Ensayo

1. Ensayo
ENSEÑAR RELIGIÓN: "UN RETO POSIBLE DE AFRONTAR"
Maestras en formación:
Del Rio Jenerith
Mejía Alicia
Rueda Yiseth
Sierra Diana
Maestra formadora
Excidía Escolar
Semestre IID
Programa de Formación Complementaria
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Octubre 31 del 2023
Barranquilla - Atlántico

2. Enseñar Religión: Un reto posible de afrontar
La dimensión religiosa forma parte fundamental del ser humano. Desde
siempre y en todos los pueblos y culturas, se ha buscado la causa y razón del existir
de las personas en un ser superior, alguien o algo capaz de dar sentido al universo
y con el cual establecer una relación. En la sociedad actual, cada vez es más común
encontrar personas que se alejan de los valores que esta promueve. Sin embargo,
la educación en valores religiosos sigue siendo importante para formar ciudadanos
íntegros y comprometidos con su comunidad.
En primer lugar, es importante destacar que la educación en valores
religiosos no se limita a la transmisión de conocimientos sobre una determinada
religión, sino que implica la formación de personas íntegras y comprometidas. Los
valores religiosos, como la solidaridad, la justicia, la tolerancia y el respeto, son
fundamentales para construir una sociedad más justa y equitativa. Por esta razón,
es importante fomentar la educación en valores desde edades tempranas, para que
los estudiantes puedan desarrollar una conciencia crítica y reflexiva sobre los
valores que se promueven en la sociedad.
La educación religiosa no debe ser confundida con la religión, más bien se
debe considerar como una disciplina académica, razón por la cual requiere de un
maestro bien formado integralmente, con conocimientos, actitudes y aptitudes. En
este sentido el maestro debe ser buscador de la verdad, dar siempre a conocerla,
ser responsable, difusor de la verdad, estar en constante mejora de sus métodos
académicos, nutrirse día a día tanto personal como profesionalmente, esto lo
ayudará a impartir un mejor conocimiento a todos sus estudiantes en cuanto a los
contenidos programáticos que quiere alcanzar, ser siempre un guía para sus
estudiantes, que logré crear siempre un espacio donde sea tenido en cuenta el
diálogo, el trabajo en equipo sin importar la fe de cada estudiante y la cultura a la
cual pertenece.

3. La enseñanza se caracteriza por ser una actividad compleja; ésta no se limita
a las acciones observables que el maestro realiza, sino que incluye también los
procesos de pensamiento del docente como las teorías, creencias y decisiones que
acontecen en el aula, así como aquellos que incurren en el proceso de planificación.
Es a partir de esas creencias que el docente representa e interpreta la realidad en
la cual se desenvuelve, a partir de aquí, decide y actúa (Guzmán, 2013). Por ende,
las opiniones que los docentes poseen sobre el proceso de enseñanza influyen
directamente en su práctica profesional, en la forma de planificar y efectuar su clase,
así como en los contenidos que se enseñan.
La educación religiosa involucra retos desde lo propio hasta lo íntimo del ser
humano, por eso encontramos muchas situaciones que influyen en el ambiente
escolar como la estructuración de un tema, el contenido, el contexto donde viven
los estudiantes y la relación que existe entre el maestro y el educando. Para todo
esto se debe tener en cuenta la libertad de expresión, la motivación, los
instrumentos o materiales que usemos como maestros en el aula de clase. Por eso
es necesario el uso de materiales útiles como los libros de texto, que deben ser
seleccionados cuidadosamente para asegurarse de que sean de altura intelectual,
promuevan el diálogo, la cultura y la fé, tengan una doctrina clara y segura, sean
atractivos para los estudiantes y cómodos para ser usados por los docentes.
Además de los libros de texto, también pueden utilizar otros materiales útiles, como
las películas, los documentales, las canciones y los juegos, que pueden motivar a
los estudiantes y hacer que la enseñanza de la religión sea más atractiva y
participativa. En definitiva, los instrumentos para enseñar religión son variados y
dependen en gran medida de la creatividad y la innovación de los maestros.
El papel del maestro de religión es fundamental en la educación en valores
religiosos. Porque no solo debe ser un experto en la materia, sino también un
modelo a seguir para sus estudiantes. Es importante que el maestro tenga una
sólida formación en valores religiosos y que sea capaz de transmitirlos de manera
efectiva a sus estudiantes. Además, debe ser un líder comprometido con su

4. comunidad, capaz de fomentar los valores entre sus estudiantes. En definitiva, el
docente es un agente clave en la formación de ciudadanos íntegros y
comprometidos con su comunidad, y es responsabilidad de todos apoyar y valorar
su labor.
En ese sentido los pilares de la enseñanza de la religión son fundamentales
para que la educación en valores religiosos sea efectiva y atractiva para los
estudiantes. La libertad, la verdad, la justicia y la solidaridad son los cuatro pilares
que deben sustentar toda la estructura de la enseñanza de la religión. La libertad es
el pilar fundamental, ya que permite a los estudiantes desarrollar una conciencia
crítica y reflexiva sobre los valores religiosos. La verdad es otro pilar importante, ya
que permite a los estudiantes conocer los fundamentos de su fe y reflexionar sobre
ellos. La justicia y la solidaridad son los otros dos pilares fundamentales, ya que
permiten a los estudiantes aplicar los valores religiosos a su vida cotidiana y
comprometerse con su comunidad. En definitiva, los pilares de la enseñanza de la
religión son una guía útil para los docentes que buscan fomentar la educación en
valores religiosos de manera efectiva y atractiva para los estudiantes.
Podemos concluir que lo significativo de lo aprendido en el área de religión
se verá reflejado en la actitud, el respeto por la diferencia, la dignidad, el sentido
humano, y el desarrollo espiritual de los estudiantes que pueden convivir en una
sociedad pacífica e inclusiva. Debido la influencia de lo religioso en un ser humano
formado en valores como, el respeto y la tolerancia podría contribuir a la
construcción del tejido social, necesario para contrarrestar las situaciones de
conflicto y malestar que se puedan presentar en el diario vivir. En síntesis, el maestro
de religión debe tener una visión holística, conciliadora y respetuosa de la diversidad
religiosa que se le pueda presentar en el aula de clases, demostrando así, con su
ejemplo, que es posible convivir en un ambiente escolar en el que prima la formación
en el respeto por el otro.

5. BIBLIOGRAFÍA
LLOREDA, H. M. (2002). Enseñar Religión: un reto posible de afrontar.
Revista Española de Pedagogía, 60(222), 319–335.
http://www.jstor.org/stable/23765777
Precht Pizarro, J. (2008). Idoneidad del profesor de religión. Revista chilena
de derecho, 35(3), 521-524.
Saavedra Muñoz, D. (2016). Creencias docentes en torno a la Educación
Religiosa Escolar Católica y su relación con la planificación de la enseñanza.
Estudios pedagógicos (Valdivia), 42(3), 327-346.