1. El texto describe una interacción entre un mozo y un cliente en un restaurante. 2. El cliente malinterpreta varias preguntas del mozo, lo que lleva a una comunicación fallida y confusión. 3. El cliente se enoja y abandona el restaurante debido a los malentendidos.

2. LA COMUNICACIÓN HUMANA
¡Nos divertimos leyendo!
Una bebida Helada
La escena transcurre en un elegante restaurante. Entra un cliente y enseguida se acerca el mozo,
con mucha cortesía y amabilidad.
MOZO: (Le da una mesa.) ¿Le agrada ésta, señor? Tome asiento.
CLIENTE: Gracias, pero preferiría tomar alguna otra cosa. Hace calor y tengo mucha sed.
MOZO: ¿Qué bebida quisiera?
CLIENTE: La verdad es que no sé…
MOZO: ¿Quiere que le traiga una lista?
CLIENTE: ¿Y qué voy a querer? ¿Que me traiga una bebida que no esté lista? Si me va a
traer una bebida, mejor tráigame una que esté lista, porque no puedo pasarme todo el día
aquí esperando.
MOZO: Sí, sí, claro, tiene razón. ¿Desea que le traiga alguna bebida helada?
CLIENTE: ¿Qué dice?
Mozo: Digo si desea que le traiga alguna bebida helada.
Cliente: ¿Pero usted por quién me toma? ¿Cómo voy a querer que me traiga alguna
bebida el hada? ¿De qué hada me está hablando?
MOZO: Pero, señor, yo le pregunté si…
CLIENTE: Yo no soy sordo y escuché muy bien lo que usted me preguntó. Y no quiero que
me traiga una bebida el hada. ¿Qué es esto, un bar o un libro de cuentos? ¡Qué hada ni
qué hada! ¡Soy un hombre grande! ¿Qué se cree? ¡Yo no creo en las hadas!
MOZO: Disculpe, señor, usted dijo que tenía mucha sed, y yo justamente le ofrecí algo
para apagar su sed.
CLIENTE: ¿Para pagar mi sed?
MOZO: Para apagar su sed.
CLIENTE: ¡Yo no necesito que usted me pague nada, y menos que menos, mi sed! ¡Si yo
vengo aquí a tomar algo, es porque me lo puedo pagar! Eso es fundamental para mí.
MOZO: Sí, sí, claro. Y para nosotros es fundamental el servicio para nuestros clientes. Por
eso es tan bueno el servicio…
CLIENTE: ¿Bueno el ser vicio? Mire, eso sí que no lo voy a aceptar. (Se pone de pie y se
dirige a la puerta.) El ser vicio es malo, aquí y en cualquier parte. ¡Si usted quiere ser
vicio para los clientes, haga lo que quiera, pero yo aquí no me quedo ni un minuto más.
ADELA BASH
Y ahora, ¿cuánto hemos comprendido?

3. 1. En el texto leído podríamos decir que se ha producido una comunicación? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué signo utilizan el cliente y el mozo para transmitir sus mensajes?
( ) La palabra escrita ( ) La palabra oral ( ) Gestos
3. ¿Qué problema se presenta entre el mozo y el cliente?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Por qué crees que se presenta ese problema?
………………………………………………………………………………………………..
¡Qué bonito es analizar lo leído!
1. Escribe las frases que provocaron los malos entendidos entre el mozo y el cliente.
 Tome asiento
 …………………………………………………………………………………………..
 …………………………………………………………………………………………..
 …………………………………………………………………………………………..
2. Elige una de esas frases y cámbialas para que no se confunda el sentido.
 ¿Desea que le traiga una bebida helada?
¿Desea que le traiga un refresco bien frío?
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Escribe las dos formas en que puede interpretarse la siguiente frase:
 “Dé una vuelta a la manzana”
 …………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………
¡Nuestro reto!: Aplicar lo leído
1. ¿Qué es la comunicación humana?

