1. LÓGICA INTERNA DE UN MATERIAL DE ESTUDIO
LÓGICA INTERNA DE UN MATERIAL DE ESTUDIO
Para que el material sea lógicamente significativo, es
importante evaluar la lógica interna de los materiales de
estudio desde el punto de vista de lo aprendido que sean
para los alumnos, de un nivel especificado de capacidad
intelectual y de disposición para la materia de estudio, así
como para su desarrollo.
AUSUBEL (1995,381) menciona, que hay por lo
menos ocho aspectos de la lógica del material de estudio,
que afectan presumiblemente el grado en que estará
dotado de significado lógico; y son los siguientes:
a. La conveniencia de la definición y dicción, el empleo de
términos precisos, congruentes y falsos de ambigüedad,
la definición de todos los términos
nuevos antes de
usarlos y el empleo del lenguaje más sencillo y menos
técnico que sea compatible con la transmisión de
significados exactos.
b. El uso de apoyo empírico – concretos y de analogías
pertinentes, el cual va a garantizar desde el punto de
vista del desarrollo o de otra manera útil, la adquisición,
esclarecimiento o concretización de los significados.
AUTOR: DOCENTE DE CIENCIAS INFORMÁTICAS WILIAN RONALD, LOLI QUINCHO

2. LÓGICA INTERNA DE UN MATERIAL DE ESTUDIO
De modo que se puede utilizar estrategias, para facilitar
el aprendizaje, utilizando imágenes o creando analogías
que representen la información que se esté mostrando
para aclarar el significado de la materia a estudiar.
c. La estimulación de un enfoque activo, critico, reflexivo y
analítico de parte del alumno, alentándolo a reformular
las ideas presentadas en términos de su propio
vocabulario, sus propias experiencias y su estructura de
ideas.
Tomando en cuenta sus conocimientos y experiencias el
alumno
debe
relacionar
el
nuevo
aprendizaje,
expresando lo entendido con sus propias palabras.
d. La conformidad explícita con la lógica y la filosofía
distintivas
de
cada
disciplina,
sus
postulados
epistemológicos implícitos; (sus problemas generales de
causalidad, clasificación, investigación y medición que
sean privativos de esa disciplina) y con la estrategias
distintiva
de
aprender
cómo
enseñar
la
materia
específica de esa disciplina.
El material deberá realizar tomando en cuenta las
características de cada disciplina.
AUTOR: DOCENTE DE CIENCIAS INFORMÁTICAS WILIAN RONALD, LOLI QUINCHO

3. LÓGICA INTERNA DE UN MATERIAL DE ESTUDIO
e. La selección y la organización del contenido de la
materia en torno de los principios que posean las
cualidades explicativas e integradoras más amplías y
generales
f. La organización sistemática en secuencia del material,
con atención cuidadosa al grado del nivel de dificultad.
El contenido en el material deber ser elaborado de
forma secuencial y además tomando en cuenta el grado
de dificultad.
g. La congruencia con los principios de la diferenciación
progresiva y la reconciliación integradora.
h. El empleo de organizadores apropiados.
Los organizadores tienen ventajas inherentes con
respecto a diversas clases de organización interna del
material a diferencia de la organización interna del
material que suministra sucesivamente el afianzamiento
necesario y la diferenciación de las ideas nuevas a un
nivel particularizado, los organizadores realizan las
mismas funciones, pero a un nivel mucho más global.
AUTOR: DOCENTE DE CIENCIAS INFORMÁTICAS WILIAN RONALD, LOLI QUINCHO