1. DESCRIPCIÓN
Se busca activar los conocimientos
previos de los alumnos para conocer
lo que sabe y para utilizar tal
conocimiento como base para
promover nuevos aprendizajes, de
este modo hacemos referencia a lo
mencionado por AUSUBEL(1995,
155)
PROCESO
FASES
Inicio
MOMENTOS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Se busca crear enlaces adecuados
entre los conocimientos previos y la
información nueva a aprender
asegurando con ello
una mayor
significatividad de los aprendizajes
que se lograrán, así como menciona
BARRIGA
y
HERNANDEZ
(2003,147)
a este proceso de
integración de los previo y lo nuevo
se le denomina construcción de
conexiones externas.
Entra en contacto con la nueva
información buscando similitudes
entre las ideas previas y las nuevas
el cual permite la construcción
personal del conocimiento, a partir
de ello elaborará sus propios y
nuevos aprendizajes así como lo
menciona FLORES (2002, 182)
SALIDA
Esta
fase
está
orientada
a
estrategias específicas del dominio
para la realización de tareas tales
como
solución
de
problemas,
respuestas a preguntas y otros, así
lo menciona FLORES (2002, 182)
Proceso permanente y continuo en
toda la actividad de aprendizaje
orientada hacia la identificación de
logros y dificultades.
ESTRATEGIAS
Actividad focal
introductoria
Presentación de
casos
Discusión guiada
Discusión guiada
Actividad
generadora de
ideas previas
Lluvia de ideas
Tormenta de
ideas
Objetivos o
intenciones
Objetivos
Intenciones
Mapas
conceptuales
Organizadores
Previos
Cuadros
comparativos
Analogías
comparativas
Analogías
Resúmenes
Organizadores
gráficos
Lecturas guiadas
Rincón de
apuntes
Organizadores
gráficos
Lecturas guiadas
Ilustraciones
Funcional
Algorítmica
Presentación de
casos
Análisis de ítems
Elaboración de
Trabajos prácticos
Presentación de
casos
Análisis de ítems
Elaboración de
Trabajos
prácticos
Pruebas objetivas
Elaboración de
formularios
Autoevaluaciones
Pruebas
objetivas
Elaboración de
formularios
Autoevaluaciones
El autor WILIAN RONALD LOLI QUINCHO
en base a BARRIGA y HERNÁNDEZ (2003)