4. 2. Identifica los elementos de la comunicación en los siguientes casos. Observa
detenidamente los dibujos
a)
 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….
 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...
b)
 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….
 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...
¿Qué bebida quisiera?
¡Tráigame una bebida que
esté lista.
Emisor  Persona que habla.
Receptor  Persona que escucha.
Mensaje  Lo que se dice.
Código  Idioma, gestos, colores, etc.
Recuerda:

5. c)
 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….
 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...
d)
 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….
 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...
 Emisor: ………………………………  Mensaje: …………………………….
 Receptor: ………………………………  Código: ……………………………...
Querido
Papá: …
Leo: “Una bebida helada
de la autora Adela Brash”

6. EL ASNO DOCTOR
Un asno que era muy borrico, un día que andaba
por el campo encontró unos libros que algún
estudioso había dejado allí. Pensó entonces que
comiéndose algunos de aquellos libros se volvería
muy ilustrado y sabio, por lo que de inmediato se
puso a masticarlos.
Creyó el asno que ahora ya podía dar lecciones
a sus congéneres, y se fue a reunir con los demás
asnos de su tropilla, pero cuando quiso comenzar
sus sabias conferencias, sólo atinó a dar fortísimos rebuznos, que le valieron
la burla de sus compañeros que se pusieron a rebuznar a coro con él, hasta
que lo obligaron a huir avergonzado.
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Por qué se comió los libros el asno?
( ) Porque se los encontró.
( ) Para dar lecciones a sus congéneres.
( ) Porque pensó que se volvería más ilustrado y sabio.
2. ¿Por qué se burlaron los compañeros del asno?
( ) Porque dio fortísimos rebuznos.
( ) Porque no pudo dar ninguna conferencia.
( ) Porque huyó avergonzado.
3. Según la moraleja, ¿qué debemos hacer si queremos ser personas de valor?
………………………………………………………………………………………………..
¡Soy experto usando el diccionario!
 Escribo los significados de:
1. Borrico: …………………………………………………………………………………
2. Ilustrado: …………………………………………………………………………………
La moraleja de esta fábula es que si queremos ser personas de
valor, debemos esforzarnos estudiando y trabajando, y no creer
que es tan fácil como lo creyó el asno del cuento.

7. 3. Congéneres: …………………………………………………………………………….
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído
 Escribe una oración con cada palabra del vocabulario y subraya el sujeto y el
predicado.
1. …………………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………………………….
¡Somos creativos!
1. Adivina el sujeto de los siguientes predicados:
a) Es un insecto muy trabajador. ……………………………….
b) Dan mucha lana y comen hierba. …………………………….
c) ……………………………… tiene barbas y no es persona.
d) ……………………………… controla el tránsito de los vehículos y peatones.
e) ……………………………… es torito bravo con rabito de palo.
2. Une con una línea cada sujeto con su respectivo predicado.
Sujetos Predicado
El agricultor arregla llaves y candados.
El veterinario exhibe los cuadros.
La enfermera mide la vista.
El cerrajero cuida el orden.
El artesano prepara jarabes.
El oculista cultiva la tierra.
El arriero cuida a los enfermos.
El pintor conduce el ganado.
El boticario fabrica objetos de arcilla.
El policía atiende a los animales.
Recuerda:
 El sujeto es la persona o ser que
realiza la acción del verbo.
 El predicado es todo lo que se
dice del sujeto.

