Dr. Wilberto Sánchez Márquez Docente: Perfil PROMEP – SEP Mtro. Investigador SEP – UAT - CONACYT

2.  Leer
 Escribir

Expresión Oral

3. a) El agente responsable de la enseñanza es el
docente, maestro, profesor, facilitador, o como se le
denomine al que muestre lo que desconoce, y facilitan el
proceso de aprendizaje.
b) La enseñanza se hace, o al menos no debería hacerse en el
vacio: existe el agente responsable del aprendizaje, que es
el estudiante.
c) Cuando se enseña o aprende algo se espera alcanzar alguna
meta (objetivos).

4. d) Lograr una meta, objetivo, resultados y objetivos
requiere motivación.
e) Lo que se quiere enseñar o aprender (contenidos
curriculares).

5. d) Procedimientos o instrumentos para enseñar o
aprender dichos contenidos (medios, métodos y
técnicas).
e) Por último, enseñar y aprender acontece en un
marco determinado por ciertas condiciones
físicas, sociales y culturales (contexto).

6. Teorías
Teóricos representantes
Conductistas
Thorndike, Ivan Pavlov, Vladimir
Bechterev, Jhon Watson Skinner,
Mager y otros.
Cognoscitivistas
J. Piajet, David P. Ausubel, Vigotsky,
Dewey, Ennis, Lypman & Stemberg,
Bruner & Phenix, Bruner.
Las teorías cognitivas pueden
ser consideradas como base del
constructivismo.
Enfoque constructivista
Piaget (teoría genética del desarrollo
intelectual); Ausubel (teoría del
aprendizaje verbal significativo); Gagné
(teorías del procesamiento humano de
la información); entre otras teorías.

7. Teorías
Concepción del aprendizaje
Conductista
• Modificación relativamente permanente
del comportamiento.
• El aprendizaje se logra cuando se
demuestra o se exhibe una respuesta
apropiada a continuación de la
presentación de un estímulo ambiental
específico.
• Las condiciones ambientales son las
que determina el aprendizaje.
• No tiene en cuenta procesos internos
para comprender la conducta.

8. Concepción del aprendizaje
Cognoscitivista
Teorías
• Esta teoría analiza procesos
internos como la comprensión, la
adquisición de nueva información a
través de la percepción, la atención,
la memoria, el razonamiento, el
lenguaje, etc.
• Surgen
planteamientos
que
describen y analizan cada proceso.
• Entiende que si el proceso de
aprendizaje
conlleva
el
almacenamiento de información en
la memoria, no es necesario estudiar
los procedimientos de estímulorespuesta.

9. Teorías
Concepción del aprendizaje
• Consiste en la construcción de nuevos
conocimientos a partir de los conocimientos
previos.
Constructivista
• Los procesos involucrados son la asimilación ,
acomodación y equilibrio, procesos de cambio
cualitativos.
• Implica estructuración
de esquemas
cognitivos,
confrontación
con
nuevos
conocimientos,
obstáculos
cognoscitivos,
búsqueda de equilibrio hasta alcanzar el cambio
conceptual.
• El aprendizaje consiste en la creación de
significados a partir de las propias experiencias
del estudiante y de su nivel de maduración.
• El aprendizaje es una actividad mental, la
mente filtra lo que llega del mundo exterior para
producir su propia y única realidad.
• El aprendizaje debe incluir actividad
(ejercitación), concepto (conocimiento) y cultura
(contexto).

10. Teorías
Rol del docente
Conductivista
Es un tecnólogo ingeniero conductual: aplica
contingencias de reforzamiento, monitorea el
comportamiento; corrige. Papel directivo.
Cognitivista
Interviene frecuentemente; es un entrenador; es un
mediador entre los conocimientos y el estudiante.
Enfoque Constructivista
Acompaña al educando en la construcción de los
conocimientos,
promueve
una
atmosfera
de
reciprocidad, respeto y autoconfianza para el aprendiz.
Es un facilitador, respeta las estrategias de conocimiento
del educando, los errores que se suceden en la
aproximación a la construcción de “conocimientos
acordados” y sabe hacer uso de ellos para profundizar en
el aprendizaje. No emplea recompensa ni castigo.

11. Teorías
Rol del Estudiante
Receptor – pasivo.
Receptor – activo.
Conductivista
Cognoscitivista
Enfoque Constructivista
Es activo, constructivista, tiene una
motivación determinada, en gran
medida por su percepción del valor de la
tarea, aunque también por el control que
puede tener sobre su éxito.
Son creativos e inventivos, constructores
activos de su propio conocimiento:
matemático, físico y social convencional
y no convencional. Proactivo. No está
exento de equivocaciones y confusiones,
esto es parte central de su aprendizaje.

