En este texto se hablará de las implicaciones de la tecnología en el desarrollo cognitivo

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADAS POR LAS TIC
LAS IMPLICACIONES DE LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO
COGNITIVO.
Elaborado por: William Alexander Carrión Loaiza.
En los últimos años hemos visto cómo los avances tecnológicos cada vez son más
sorprendentes. Observamos como en los diferentes ámbitos sociales la tecnología ha
incursionado en mayor o menor medida, teniendo como resultados diversos cambios a nivel
individual y colectivo.
La educación no ha sido ajena a este proceso transformador. Vemos como en los últimos
años el uso de las TIC ha tomado una gran importancia en el proceso enseñanza –
aprendizaje, permitiendo tanto a estudiantes como a docentes acceder de forma muy rápida
a todo tipo de información que se requiere en el proceso educativo. Todo lo anterior es
gracias a la internet y las diversas herramientas tecnológicas como ordenadores, televisión,
teléfonos móviles inteligentes, etc.
En el transcurso del documento analizaremos algunos interrogantes que nos permitirán
ver de una forma clara como el uso de las TIC favorece al proceso de adquisición del
conocimiento. Como primera medida vamos a analizar cómo el uso de la tecnología ayuda
en el desarrollo cognitivo del ser humano.
Podemos definir el desarrollo cognitivo como la capacidad de pensar y aprender, pero
desde qué punto de vista podemos decir que las TIC entran a complementar el desarrollo de
estas capacidades. Teniendo en cuenta que a las TIC no se le pueden llamar instrumentos
cognitivo, ni mucho menos instrumentos de la mente, sino que son el resultado de las

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funciones cognitivas y que pasan a ser herramientas tecnológicas que permiten a cada
individuo llevar una planificación adecuada, así como regular y orientar cada una de las
actividades que son tanto propias como de otras personas, posibilitando la creación de
entornos que integran sistemas semióticos conocidos y generan capacidades en el ser
humano para representar, transmitir y compartir información, (Coll y Marti, 2001). Es decir
la tecnología y cerebro sirven de complemento a la hora de comprender el mundo.
Actualmente vivimos en una sociedad globalizada en donde todo gira en torno a las
tecnologías de la información y comunicación, en donde nuestro cerebro recibe exceso de
información la cual analiza, codifica y selecciona la que necesita para solucionar
determinada situación que el mismo contexto le ha generado. Es aquí donde el “aprender a
aprender” es de suma importancia para alcanzar impactos positivos en todos los sectores de
la sociedad marcando cada día una brecha digital por la velocidad del cambio (Cabero
Almenara, 2007). Podemos decir, que las tecnologías y cerebro son un complemento y que
contribuyen a crear un banco de información de fácil consulta, permitiendo establecer
relaciones mentales sobre diferentes conceptos, así la capacidad de comprensión de un
individuo se multiplica a la hora de trabajar y desarrollarse, gracias a los millones de datos
que podemos encontrar en la Internet.
Así como hablamos de la relación tecnología y desarrollo cognitivo, ahora
profundizaremos otro aspecto importante como lo es la relación entre tecnología y el
proceso de enseñanza - aprendizaje. Observamos en los diferentes contextos sociales las
nuevas tecnologías inciden de manera significativa en la educación en todos sus niveles.
Pero cabe desatacar que las nuevas generaciones son como una esponja, ya que absorben
todo lo que aparece en esta nueva cultura de la información y que para nosotros como

3. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADAS POR LAS TIC
docentes implica mayores e importantes esfuerzos de formación, así como de adaptación a
esa forma acelerada de aprendizaje. Es importante mencionar que los jóvenes de hoy están
viviendo a un ritmo acelerado gracias a las nuevas culturas digitales, mientras que muchos
de nosotros tuvimos la fortuna de vivir en una sociedad menos acelerada. Es por eso que
todos los cabios que se ven a diario es nuestra sociedad para ellos son normales ya se
adaptaron por haber nacido en medio de este fenómeno. Podemos observar cómo la
tecnología ha permitido que los jóvenes de hoy se mantengan en un proceso de aprendizaje
constante debido a que están leyendo en todo momento gracias a las múltiples plataformas
electrónicas que tienen a su disposición, pero que muchas veces como docentes
desconocemos. En este proceso es capaz de extraer rápidamente los contenidos de cada
documento y evaluar si es o no adecuado a sus objetivos de búsqueda.
En el proceso de enseñanza aprendizaje el uso de las nuevas tecnologías pueden mediar
las relaciones, interacciones e intercambios comunicativos entre los participantes, ya
sea entre los estudiantes o entre profesor-estudiante con los contenidos de aprendizajes y
como herramientas tecnológicas pueden ir acompañadas de propuesta explícitas o globales
de acuerdo a la forma en que se vaya a emplear para el desarrollo de enseñanza
aprendizaje.
Las TIC son cada vez más amigables y accesibles que se pueden utilizar para hacer
cambios pedagógicos en la enseñanza para la búsqueda de un aprendizaje cada vez más
constructivo. Es importante recalcar que los ambientes de aprendizaje tecnológicos son
eficaces, cómodos y motivantes, el aprendizaje es activo, participativo, interactivo y
reflexivo (Kustcher y ST Piere, 2001). “El uso de las TIC permite también que se abran