8. LA POBRE VIEJECITA
¿Cuánto hemos comprendido?
1. ¿Qué comía la viejecita?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Dónde vivía la viejecita?
………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Quiénes la cuidaban?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Qué vestía y calzaba?
………………………………………………………………………………………………..
Érase una viejecita
sin nadita de comer,
sino carnes, frutas, dulces,
tortas, huevos, pan y pez.
Bebía caldo, chocolate,
leche, vino, té y café
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué beber.
Y esta vieja no tenía
ni un ranchito en qué vivir,
fuera de una casa grande
con su huerta y su jardín.
Nadie, nadie la cuidaba,
sino Andrés y Juan y Gil
y ocho criadas y dos pajes
de librea y corbatín
Nunca tuvo en qué sentarse,
sino sillas y sofás
con banquitas y cojines
y resorte al espaldar.
Y esta pobre viejecita
cada año hasta su fin
tuvo un año más de vieja
y uno menos que vivir.
Y esta pobre viejecita
no tenía qué vestir,
sino trajes de mil cortes
y de telas mil y mil.
Y a no ser por sus zapatos,
chanclos, botas y escarpín,
descalcita por el suelo
anduviera la infeliz.
Se murió de mal de arrugas
ya encorvada como un tres
y jamás volvió a quejarse
ni de hambre ni de sed.
Y esta pobre viejecita
al morir no dejó más
que onzas, joyas, tierras, casas,
ocho gatos y un trupial.
Duerma en paz y Dios permita
que logremos disfrutar
las pobrezas de esta pobre
y morir del mismo mal.
RAFAEL POMBO

9. ………………………………………………………………………………………………..
5. ¿De qué murió la viejecita?
………………………………………………………………………………………………..
6. Escribe todos los sustantivos comunes que encuentres en el texto leído.
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
7. Escribe los tres sustantivos propios que se mencionan en el texto:
……………………………. ……………………………. …………………………….
8. Encuentra en el crucigrama sustantivos abstractos que se derivan de los siguientes
adjetivos.
O D I O M S O L K P
A G W T R T Ñ G L O
P U E U S O I E M B
A M O R P Q R A C R
Z T V E O U A C M E
I J U S T I C I A Z
O T M P U R E Z A A
H O N E S T I D A D
A K I T D L B H U A
V B Z O F G R C S R
- Justo justicia
- Odioso odio
- Honesto ………………......
- Amoroso ………………......
- Pacífico ………………......
- Pobre ………………......
- Cariñoso ………………......
- Respetuoso ………………......
- Puro ………………......
Los sustantivos
propios son los
nombres de las
personas,
ciudades.
Los sustantivos abstractos no se pueden tocar,
ni ver.

10. 9. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales.
1
3 5
2
4
13
6 7
10 9
8
11
12
10. Une las dos palabras y forma sustantivos compuestos:
- cubre + cama cubrecama .
- para + agua ………………………………….
- corta + uña ………………………………….
- gira + sol ………………………………….
- saca + corcho ………………………………….
- abre + lata ………………………………….
- pisa + papeles ………………………………….
- corre + camino ………………………………….
1. cerdo piara .
2. avión …………………..
3. oveja …………………..
4. soldado ..………………..
5. árbol …………………..
6. rama …………………..
7. pez …………………..
8. casa …………………..
9. abeja …………………..
10.estrella …………………..
11.isla …………………..
12.individuo ….…………….
13.perro …………………..
Los colectivos
designan en
singular a un
grupo de seres.

11. EL HUESO DE CIRUELA
Una madre compró ciruelas para darles de postre a sus hijos. Las ciruelas estaban en un
plato. Vania no había comido nunca ciruelas y no hacía más que olerlas. Le gustaron
mucho y sintió deseos de probarlas. Todo el tiempo andaba rodando las ciruelas. Y,
cuando se quedó solo en la habitación, no pudo contenerse, tomó una ciruela y se la
comió.
Antes del almuerzo, la madre contó las ciruelas y vio que faltaba una. Se lo dijo al padre.
Durante el almuerzo, el padre preguntó: “Decidme, hijitos, ¿no se ha comido ninguno de
ustedes una ciruela?”. Todos dijeron: “No”.
Vania se puso rojo como una grana y dijo también: “Yo no me la he comido”. Entonces, el
padre dijo: “Uno de ustedes se la ha comido, y eso no está bien. Pero no es lo peor. Lo
peor es que las ciruelas tienen huesos, y si alguien no sabe comerlas y se traga uno, se
muere al día siguiente. Eso es lo que temo”.
Vania se puso pálido y dijo: “El hueso lo arrojé por la ventana”.
Todos se echaron a reír, pero Vania estalló en sollozos.
LEON TOLSTOI
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿Qué fruto compró la madre para darles a sus hijos?
………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué hizo Vania? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cómo se dio cuenta la madre que faltaba una ciruela?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Cómo descubrió el padre la mentira?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..