12. Estilo de aprendizaje, implica que cada persona utilice
su propia estrategia al aprender, aunque esta varía
según la naturaleza del aprendizaje…esto significa que
cada uno desarrolla ciertas preferencias con base en
sus estructuras internas del pensamiento
(razonamiento) e intereses.
-Ejercicio N°1 –
El test estilos de Aprendizaje

13. ¿Qué fortalecen en el aula?
VISUALES
Utiliza materiales visuales: gráficas, mapas, diagramas, ilustraciones, etc.
Observa a tus maestros cuando expongan para estudiar sus expresiones faciales y su
lenguaje corporales.
Ocupa marcatextos.
Toma apuntes.
Ilustra sus ideas con imágenes antes de escribirlas.
Utiliza multimedia (computadoras, videos, películas).
Estudia en un lugar alejado del ruido.
Lee libros ilustrados.
Visualiza la información como una imagen para auxiliar a la memorización.

14. Auditivos
Participa en discusiones y debates en clase
Redacta discursos y presentaciones de diversos temas.
Utiliza una grabadora durante conferencias en lugar de tomar notas.
Lee en voz alta.
Compón “canciones” que te ayuden a la memorización.
Aplica recursos de nemotecnia.
Discute tus ideas verbalmente.
Dicta sus pensamientos a alguien más.
Utiliza analogías verbales y cuenta historias para que se entienda tu punto de
vista.

15. KINESTÉSICOS
Frecuentemente interrumpe tu horario para descansar y mover el cuerpo.
Muévete para aprender cosas nuevas (puedes leer mientras te ejercitas en una
bicicleta estacionaria).
Trabaja estando de pie.
Mastica chicle mientras estudies.
Usa colores brillantes para marcar los textos.
Redecora tu lugar de estudio con carteles.
Puedes escuchar música mientras estudias.
Lee los títulos y subtítulos del material que debes trabajar para tener una idea
de los que trata.

16. LEER UN ARTÍCULO
- FASE PRÁCTICA -
Fase
Características
1.- Leer
Palabras clave
Diccionario
Velocidad lectora
Comprensión lectora

17. Fase
Características
2.- Subrayado
Raya, círculo, corchete,
colores, etc.
Ideas central y/o secundaria.
Nunca en la 1ra lectura.

18. Fase
3.- Esquemas
A
B1
B2
B3
Características
- Idea general
- Idea principal
- Detalle
- Subdetalle
C1
C2
C3
O
______
______
______
______
______
______
______
______
______
______

19. Fase
Características
4.- Resumen
Leer y subrayar.
Se resume lo que se
comprende.
Se respeta al autor.
No omitir ni añadir
elementos.
No incluir ideas propias.
claro, breve y conciso.
10% del texto (…)

20. Fase
Características
5.- Síntesis
Similar al resumen.
Se puede incorporar la
visión de quien trabaja al
texto.
Se puede utilizar el ESTILO
PROPIO.

21. Fase
Características
6.- Mapa Conceptual
Raya, círculo, corchete, colores, etc.
Idea central y/o secundaria.
Nunca en la 1ra lectura.
Enlace
1er y 2do nivel
3er nivel

22. 7.- Cuadro sinóptico. Redacción de apoyo para el estudio
Características
Descripción
Estructura
Utilidad
Tipos
Producto
Esquema
Es la expresión
gráfica del
subrayado.
Recoge ordenada y
lógicamente las
ideas.
Fácilmente se
obtiene clara idea
del tema.
Resumen
Es el resultado del
subrayado lineal.
Incluye solo lo
Resalta lo más
esencial, omitiendo significativo.
los detalles.
De desarrollo ,
barras, llaves,
flechas y mixtos.
Tal y como lo
describe el autor
del texto.
Libre estilo del
redactor.
Síntesis
Mapa conceptual Expresión gráfica
jerarquizada de las
relaciones más
significativas de los
conceptos.
Cuadro sinóptico Exposición de un
conjunto de ideas
interrelacionadas.
Relación lógica y
significativa de
conceptos por
niveles y
segmentación.
Activa y desarrolla
el pensamiento
reflexivo y
profundiza la
comprensión
significativa del
tema.
Libre a la
creatividad.
Relación e
interdependencia
de ideas, en filas y
columnas.
Clasifica y ordena
ideas.
Cuadro de doble
entrada y la
variante de llaves.

23. Memoria
Creatividad
Mapas
mentales
Efectividad
Logros
Autoestima
Comprensión

24. Final
Inicio
Los grandes
cerebros
conclusiones
Cómo funciona
tu cerebro
Errores frecuentes
Técnicas
básicas
Mapas
Mapas
VS
mentales
conceptuales
Estilo
Estilo
VS
lineal
radiante
Habilidades
de tu cerebro

26. Fase
Características
9.- Redacción Creativa
Reelaborar el texto.
Inicio o introducción.
Desarrollo, cuerpo o
contenido.
Conclusión.
Bibliografía.

27. Fase
Características
10.- Ensayo

- Carácter personal
- Validez de opinión
- hipótesis central
- Explicativo…etc.
 Pensamiento crítico
¿responder preguntas?*
*no aparecen en el cuerpo de la
obra…

28. Interrogativa
Explicativa
Formal o convencional
Lógica
Concatenada
Masiva