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procesos de colaboración y ayuda sistemática y ajustada a los procesos de construcción del
conocimiento” (Coll y Otros, 1992).
Teniendo como base toda la información mencionada en este documento, podemos
afirmar que la incorporación de las TIC en las instituciones educativas cumplen un
papel importante en las actividades del proceso enseñanza aprendizaje y que le otorgan al
estudiante ciertas características como una constante vida en line que ha afectado las
diversas actividades y cómo pensamos gracias al uso de las computadoras; comunicaciones
veloces que nos permiten plasmar de forma rápida sus ideas y pensamientos; el uso
constante de redes sociales que le permiten compartir y conocer a cada uno de sus
compañeros o inclusive aspectos importantes que suceden en la sociedad; el estudiante
digital es fiel seguidor de los juegos en línea; un estudiante puede expresarse de forma más
práctica a través de las diversas herramientas tecnológicas sin conocer los elementos o
características que las componen; para los nacidos en el mundo digital solo necesitan ver
que algo funcione en lugar de entender cómo funciona, es decir para ellos lo importante es
lo que pueden hacer con la tecnología, por último podemos decir que las TIC impresionan a
los estudiantes por su rapidez de las comunicaciones, por lo cual esta comunicación el línea
se vuelve para ellos cada vez más interesante.
Esta serie de características deben ser tenidas en cuenta por el docente, ya que le
permiten conocer y comprender cómo opera el público al cual se va a dirigir en el proceso
de enseñanza aprendizaje (Oblinger y Oblinger, 2005), ya que actividades que el docente
realizaba hace unos pocos años atrás, para los jóvenes de hoy ya no son tan atractivas e
interesantes porque lo que ellos esperan es rapidez y cambio constante en la información.
Es aquí donde el docente debe jugar un papel importante debido a que el estudiante de esta

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era digital está inmerso en un entorno cultural totalmente diferente al de los jóvenes de
varios años atrás y que además del simple hecho de usar herramientas tecnológicas en el
aula implica que el docente conozca las características sociales y cognitivas de sus
estudiantes para diseñar propuestas pedagógicas innovadoras donde los jóvenes puedan
participar, construir y compartir a través del uso de cada una de ellas.
Si bien para los estudiantes del siglo XXI conocidos con el termino de nativos digitales,
la integración de las TIC ha sido un aspecto positivo en la educación, para los docentes ha
implicado un compromiso mayor a estar actualizados y preparados para afrontar los
cambios que requiere la educación actual y en la cual debe haber una reflexión conjunta
estudiante-docentes y comunidad en general si se quiere lograr cada uno de los retos
planteados en pro de mejorar la calidad educativa.
Al integrar las TIC en el ámbito educativo desde nuestra experiencia docente hemos
observado el fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje en algunas áreas del
conocimiento , ya que la información que se puede encontrar en web se aprovecha de una
manera eficiente y eficaz donde el estudiante puede ir más allá haciendo de la clase una
práctica innovadora.
Podemos concluir que para que todo lo anterior se dé, es indispensable que tanto
gobierno como instituciones educativas involucran acciones que permitan que todas las
aulas cuenten con las condiciones necesarias en herramientas tecnológicas y así poder
garantizar a nuestros estudiantes y comunidad en general un proyecto claramente definido
para que se logre un impacto positivo en las actividades de enseñanza aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA

6. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADAS POR LAS TIC
Cabero Almenara. (2007). EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL. REVISTA
ELECTRÓNICA DIÁLOGOS EDUCATIVOS, 4.
Coll y Marti. (2001). Tecnología y prácticas pedagógicas: las TIC como instrumentos de
mediación de la actividad conjunta de profesores y estudiantes.
Coll y Otros. (1992). Tecnología y practicas pedagógicas: las TIC como instrumentos de
mediación de la actividad conjunta entre profesores y estudiantes. En Anuario de
Psicologia (pág. 382). Barcelona.
Kustcher y ST Piere. (2001). Las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. Laurus ,
Revista de educación, 220.
Oblinger y Oblinger. (2005). EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL. Revista
electrónica diálogos educativos, 13.
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