12. ADIVINANZAS
¡Cuánto hemos comprendido!
1. En la adivinanza sobre los ojos. ¿Quiénes son?:
 Las persianas ………………………………………….
 Las ventanitas ………………………………………….
 Las niñas ………………………………………….
2. En la adivinaza sobre la boca: ¿Quiénes son?:
 Las sillitas ………………………………………….
 La vieja ………………………………………….
3. Escribe una adivinanza y dibuja la respuesta
Muy chiquito,
chiquitito,
pone fin a lo escrito.
Dos bellas persianas
en dos ventanitas
que bajando ocultan
dos niñas bonitas.
Orejas largas,
rabo cortito,
escapo y salto
muy ligerito.
Treinta y dos sillitas blancas
en un viejo comedor,
y una vieja parlanchina
que las pisa sin temor.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

13. POBRECITO COCODRILO
Este cuento empieza con un río. No sé si estará en los mapas. Pero eso no debe
preocuparnos.
Además, un mapa no nos ayudaría mucho porque nunca dice si un río es manso o
peligroso. Si está en el mapa, el río de este cuento debe ser una línea delgadita y azul. Al
lado de esa línea yo pondría un gran cartel anunciando:
Se que ningún hombre ha llegado hasta hoy a sus orillas, pero si llegara, ya sabría a qué
atenerse.
En medio de ese río hay un isla. Pero las aguas tan turbulentas impiden llegar hasta ella.
Y todos quisieran llegar, porque nadie sabe lo que hay allí.
Los monos dicen que hay plátanos. Nadie les cree.
Los zorros dicen que hay gallinas. Les creen menos que a los monos.
Nadie cree a nadie, porque cada animal sueña una isla llena de comida que más le
apetece.
Los únicos que saben lo que hay allí son los pájaros que van y vienen. Pero los animales
de tierra no entienden su idioma ni tienen buenas relaciones con ellos.
La isla, pues, permanece como un gran misterio.
- ¿Usted sabe lo que hay allí?
Ésa es la pregunta que, respetuosamente, le hacen todos al león, que se pasa los días
caminando pensativo por la orilla. Y él se avergüenza porque, siendo el rey, todavía no lo
sabe.
Sin embargo, él ha intentado averiguarlo muchas veces, como aquella ocasión en que
tuvo una idea…
-¡Ya está! ¡Ya está! –dijo.
Y no fue necesario que llamara a reunión. Nunca faltan los que emprenden la carrera para
vocear las noticias.
-¡El rey ya sabe lo que hay en la isla! –decían.
Una multitud de animales se apuró hasta la orilla del río.
Éste fue el día que se descubrió que la tortuga y la pereza no eran tan lentas; llegaron tan
rápido como los más veloces.
Todos se fueron agrupando según sus simpatías.
El único que quedó sin acompañante fue el lloroso cocodrilo.
Por prudencia hay que mantener cierta distancia con este animal: si abriera la enorme
boca para hablar, podría accidentar a quien estuviera cerca de él. Felizmente habla muy
poco.
 RÍO BRAVÍSIMO 

