materiales propuestos por el docente
(videos, lecturas y páginas web) y tomará notas de lo que considere
más importante
• Realizará la búsqueda de un ejemplo de cada uno de los tipos de
relaciones vistos y uno de una cadena trófica donde esten presentes
todos los niveles
Actividades
colavorativas
• Lluvia de ideas sobre los materiales previamente revisados
En equipos de tres o cuatro integrantes…
• Realizarán un cuadro comparativo de las características de las
relaciones intra-interespecíficas
• Realizarán una infografía sobre los niveles tróficos y una sobre el flujo
de energía
Evaluación SUMATIVA: cuadro comparativo e infografías
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Rúbrica