14. El león recorrió la asamblea con la mirada: no faltaba nadie.
Vio una mano que se levantaba pidiendo la palabra. Era el sapo.
- ¿Ya sabe lo que hay en la isla? –preguntó.
- No- dijo el león, y repitió apenado: “No lo sé todavía”.
-¡Bah! se burló el sapo.
Pero el león lo ignoró porque él quería hablarles a todos.
-He pensado muchos días- les dijo- y he llegado a una conclusión: creo que el único modo
de ir a la isla es construyendo un puente.
Hace tiempo que todos habían tenido la misma idea, pero nadie había dicho nada.
“Nuestro rey debe creer que sus ideas son siempre originales!, pensaron. El que no se
comportó cortésmente fue el sapo, que, saltando sobre el sitio, dijo:
-¡Un puente! ¡Yo había pensado lo mismo!
El león lo miró algo molesto, pero prosiguió su discurso:
-Si todos trabajamos juntos, estará terminado en una semana y…
-¡Yo he calculado el mismo tiempo! –lo interrumpió otra vez el sapo impertinente.
Cerrar un momento los ojos es bueno para tranquilizarse. eso hizo el león. Después
continuó como si no hubiera escuchado nada.
-… y para terminarlo en una semana, debemos formar comisiones de trabajo. Unos
cortarán árboles para los pilares, otros juntarán piedras…
-¡Para los diques!- completó con insolencia el sapo-. Tal como yo lo había diseñado!
Cualquiera creería que una boca tan grande necesita más esfuerzo para pronunciar cada
palabra. Pero no. El sapo la abre y la cierra con mucha facilidad, aunque inoportunamente.
Para su suerte, el león es un animal muy paciente.
-Mañana empezaríamos los trabajos. Quiero saber si están de acuerdo conmigo-
preguntó el león que, aunque rey, tiene fama de democrático
-Sí- contestó brevemente la asamblea.
-Bien. Entonces pronto iremos todos a la isla.
-Yo iré adelante! ¡Yo llegaré primero! –gritó escandalosamente el sapo.
El león ya no soportó más. colérico, dijo:
-¡Los bocones no irán a la isla!
El sapo fingió no entender la advertencia. Miró alrededor. Parecía que buscaba a alguien.
Luego juntó sus labios como para silbar. Con esa boca pequeñita, pequeñita, dijo:
-Pobrecito, cocodrilo. Tú no irás a la isla.
JOSÉ WATANABE
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿Por qué querían ir los animales a la isla?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

15. 2. ¿Qué hacía el sapo cada vez que hablaba el león?
……………………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué te parece la actitud del sapo?
……………………………………………………………………………………………….
4. ¿Crees que las personas también se comportan igual que el sapo?. ¿En qué
circunstancias?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
5. Opina: ¿Qué significa tener respeto por otra persona?
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
6. Une con una línea lo que hizo cada personaje:
Ideo terminar el puente en una semana.
Se quedó sin compañía en la asamblea.
Se comportó de forma impertinente con el león.
7. Marca la respuesta correcta:
 El cuento leído es:
( ) Una poesía ( ) Un cuento ( ) Un diálogo teatral
 Cuando el león exclamó: “Los bocones no irán a la isla!”, quiso decir:
( ) Los que tienen la boca grande no irán.
( ) El cocodrilo no irá.
( ) Los habladores como el sapo no irán.
Nuestro reto: ¡Aplicar lo leído!
1. Escribe del texto leído palabras que terminen en:
“cito” ……………………………………………………………………………………
sapo
león
cocodrilo

16. “ísimo” ……………………………………………………………………………………
“oso(a)” ……………………………………………………………………………………
“eza” ……………………………………………………………………………………
“encia” ……………………………………………………………………………………
2. Copia otras cinco palabras con:
S C Z
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
…………………………… …………………………… ……………………………
3. Agregando “cito”, “cita”, “ecito”, “ecita”, forma los diminutivos de:
 pobre pobrecito
 león ……………………………......
 voces ……………………………......
 puente ……………………………......
 veces ……………………………......
 comisión ……………………………......
 piedra ……………………………......
 dique ……………………………......
 bocón ……………………………......
 labio ……………………………......
 rey ……………………………......

17. 4. Forma el plural de:
 vez veces
 voz ……………………………......
 veloz ……………………………......
 perdiz ……………………………......
 raíz ……………………………......
 lápiz ……………………………......
 nariz ……………………………......
 capaz ……………………………......
 feliz ……………………………......
 pez ……………………………......
 actriz ……………………………......
5. Forma sustantivos abstractos agregando “ancia” “encia” “eza” “ez”
 prudente prudencia
 abundante ……………………………......
 pobre ……………………………......
 perezoso ……………………………......
 ganador ……………………………......
 paciente ……………………………......
 impertinente ……………………………......
 rico ……………………………......
 honrado ……………………………......
 sencillo ……………………………......
 pequeño ……………………………......
 distante ……………………………......

18. DECENA DE MILLAR
MILLAR SIMPLE  Clases
DM UM C D U  Ordenes
1 0 0 0 0 1 DM = 10 000 U.
1 0 0 0 1 DM = 11 000 U.
1 0 0 1 DM = 10 100 U.
1 0 1 DM = 10 010 U.
9000 U + 1000 U = 10 000 U

DECENA DE MILLAR
Práctica de clase
10 000 = .......................................................................................................
20 000 = .......................................................................................................
30 000 = .......................................................................................................
40 000 = .......................................................................................................
50 000 = .......................................................................................................
60 000 = .......................................................................................................
70 000 = .......................................................................................................
80 000 = .......................................................................................................
90 000 = .......................................................................................................
Ordena:
C DM D UM U
1 2 3 4 5  ....................................................................................
Leo: ..................................................................................................................................
C DM D UM U
1 2 3 4 5  ....................................................................................
Leo: ..............................................................................................................................

19. 1. Escribe los siguientes números:
5UM, 7D, 2DM .......................................................................................................
8DM, 2C, 8U .......................................................................................................
9C, 2D, 5UM, 6U .......................................................................................................
7DM, 8U .......................................................................................................
9C, 3UM, 5DM .......................................................................................................
2U, 7D, 8DM .......................................................................................................
7UM, 5U, 2C .......................................................................................................
2. Expresa la notación desarrollada de:
899 = ....................................................................................
745 = ....................................................................................
1248 = ....................................................................................
7002 = ....................................................................................
12085 = ....................................................................................
35247 = ....................................................................................
49538 = ....................................................................................
3. Compara con <,>, =:
57 200 ...................... 52 700 9 700 ....................... 97 000
69 480 ...................... 96 480 1 000 ....................... 10 000
1 250 ...................... 12 500 95 000 ....................... 95 000
12 696 ....................... 12 969 45 385 ....................... 43 853
4. Reconoce el valor de posición del dígito 5 en cada número:
538  .....................................................................................
35024  .....................................................................................
12528  .....................................................................................
58239  .....................................................................................
1245  .....................................................................................

20. LECTURA DE UN NÚMERO NATURAL DEL ORDEN
DE LAS DECENAS DE MILLAR
Se agrupan en conjunto
de 3 digitos
de derecha a izquiera
Y se lee de izquiera
a derecha
 Escribe como se lee cada uno de los siguientes números:
10 020 : .....................................................................................
11 028 : .....................................................................................
10 527 : .....................................................................................
11 431 : .....................................................................................
15 714 : .....................................................................................
12 632 : .....................................................................................
18 320 : .....................................................................................
16 200 : .....................................................................................
15 475 : .....................................................................................
20 716 : .....................................................................................
22 428 : .....................................................................................
24 533 : .....................................................................................
19 998 : .....................................................................................
25 799 : .....................................................................................
28 693 : .....................................................................................

21. ESCRITURA DE UN NÚMERO NATURAL DEL ORDEN DE
LAS DECENAS DE MILLAR
Para escribir un número natural se van escribiendo
las unidades que corresponde a los órdenes superiores
colocando un cero cuando en algún orden existan unidades
 Escribe los siguientes números:
DM UM C D U
Diez mil novecientos quince
Diez mil setecientos
Doce mil veinticinco
Once mil trescientos veintiocho
Dieciocho mil quinientos sesenta
Catorce mil ochocientos treinta y tres
Veinte mil quinientos cuatro
Veinte mil novecientos noventa y uno
Quince mil doscientos setenta u cuatro
Diecisiete mil doscientos setenta u cuatro
Diecisiete mil cuatrocientos ochenta y dos
Veintidós mil novecientos sesenta y ocho
Veinte nueve mil setecientos cuarenta y
seis

22. LA ADICIÓN
Chocolate
DM UM C D U
7 8 3 8
6 5 7 8
Produce en total .......................................... dulces
Si al sumar las unidades se forman decenas, éstas se colocarán en la columna de las
decenas. Si al sumar las decenas se forman centenas, estas se colocarán en la columna
de centenas. Si al sumar las centenas se forman unidades de millar, éstas se colocarán
en la columna de la unidad de millar, y así sucesivamente.
1. Halla las siguientes sumas
5 9 7 6 + 5 6 0 9 + 6 5 2 6 +
2 9 8 7 3 2 9 9 2 3 7 8
1 3 8 9 6 + 1 4 6 9 3 + 1 2 4 3 2 +
5 9 3 8 1 9 8 7 1 8 7 9
1 4 7 8 4 + 1 6 6 4 9 + 1 3 2 6 9 +
3 9 9 9 1 9 8 7 0 2 8 7 4
1 6 5 4 3 + 3 1 4 0 9 + 8 6 4 9 +
4 9 0 8 7 3 0 2 8 4 6 9
Una fábrica de golosinas produce 7838 galletas y 6578
caramelos en 1 hora. ¿Cuántos dulces produce en 1 hora?

23. 2 7 0 2 2 + 2 3 6 4 5 + 3 7 4 8 9 +
2 8 9 9 3 7 8 7 6 7 4 3
5 6 8 4 8 3 5
4 3 3 4 6 + 2 7 4 8 4 + 2 5 8 7 9 +
2 6 6 1 4 5 3 6 9 2 8 6
3 5 4
4 5 6 7 0 + 3 5 6 7 2 + 2 8 4 3 6 +
9 3 3 4 4 5 0 9 1 3 4 5
4 8 5 7 6 1 9 9 0 3
2. Ordena verticalmente, suma y escribe como se leen los resultados
a) 576 + 1895 + 3285 : ....................................................................................
b) 9578 + 13470 + 126 : ....................................................................................
c) 384 + 9746 + 38 : ....................................................................................
d) 5890 + 35000 + 126 : ....................................................................................
e) 9600+ 1580 + 3546 : ....................................................................................
f) 976 + 3846 + 12425 : ....................................................................................

24. LA SUSTRACCIÓN
Se hicieron 8476 boletos para una
rifa y se vendieron 5987 boletos. ¿Cuántos
boletos quedaran sin vender ?
Quedarán sin vender 2489 boletos
UM C D U
2 4 8 9
8 4 7 6
5 9 8 7
G
R
A
N
R
I
F
A
Términos de la resta:
8 6 7 5
3 2 9 3
signo
Comparación de la resta:
La suma de sustraendo (S) con la diferencia (D) obteniéndose el mismo minuendo
Efectuar : Comprobación
1 9 6 0 –
5 6 9
Efectuar : Comprobación
3 0 9 0 –
2 9 9 8

25. 1. Encuentra el minuendo:
–
4 3 4 2
2 6 7 6
–
5 6 0 3
1 2 3 7
–
3 2 0 9
6 0 4
–
3 7 4 9
5 8 6 9
–
2 5 0 4
6 9 7 2
–
6 4 7 3
2 3 6 9
–
7 2 8 0
1 9 0 3
–
2 3 4 6
5 9 3 6
–
5 3 4 2
2 9 5 3
–
3 2 5 0
5 6 7 2
2. Encuentra el sustraendo:
9 6 7 6 –
3 7 9 2
8 9 0 4 –
3 2 0 3
7 5 1 3 –
2 1 9 4
7 4 7 2 –
3 3 9 0
5 3 9 2 –
1 5 0 9
5 7 9 2 –
1 2 0 6
6 7 5 3 –
2 5 8 6
7 4 3 7 –
5 6 7 9
8 3 9 5 –
4 9 0 9
7 6 0 0 –
2 3 4 7
3. Resuelva y comprueba:
a) comprobación
7 8 6 5 3 -
5 6 5 2 0
b) comprobación
9 8 0 0 0 -
6 9 2 1 3
c) comprobación
3 9 0 0 0 -
1 7 4 8 8

26. DISFRUTO CON LAS MULTIPLICACIONES
En cada bolsa tenemos 4 caramelos. Si hay 3 bolsas. ¿Cuántos caramelos hay?
4 + 4 + 4 = 12
3 veces 4
3 x 4 = 12
3 y 4 son FACTORES
12 es el PRODUCTO
1. Los términos de la multiplicación:
1 2 5 X
6 ................................................
................................................
................................................
Factor
Factor
Producto
2. Hallar el producto de:
7 9 6 x
8
3 9 5 x
9
4 8 2 x
4
5 1 2 x
5
7 9 6 x
8
3 9 5 x
9
4 8 2 x
4
5 1 2 x
5
No Olvidar:
La multiplicación es una adición abreviada de sumados iguales.

27. 3. Resuelve:
8 9 5 x
7 2
1 2 5 x
8 3
3 9 5 x
9 4
8 9 5 6 x
9 3
3 2 9 6 x
6 2
1 2 5 8 x
7 6
MULTIPLICACIÓN POR: 10; 100; 1000...
Aprendo:
59 x 100 = 5900
24 x 400 = 9600
1. Resuelve:
26 x 10 = .................
125 x 1000 = .................
91 x 100 = .................
45 x 10000 = .................
47 x = 4700
x 15 = 1500
29 x = 290
123 x = 12300
2. Efectuar:
35 x 200 = .................
13 x 30 = .................
72 x 400 = .................
123 x 5000 = .................
600 x 23 = .................
7000 x 45 = .................
408 x 3000 = .................
79 x 2000 = .................

28. SOY EXPERTO EN LAS DIVISIONES
 ¿Cuántos globos le toca a cada niño?
6 entre 2 6 2 = 3

6 2 =
 comprobación 3 x 2 =6
1. Los términos de la División:
1 2 6 3 ................................................
................................................
................................................ ( )
..........................................
Dividendo
Residuo
Divisor
Cociente

29. 2. Halla el cociente y comprueba:
2 2 5 5
7 9 6 8 4 9 6 6
9 0 8 4
1 2 8 4 5
1 1 0 7

30. 6 4 2 2
1 4 6 8 2 1 8 2 8 2
1 5 3 3
3 9 6 3
8 4 2 2 1 2 6 8 2
1 6 2 4 2
2 1 9 3

31. RESUELVO PROBLEMAS CON FRACCIONES
1. Hay 3/4 de una torta y Carlos se come 1/4. ¿Cuánto queda?
FORMA GRÁFICA FORMA SIMBÓLICA
1/4 1/4
1/4
3 - 1 = 2
4 4 4
RESPUESTA: Queda 2/4
2. Un pintor pinta 3/7 de una pared. ¿Qué parte de la pared le falta pintar?
FORMA GRÁFICA FORMA SIMBÓLICA
RESPUESTA:
3. Oscar ha leído 3/5 de un litro. ¿Qué parte de la pared le falta pintar?
FORMA GRÁFICA FORMA SIMBÓLICA
RESPUESTA:

32. 4. Andrea compra 3/2 Kg de arroz y al día siguiente 4/5 Kg de arroz ¿cuántos Kg compró
en los dos días?
FORMA GRÁFICA FORMA SIMBÓLICA
RESPUESTA:
5. Un terreno está sembrado de 2/7 de papas y 4/7 de camotes y el resto de yucas. ¿Qué
parte está sembrada de yucas?
FORMA GRÁFICA FORMA SIMBÓLICA
RESPUESTA:
6. Si como 3/11 de una pizza ¿qué parte queda?
FORMA GRÁFICA FORMA SIMBÓLICA
RESPUESTA: