5° matriz planificación

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5º- PCA 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Arequipa -Teléf. 282078
MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR – 5° GRADO
Mes/
Trimestre
Necesidades de
aprendizaje
Calendario Actividades de la I.E. Situación significativa y de contexto
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
M
A
R
Z
O
- Dificultad al
expresarse y
escuchar a los
demás.
- Practicar
habilidades
Sociales.
- Creciente índice
de violencia a la
mujer.
- Conflictos del
trabajo en
equipo.
- 08 Día
Internacional de la
Mujer
- 21 Día
Internacional del
Síndrome de
Down
- 22 Día Mundialdel
Agua
- 24 La Hora del
Planeta
- 28 Nacimiento de
Mario Vargas
Llosa
- Semana de
planificaciónde
la I.E.
- Inicio año
escolar (11).
- Bienvenida a los
niños.
- Primera escuela
para padres de
familia.
- Campaña para la
concientización
del consumo de
agua potable.
- Participación en
la hora del
planeta.
- Juegos
Deportivos
Nacionales
Escolares. Etapa
I.E.
Los estudiantes del quinto grado
asisten al colegio con muchas
expectativas por el inicio de un
nuevo año escolar, en esta etapa
sus habilidades sociales están en
desarrollo y escuchan el creciente
índice de casos de violencia
contra la mujer por lo que se
busca plantear actividades que les
permita integrarse mejor,
practicando la escucha activa, el
diálogo y negociación al trabajar
en equipo, participando en
actividades de aprendizaje
creativas, de razonamiento y
crítico reflexivas.
Para ello se plantearán los
siguientes retos: ¿Qué
aprenderemos en el 5to grado?
¿Por qué es importantedialogar
y establecer acuerdos? ¿Cómo
expresamos nuestras
vivencias?
¿Cómo disminuiremos la
violencia a la mujer en el aula y
en el hogar? ¿Las normas de
convivencia nos ayudan a
convivir en armonía?
UNIDAD:
Nos
reencontramos
para trabajar
como equipo
organizado
MODULO:
Valorando a las
mujeres.
VIVENCIAMOS UN
FELIZ
REENCUENTRO
- Bienvenidos al
5to grado
- Dialogamos,
establecemos
acuerdos.
- Narramos
nuestras
anécdotas.
- Nos
desplazamos en
nuestra I.E.
- Nos
organizamos en
equipos.
NOS
RESPETAMOS Y
VALORAMOS
TRABAJAR
COMO EQUIPO
- Respetamos y
valoramos a la
mujer.
- Trabajamos
comoequipo.
Construye de
manera
consensuada
acuerdos de
convivencia del
aula y evalúa su
cumplimiento.

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5º- PCA 2
Mes/
Trimestre Necesidades de
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
¿Cómo superaremos los
conflictos al realizar trabajo en
grupos?
En esta unidad se va tomar
acuerdos mutuos para fomentar
una convivencia de armonía y
paz.
- Manejando
estrategias de
conflicto.
- Mi cuerpo está
organizado
- Convivimos en
armonía.
APRENDEMOS A
REGULAR
EMOCIONES Y
TOMAR
DECISIONES
- Conocemos
nuestras
emociones
- Asumiendo el
cuidado del
planeta.
- Respiro y
controlo mis
emociones
- Demuestro mi
empatía
ayudando a los
demás.
- Tomola decisión
de cuidar mi
cuerpo
Elabora un
semáforo de
autorregulación
de emociones y
utiliza estrategias
de autocontrol

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5º- PCA 3
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
- Organización de
sectores del aula
y espacios
educativos.
- Implementación
de una biblioteca
escolar
- Clima propicio
para promover la
participacióny el
aprendizaje.
- Practica de
empatía y
asertividad.
El aula es un espacio de
aprendizaje, investigación y
transformación, su disposición
y organización se relacionan de
forma directa con el tipo, grado y
calidad de los aprendizajes que
en ella se desarrollan, aquílos
estudiantes compartirán la
mayor parte de sus experiencias,
por lo cual se debe diseñar de
forma estratégica, con espacios
interactivos y materiales diversos
para trabajar de manera
organizada, favorecer y
potenciar el aprendizaje
significativo, para ello se llevarán
a cabo actividades donde los
estudiantes participen de
manera autónoma, asertiva y
empática en la distribución e
implementación de espacios
acogedores,por lo tanto nos
trazaremos las siguientes
interrogantes:
¿Qué espacios y sectores
debe tener un aula?
¿Qué materiales y recursos
debe haber en un aula?
¿Cómo puedes contribuir a
PROYECTO
“ORGANIZO MI
AULA CON
RESPONSABILI
DAD”
- Nos
organizamos de
manera
responsable.
- Organizamos
nuestros
sectores del aula
- Organizamos la
biblioteca del
aula.
- Ambientamos el
aula actuando
con asertividad.
- Cuidemos el
agua…elemento
vital.
Participa en la
organización e
implementación
de los sectores y
Biblioteca del
aula elaborando
carteles, lemas y
fichas
bibliográficas.

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5º- PCA 4
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
mantener un salón de clases
bien ordenado y limpio?
¿Cómo podemos clasificar y
ordenar nuestros libros en la
biblioteca?
¿Qué materiales educativos
podemos elaborar para todas
y cada una de las áreas?
En el proyecto se va a plantear
actividades que permitan
mantener el aula de una manera
ordenada y organizada,
permitiendo facilitar un mejor
aprendizaje.
MÓDULO:
CUIDEMOS EL
AGUA
MÓDULO:
HORA DEL
PLANETA
ENFOQUES TRANSVERSALES
- Enfoque Orientación al bien común. Disposición a valorar y proteger los bienes comunesy compartidos de un colectivo.
- Enfoque Inclusivo o de atención a la
diversidad.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidadde superación y
crecimientopor sobre cualquier circunstancia.
- EnfoqueAmbiental. Disposición para colaborar en el bienestar de las futuras generaciones.
- Enfoque Igualdad degénero. Reconocimientoal valor inherente de cada persona, por encimade cualquierdiferencia de género.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
- Se desenvuelveen los entornos
virtualesgeneradospor las TIC
Personalizaentornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza informacióny materiales
digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa. Ejemplo:
El estudiante cambiael nombre de un archivo.

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5º- PCA 5
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Gestiona información del entorno virtual: Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes
y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje: Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
A
B
R
I
L
- Cambios físicos
y psicológicos
de los
estudiantes.
- Expresión
limitada de sus
ideas,
sentimientos y
emociones.
- Practicar
habilidades
comunicativas
- Prevención de
enfermedades
- 01 Día de la
Educación
Libro Infantil
Autismo
- 07 Día Mundialde
la Salud
- 12 Nacimiento del
Inca Garcilaso de
La Vega
- 14 Día de las
Américas
- 22 Día de la Tierra
Libro y del
Derecho de
autor
- 23 Día del Idioma
Español
- 17 Aniversario de
la Cruz Roja
Peruana
- Lucha contra la
anemia (1era
semana)
- Marcha
motivacional por
el día de la
tierra.
- Día mundial de
la actividad física
(06).
- Primer simulacro
(19).
- Jornada de
reflexión.
- Juegos
Deportivos
Escolares
Nacionales.
Etapa II.EE.
Los niños del quinto grado
experimentan cambios físicos,
psicológicos y sociales propios de
la pubertad, desean tener un
grupo de amigos, la aceptación y
aprobación de sus padres; su
comportamiento es variable y no
expresan abiertamente sus
sentimientos. Por lo tanto, deben
participar en dinámicas y
actividades de socialización
donde experimenten y conozcan
el funcionamiento de su cuerpo
para que reflexionen acerca de la
importancia de practicar hábitos
saludables para prevenir
enfermedades; por consiguiente
se plantean las siguientes
interrogantes: ¿Cómo está
cambiando mi cuerpo? ¿Qué
emociones estoy
experimentando? ¿Por qué me
veo y me siento diferente?
¿Qué debo hacer para vivir esta
etapa de manera saludable?
Esta unidad los estudiantes del
UNIDAD:
“VIVAMOS UNA
PUBERTAD
SALUDABLE”
CRECEMOS Y
EXPERIMENTA-
MOS CAMBIOS
EN NUESTRO
CUERPO”
- Nos informamos
sobre la
Pubertad
- Mi cuerpo
cambia
físicamente
- Conociéndonos
a través de la
entrevista
- Enfrentando
retos en la
Pubertad.
- Yo y mis
emociones
PRACTICAMOS
HÁBITOS PARA
MEJORAR
NUESTRA SALUD
FÍSICAY MENTAL
Elabora una
ruleta
comparativa de
los cambiosen la
pubertad.
Confecciona
prototipos de los
sistemas del
cuerpo y explica

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5º- PCA 6
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
quinto grado de primaria van
aprender a cuidar y proteger su
cuerpo de manera responsable,
opinando sin herir a los demás,
para ello deberán aprenderán a
controlar sus emociones. MODULO:
Semana Santa
JESÚS DIO LA
VIDA POR
SALVARNOS
- La neurociencia
y la salud
- Me valoro y me
cuido
- Me conozco por
fuera y por
dentro
- Mente sana en
cuerpo sano
- Practicando
hábitos
saludables
su
funcionamiento
- Desinteré
s por la lectura.
- Ventajas y
desventajas de
la tecnología
- Análisis e
interpretación de
textos.
- Errores
ortográficos y de
escritura
Se observa en los estudiantes un
bajo nivel de comprensión lectora
debido a varios factores: realizan
una lectura mecánica y no tienen
hábitos de lectura adecuados
entre ellos el avance tecnológico
que se encuentran a su
disposición.
Ante esta situación es necesario
proporcionar a los niños(as) del
quinto grado una serie de
textos y obras literarias acorde a
sus intereses y necesidades para
que los clasifiquen, lean, analicen
e interpreten su forma y
contenido. Es por ello que se
plantea los siguientes retos:
¿Cómo podemos fomentar
PROYECTO:
FESTIVAL DE
LECTURA
- Planificamos
nuestro proyecto
- Leyendo textos
bíblicos
- Fomentamos el
interés por la
lectura
- Leyendo mi libro
geográfico: el
Atlás
- Fortaleciendo la
comprensión
lectora
- La Lectura y las
Tics
- Leemos e
interpretamos
Promueve la
lectura, el
análisis y
comprensión de
Obras literarias.

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5º- PCA 7
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
hábitos de lectura? ¿Qué obras
literarias conoces? ¿Qué obras
literarias peruanas te gustaría
leer? ¿Cómo podemos
clasificar los textos? ¿Qué
partes tiene un libro? ¿Qué
métodos de lectura conoces?
Para ello se promoverá el
desarrollo de habilidades y
competencias lectoras para el
mejoramiento de su comprensión,
interpretación y escritura
aprovechando las nuevas
tecnologías.
mapas
- Valorando la
literatura
peruana
- Participamos en
el Festival de
lectura
Enfoque de derechos. - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque Búsqueda de la excelencia. - Disposición a adquirir cualidadesque mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismoy con las circunstancias.
Enfoque de Igualdad degénero. - Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.
Se desenvuelveen los entornos
- Personalizaentornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza informacióny
materiales digitales que utiliza frecuentemente según las necesidades, el contexto y las actividades en las que
participa. Ejemplo: El estudiante cambiael nombre de un archivo.
- Gestiona información del entorno virtual: Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
- Organizaacciones estratégicas para alcanzar sus metas: Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.

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5º- PCA 8
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
M
A
Y
O
- Carga laboral de
los padres.
- Trabajode la
madre fuera del
hogar.
- Sobreprotección
del niño en los
hogares del
Perú.
- 01 Día Mundial del
Trabajo
- 2do. Domingo -
Día de la Madre
- 12 Día
Internacional para
la Erradicación del
TrabajoInfantil
- 15 Día
Internacional de la
Familia
Internet
- 18 Día
Internacional de
los Museos
- 25 Día de la
EducaciónInicial
- 30 Día Nacional
de la Papa
- 31 Día del no
Fumador
- Inicio de Juegos
Florales Etapa
II.EE.
- Programa
literario musical
por el día de la
madre.
- Celebración a la
Virgen María.
- Evaluación de
Desempeño
Docente EBR
Primaria
- Participación en
el segundo
simulacro.
- Juegos
Deportivos
Nacionales
Escolares Etapa
II.EE. UGEL
- Juegos Florales
Escolares
Nacionales Etapa
II.EE.
Por el incremento actual de la
canasta básica familiar, las
mujeres se ven en la necesidad
de mejora de oportunidades y de
contribuir económicamente en el
hogar, por tal motivo realizan
dos trabajos, uno fuera de casa
y otro dentro del hogar; también
asumen muchas veces la labor
de ser padre y madre a la vez;
debido a esta situación, tratan de
suplir esta falta de cariño con la
sobreprotección, creando niños
(as) dependientes, con
problemas de conducta, por lo
tanto es necesario plantearse
actividades que les permitan
valorar el amor, dedicación y
trabajo de sus madres a través
de la obediencia y colaboración
en la familia.
siguientes desafíos: ¿Cómo
podemos revalorar el esfuerzo
que hace a diario la madre
dentro de la sociedad?
¿Cómo demuestras cariño,
obediencia y respeto a tu
madre?
¿Crees que los deberes del
PROYECTO:
ROL DE LA
MADRE EN LA
FAMILIAY EN
LA SOCIEDAD.
- Sensibilización y
organización del
proyecto.
- Mis sentimientos
y poemas a
mamá.
- Nuestra madre
es regalo y
bendiciónde
Dios.
- La bendición de
ser mamá.
- El milagrode la
vida.
- Demostrando
mis talentos.
- Festejando a mi
madre amada.
Produce y
declamapoemas
a mamá
expresando sus
sentimientos.

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5º- PCA 9
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
hogar deben ser compartidos?
Para ello fortaleceremos los lazos
familiares inculcando el respeto y
agradecimiento por su labor
abnegada.
- Poco interés de
la escuela para
padres de
familia.
- Creciente índice
de extranjeros
en el Perú.
- Incumplimiento
de sus deberes.
Las escuelas para padres
ayudan a informar y formar
sobre los derechos y
obligaciones que se debe
cumplir dentro de la familia,
intercambiando experiencias,
que ayudan a mejorar el núcleo
familiar, en valores y
comportamientos adecuados
dentro y fuera del colegio, donde
sus hijos(as) aprendan asumir
retos que se les presente en su
contexto social, que se sientan
motivados a cumplir los retos
propuestos, los padres deben
ser pro-activos en su
acompañamiento tanto
académico como personal que
ayuden a fomentar la
participación colectiva en las
actividades educativas.Para ello
se plantearán las siguientes
interrogantes: ¿Qué derechos
protegen a los niños? ¿Qué
podemos hacer para difundir
UNIDAD:
“SOY UN
CIUDADANO
CON
DERECHOS Y
DEBERES”
DEFENDAMOS
NUESTROS
DERECHOS.
- Tengoderecho a
la vida.
- Todossomos
iguales ante la
ley.
- ¿Quiénes
protegen
nuestros
derechos?
- Promovemos
nuestros
derechos.
- Respetamos a
las personas con
habilidades
diferentes.
CUMPLO CON
MIS DEBERES
PARA EXIGIR MIS
DERECHOS.
Expone, delibera
y opina sobre los
derechos y
deberes del niño
utilizando
murales creativos
Elabora un
directorio de las
Instituciones
encargadas de
proteger los

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5º- PCA 10
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
nuestros derechos? ¿Qué
Instituciones en el Perú se
encargan de velar por los
derechos del niño? ¿Crees
que se vulneran en la
actualidad los derechos de las
personas con habilidades
diferentes? ¿Cómo puedo
aprender a superar mis
fortalezas y debilidades? En
esta unidad se informará de los
derechos y deberes dentro de la
sociedad por medio de
especialistas relacionados al
tema.
- Tengoderecho a
la buena Salud.
- Asumo mis
responsabilidade
s.
- Me cuido para
estar sano.
- Mi opinión es
importante.
- Cumplo con mis
deberes como
cristiano.
Derechos de los
niños y niñas.
- Poco interés por
los desastres
naturales.
Vivimos en una zona vulnerable
por ser un país sísmico ya que
estamos ubicados en el cinturón
de fuego que está constituido
por fallas tectónicas marinas en
el Océano Pacifico; Debemos
practicar acciones operativas
que nos ayuden a evaluar los
daños y lesiones en una
situación hipotética de
emergencia, para ello es
necesario realizar técnicas que
implican la movilización de
personas reales y materiales
concretos, en un plan de
PROYECTO:
¡PREPARÉMON
OS CON
SERIEDAD
PARA
ENFRENTAR
RIESGOS Y
DESASTRES!
- Sensibilización y
concientización.
- Implementamos
nuestro botiquín
escolar.
- ¿Cómo afectan
los desastres al
ser humano?
- Listos para
enfrentar riesgos
y desastres.
- Evaluando
nuestro proyecto.
Propone y
ejecuta acciones
de prevención
ante desastres
naturales
preparando la
mochila
salvadora y el
botiquín de
primeros auxilios.

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5º- PCA 11
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
contingencia que ayuden a
mejorar el sistema, suscitando
confianza, seguridad y seriedad
ante un posible desastre
natural, frente a esta situación,
debemos asumir las medidas
preventivas.
Para ello se plantearán las
siguientes interrogantes:
¿A qué riesgos y desastres
estamos expuestos?
¿Qué acciones debemos tomar
frente a la información que nos
brinda defensa Civil?
¿Que debe contener una
mochilasalvadoray un botiquín
de primeros auxilios?
¿Qué amenazas naturales
existen en tu región?
¿En tu casa estas preparado
para enfrentar riesgos y
desastres?
¿Participas con seriedad en los
simulacros que realiza tu
colegio?
En este proyecto se quiere lograr
que toda la comunidad se
comprometa en realizar los
simulacros de manera seria y

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5º- PCA 12
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
responsable.
Enfoque de derechos: - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Enfoque Intercultural. - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendoderechos a quienes les corresponde.
Enfoque de Orientación al Bien Común. - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
- Gestionainformación del entorno virtual: Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
utiliza los códigos de etiqueta.
- Interactúa en entornosvirtuales: Participa en entornos virtuales con aplicacionesque representen objetos reales
comovirtuales simulandocomportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de
realidad aumentada, así puede observar el proceso de traslación de la Tierrae interactuar con el objeto simulado.
MANERA AUTÓNOMA
- Define metas de aprendizaje: Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
J
U
N
I
O
- Disminucióndel
uso del plástico.
- Problemas
ambientales y
problemas
territoriales
- Falta de áreas
verdes.
- Conciencia
ecológica.
- 04 Día
Internacional de
los Niños Víctimas
Inocentes de la
Agresión
MedioAmbiente
- 07 Aniversario de
la Batalla de Arica
y Día del Héroe
- Cuidado del
medio ambiente
a través de
campañas con
pancartas
- Jura de fidelidad
a la bandera
- Homenaje al
padre (21)
- Reflexión sobre
Actualmente nuestro planeta
está siendo afectado por un alto
índice de contaminación
ambiental, originando cambios
climáticos, sobre todo por el uso
excesivo del plástico, ya que sus
compuestos están derivados de
petróleo y otros químicos,que
resultan nefastas tanto a la flora
como la fauna sobretodo de los
Océanos, que se han convertido
PROYECTO:
“YO CUIDO MI
MEDIO
AMBIENTE”
- Investigamos los
problemas
ambientales.
- ¿Sabemos cómo
cuidar la
naturaleza?
- Amenaza de las
áreas verdes.
- Cuidemos
nuestra
Experimenta la
erosión del suelo,
elabora
basureros
ecológicosy
otros trabajos
reciclablespara
contribuir con el
cuidado del
medio ambiente.

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5º- PCA 13
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Francisco
Bolognesi
- 17 Día Mundialde
Lucha Contra la
Desertificación y
la Sequía
- 3er. Domingo -
Día del Padre
- 24 Día de la
Fiesta del Sol o
Inti Raymi
- 24 Día del
Campesino
- 26 Día
Internacional de la
Preservación de
los Bosques
Tropicales
- 26 Día de la
Lucha Contra el
TráficoIlícito y el
Uso Indebido de
Drogas
- 29 Día del Papa -
San Pedro y San
Pablo
- 29 Día del
Sacrificio del Mártir
José Olaya
la importancia
del trabajo del
campesino
- Juegos
Deportivos
Escolares
Nacionales
Etapa UGEL
Regional.
- Juegos Florales
Escolares
Nacionales
Etapa II.EE.
- Evaluación del
Desempeño
Docente EBR
Primaria.
en un gran botadero de basura,
lamentablemente aún no se
está tomando en serio la
gravedad del problema, es
necesario que nuestras
autoridades tomen las medidas
del caso, pero también está en
nuestras manos ser
consumidores responsables, en
su disposición final, practicando
el reciclaje, predicando con el
ejemplo, si es que queremos
dejar futuras generaciones con
nuevas oportunidades de vida.
siguientes desafíos: ¿cuánto
tiempo demora el plástico en
degradarse? ¿Cómo podemos
reducir el uso del plástico?
¿En qué se diferencia un
problema ambiental de un
problema territorial? ¿Cómo
están formados los
ecosistemas? ¿Qué
problemas de contaminación
afectan la salud? ¿Por qué es
importante conservar el medio
ambiente? Para ello es
necesario, tanto autoridades,
como comunidad educativa,
biodiversidad.
- Sembrando un
arbolito
cosecharas aire
puro.
- Somos
consumidores
responsables.
- Salvemos
nuestro mar.
- Fomentamos el
consumo
responsable.
- Practiquemos las
5Rs
- Regulando mi
escritura y
entorno natural.

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5º- PCA 14
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Balandra tomemos conciencia frente a
esta problemática que estamos
atravesando.
- Hábitos
alimenticios
inadecuados.
Prevención de la
obesidad.
- Incremento de la
pre-diabetes en
los niños.
- Importancia de
la labor del
padre
Los estudiantes del quinto grado
se interesan en experimentar y
descubrir los nutrientes y
vitaminas que contienen los
alimentos, pero también es
necesario que conozcan las
consecuencias de una mala
alimentación, evitando en lo
posible consumir alimentos que
contengan altas calorías, grasas
saturadas, azúcares y sodio, es
por ello que deben informarse que
productos alimenticios pueden
desencadenar enfermedades
como la hipertensión arterial,
obesidad, pre-diabetes y que
consecuencias tiene la carencia
de alimentos nutritivos.
¿Qué son los nutrientes?
¿Cuál es la función de las
vitaminas? ¿Es necesario
comer alimentos altos en
calorías?
¿Qué debemos hacer para
mantener una buena salud?
UNIDAD:
“ME ALIMENTO
SANO PARA
TENER BUENA
SALUD”
DESCUBRIMOS
COMO SE NUTRE
NUESTRO
CUERPO
- Valoremos los
alimentos
andinos.
- Experimenta-
mos con
proteínas y
grasas.
- Elaboramos
recetas
saludables.
- ¿Qué y cuándo
debemos comer?
- Preparamos
postres y
ensaladas
nutritivas.
CON UNA BUENA
ALIMENTACIÓN
CUIDO MI SALUD
- ¿Qué alimentos
debo consumir?
- ¿Cuánto y cómo
Escribe
recetarios,
elabora dietas
alimenticiasy
prepara
loncheras
saludables
utilizando
alimentos
nutritivos.

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5º- PCA 15
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
¿Qué alimentosdeben comer
para evitar la anemia?
MODULO:
“FESTEJANDO
A PAPÁ”
debo comer?
- Elaboramos
dietas
saludables.
- ¿Cómo se
alimentaban
nuestros
antepasados?
- ¿Qué alimentos
son
perjudiciales?
EnfoqueAmbiental: - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidadde vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidadodel planeta.
- Disposición a evaluar los impactosy costos ambientales de las accionesy actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Enfoque Búsquedade la Excelencia: - Disposición para adaptarse a los cambios, modificandosi fuera necesario la propia conductapara alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, informaciónno conocidao situaciones nuevas.
Enfoque de Atención a la Diversidad: - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
- Interactúa en entornosvirtuales. Participa en entornos virtuales conaplicacionesque representen objetos reales
MANERA AUTÓNOMA
- Organizaacciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone

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5º- PCA 16
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
J
U
L
I
O
- Fortalecimiento
de la identidad
nacional.
- 06 Día del
Maestro
- 07 Descubrimiento
de Machu Picchu
- 23 Día del héroe
capitán FAP José
Abelardo
Quiñones
- 28 Día de la
Proclamaciónde
la Independencia
del Perú.
- Homenaje al
maestro.
- Tercersimulacro
de sismo (11)
- XVII Juegos
panamericanos.
- VI Juegos para
panamericanos.
- Participación en
la semana
patriótica.
- Proclamaciónde
la independencia
del Perú.
- Desfile cívico
patriótico.
- I Reporte u
evaluación de la
matriz de los
logros
ambientales.
- Jornada de
reflexión
pedagógica.
- Juegos Florales
Escolares
Nacionales
Etapa II.EE.
- Evaluación
Los estudiantes del 5to grado
poseen poca identidad hacia
nuestros símbolos patrios, historia
y territorio nacional debido a la
influencia de las costumbres
extranjeras.
Es necesario que se revisen
fuentes históricas y se fortalezcan
las raíces étnicas y culturales que
nos dejaron nuestros antepasados
a través del conocimiento, análisis
y reflexión de los hechos de la
historia del Perú que provocaron
su transformación social,
económica y cultural en la época
de la conquista y el Virreynato
hasta conseguir la Independencia.
Partiendo de retos como:
¿Cuáles fueron las causas y
consecuencias de la Conquista
del Perú?
¿Cómo era la vida en la época
del virreinato?
¿Qué acontecimientos
influyeron en la independencia
del Perú?
¿Cómo se transformó la cultura
en el Perú hasta la etapa de la
independencia?
Se espera que los estudiantes
UNIDAD:
VIAJANDO
POR LAS
RUTAS DEL
PERÚ.
INDAGAMOS
SOBRE LA
HISTORIADEL
PERÚ.
- Viviendo una
nueva etapa en
la historia del
Perú: La
conquista.
- Los recursos
naturales a
través de la
historia.
- Culturas
diferentes y una
sola historia.
- El arte en la
coloniadel Perú.
- La vida en la
Colonia del Perú.
MI PERÚ ES
UNICO Y SU
HISTORIAES
VALIOSA
- Somos una
mezcla de razas.
- Valoramos los
ecosistemas del
Perú.
Explica e
interpreta hechos
o procesos
históricos que
ubica en líneas
de tiempo de la
historia del Perú

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5º- PCA 17
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Desempeño
Docente EBR
Primaria.
comprendan mejor los principales
sucesos que se dieron en las
diferentes etapas de nuestra
historia, buscando información de
nuestros acontecimientos más
resaltantes.
MODULO:
Simulacrode
Defensa Civil
- Conociendo el
Perú virreynal.
- El Perú es una
potencia en
riqueza de
especies.
- Maravillas de la
naturaleza
peruana.
- Dificultad en la
consolida dación
de la
lectoescritura
Se puede observar que muchos
estudiantes del quinto grado aun
no pueden expresarse
fluidamente de forma oral y
escrita, confunden las reglas
ortográficas en sus escritos, les
falta cohesión y coherencia,
digresiones y vacíos al redactar
sus textos. El propósito de este
proyecto es promover, organizar y
difundir actividades dirigidas a la
producción escrita de textos
continuos y discontinuos donde
los estudiantes planifiquen,
textualicen y evalúen
permanentemente en su texto el
uso de recursos ortográficos,
lingüísticos y textuales.
Para ello se debe comprometer a
toda la comunidad educativa y
publicar en periódicos murales o
PROYECTO:
FESTIVAL
CULTURAL
PATRIOTICO
- Organizamos
nuestro proyecto.
- La diversidad del
Perú, un legado
natural.
- Escribimos
textos históricos.
- Mi álbum de
riquezas del
Perú.
- Elaboramos
infografías del
Perú.
- Dialogando
sobre los
sucesos de
nuestra historia.
- Mi escritura a
través del
tiempo.
Organizan una
feria de lectura
de textos
diversos y obras
literarias
peruanas,
elaborando
resúmenes en
organizadores
gráficos.
Elabora un álbum
de las Riquezas
del Perú.

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5º- PCA 18
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
revistas los trabajos de redacción
de los estudiantes motivarlos a
mejorar cada vez más su
escritura.
¿A quién está dirigido un
texto? ¿Qué tipos de textos
continuos y discontinuos
vamos a escribir? ¿Cómo
ordenaremos nuestras ideas en
párrafos o estrofas? ¿Qué
recursos ortográficos y
gramaticales utilizaremos?
¿Cuándo utilizaremos recursos
textuales y lingüísticos?
Para ello los estudiantes
aprenderán a disfrutar y utilizar
estrategias de producciónpara
expresar sus ideas y sentimientos
de manera autónoma, espontánea
y creativa.
- Leyendo textos
históricos del
Perú.
- Participamos en
el Festival
Cultural
Patriótico.
- ¡Viva el Perú,
libre e
independiente!
Enfoque de Atención a la Diversidad: - Reconocimientoal valor inherente de cada persona y de sus derechos por encimade cualquierdiferencia.
Enfoque de Orientación al Bien común. - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposiciónpara apoyar y comprender sus circunstancias.
Enfoque Intercultural - Reconocimientoal valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
- Fomento de una interacciónequitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.

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5º- PCA 19
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
COMPETECIAS TRANSVERSALES
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u
organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
MANERA AUTÓNOMA
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias y procedimientos que se propone
- Monitoreay ajusta su desempeño duranteel proceso de aprendizaje. Revisa la aplicaciónde las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
A
G
O
S
T
O
- Desconocimien-
to de la
diversidad de
costumbres y
tradiciones.
- Difusión de las
costumbres y
tradiciones de la
región.
- Discriminación
de costumbres y
tradiciones
regionales.
- 09 Día
Internacional de
las Poblaciones
Indígenas
Folclor
- 26 Día delAdulto
Mayor
- 28
Reincorporación
de Tacnaal seno
de la Patria
- 30 Día de Santa
Rosa de Lima
- Aniversario de la
región.
- Participación en
el festival
folklórico.
- Reincorporación
de Tacnaal seno
de la patria.
- Concurso de
cometas.
- Juegos
deportivos
escolares
nacionales –
Etapa UGEL –
MacroRegional.
- XVIII Juegos
La diversidad en el Perú, favorece
el desarrollo del país debido a las
características que presenta como
recursos étnicos, sociales,
tradicionales, de nuestra región.
Hoy en día los estudiantes no le
dan la debida importancia ya que
prefieren adoptar costumbres
foráneas y no valoran sus propias
costumbres y tradiciones, esto
también tiene que ver por los
programas de televisión que
difunden poco interés por el arte
peruano, olvidándose de su
cultura ancestral, Por ello es
necesario plantear diversas
actividades culturales, donde se
despierte interés por lo nuestro,
UNIDAD:
VALORANDO
LA RIQUEZA
GEOGRÁFICA
DE NUESTRO
PERÚ.
PERU, PAÍS CON
GRAN
DIVERSIDAD DE
AMBIENTES
- Somos un país
megadiverso
- Explorando las
regiones del
Perú.
- Valorando la
riqueza de
nuestro mar
- Elaborando
trípticos de las
Ecorregiones
- Conociendo las
Regiones de la
Redacta trípticos
de los lugares
turísticos del
Perú y participa
en concurso de
danzas
costumbristas

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5º- PCA 20
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Panamericanos y
VI juegos
Parapaname-
ricanos.
- Juegos Florales
Escolares
Nacionales –
Etapa UGEL.
- Evaluación del
desempeño
docente – EBR
Primaria.
fortaleciendo así su identidad
nacional.
por lo cual se plantearán los
siguientes retos:
¿Dóndeencontramos el origen
de nuestra diversidad social y
cultural? ¿Cuálesson las
costumbres y tradiciones
importantespara la región del
Perú?
¿Cuálesson las características
geográficasde las regionesdel
Perú? ¿Cómo podemosapoyar
para generar turismo en nuestra
región?
Costa.
LA RIQUEZADE
LAS REGIONES
DE MI PAIS.
- Valorando las
riquezas de la
Sierra.
- Expresiones
culturales del
Perú.
- Conociendo las
características
de la Selva.
- Disfrutamos
danzando.
- Promoviendo las
maravillas del
País.
- Incertidumbre
por la
investigación.
- Inadecuada
infraestructura y
material de
laboratorio.
Es necesario promover en la
comunidad educativa, el
desarrollo de capacidades,
habilidades, actitudes científicas y
tecnológicas en los docentes y
estudiantes de las instituciones
educativas, teniendo en cuenta el
enfoque de indagación y
alfabetización científica y
tecnológica, motivando a la
práctica permanente de la
investigación, propiciando en los
PROYECTO:
INVESTIGAN-
DO SOY UN
GRAN
CIENTÍFICO.
- Dialogamos
sobre la feria de
ciencias.
- Experimentando
con las
magnitudes.
- Validamos sobre
hechos y
fenómenos de la
ciencia. (I)
- Validamos
Participa en la
feria de ciencias,
elabora sus
prototipos
experimentales.

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5º- PCA 21
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
estudiantes del quinto grado se
organicen, bajo el marco del
método científico, localizando
información en diversos tipos de
textos con elementos diversos con
una estructura y vocabulario
variado, relacionados a feria de
ciencias, haciendo demostración
de cómo funciona algo que
elaboraron, usando un lenguaje
claro y sencillo,
Por lo cual se plantearán los
siguientes retos: ¿Qué pasos
seguimos para elaborar una
feria de ciencias? ¿Quiénes
participan en una feria de
ciencias? ¿Por qué es
necesario realizar trabajos
científicos?
Es necesario propagar en los
estudiantes interés y curiosidad
inventiva por la feria de ciencias,
involucrando a toda la comunidad
educativa, por el método
científico.
hechos y
fenómenos de la
ciencia.(II)
- Elaboramos
informes
científicos.
Enfoque intercultural: - Fomenta una interacciónequitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y respeto mutuo.
Enfoque de atención a la diversidad. - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condicionesy oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.

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5º- PCA 22
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
EnfoqueAmbiental. - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierradesde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales.
- Personalizaentornos virtuales:Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza informacióny
MANERA AUTÓNOMA
- Define metas de aprendizaje.Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
S
E
T
I
E
M
B
R
E
- Incentivar una
cultura de
prevención de
accidentes de
tránsito
- 01 Semana de la
EducaciónVial
- 07 Día de los
Derechos Cívicos
de la Mujer
- 08 Día
Internacional de la
Alfabetización
- 2do. domingo - Día
de la Familia
- 3er Martes - Día
Internacional por la
Paz
- 16 Día
- Participación y
sensibilización de
la semana de
EducaciónVial.
- Campaña de
limpieza en los
parques de
nuestra
comunidad.
- Juegos florales
escolares y
nacionales.
- Reflexión sobre
la capa de ozono.
Los problemas del tránsito, resulta
una de las principalescausas de
muerte en todo el mundo. Se
escuchaa diario en las noticias de
la irresponsabilidad de algunos
choferes y la imprudenciade
algunos peatones al tener poca
información de las normas de
educaciónvial. Cruzar o caminar
distraídos, no respetar las señales
del semáforo, jugar en la calle,
cruzar por cualquier parte,
caminarpor la calzada, son
consecuenciasfatales de estos
accidentes, es necesario cambiar
PROYECTO:
¡ALTO! …A
CONOCER LAS
NORMAS DE
TRÁNSITO.
- Planificamos y
organizamos
nuestro proyecto.
- Respetemos las
señales de
tránsito para
evitar
accidentes.
- Jugamos a ser
locutores,
difundiendo una
cultura vial.
- Escribimos
cartillas sobre
normas de
Elaboran
cartillas, un
manual de
normas de
tránsito Y
participa en
Juego de roles
de educación
vial.

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5º- PCA 23
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Internacional para
la Protección de la
Capa de Ozono.
- 23 Día de la
Primavera, de la
Juventud
- 23 Día de la
Aviación Nacional -
Jorge Chávez
- 24 Semana
Nacionalde los
Derechos
Humanos
Turismo
- Juegos
Deportivos
Escolares
Nacionales –
Etapa Nacional.
- Juegos Florales
Escolares
Nacionales –
Etapa DRE.
- Evaluación del
Desempeño
Docente EBR –
Primaria.
- Día de la
alfabetización y
Educaciónde
Jóvenes y
Adultos – 8 de
setiembre.
de comportamientos, por ello
debemos tomar concienciay
reflexionar poniendo en práctica
las normas de tránsito y así
evitaremos accidentes
lamentables.
por lo cual se plantearán los
siguientes retos:
¿Qué es educación vial?
¿Cuálesson las normas de
tránsito quedebo de cumplir
como peatón responsable?
Para ello es necesario difundir
charlas formativas de
sensibilización a toda la
comunidadeducativa.
educaciónvial.
- Evaluamos
nuestro proyecto.
- Deterioro del
Planeta Tierra.
- Falta de
concienciapor el
deterioro de la
capa de ozono
Cada día las ciudades ofrecen
mejor calidad de vida, en las
construcciones de casas,
edificios modernos, pero a la vez
ponen en riesgo nuestra salud,
sabemos que las áreas verdes
producen el oxígeno que
respiramos, mantienen el suelo,
regulan la humedad, contribuyen
en la estabilidad del clima, evita
la contaminación ambiental, que
en la actualidad está teniendo
graves consecuencias, como es
el deterioro de la Capa de
UNIDAD:
CUIDEMOS
NUESTRA
CAPA DE
OZONO PARA
LAS
GENERACIONE
S VENIDERAS.
UNA ATMOSFERA
SALUDABLE ES
UN PLANETA
FELIZ
- Indagando sobre
la capa de
Ozono.
- Cuidando mi
planeta para no
lamentar
mañana.
- Los residuos
industriales
contaminan la
Implementación
de áreas verdes
en los jardines y
alrededores del
colegio.

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5º- PCA 24
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Ozono, que pone en riesgo el
cuidado y la seguridad del
bienestar de la población. Es por
ello que debemos reflexionar al
respecto, cuidando nuestra
madre naturaleza. En tal sentido
se plantearán los siguientes
retos: ¿Qué enfermedades
puede ocasionar el deterioro
de la capa de Ozono? ¿Cómo
podemos contribuir al
desarrollo sostenible? ¿Qué
función cumple la capa de
ozono en los seres vivos?
En esta unidad los estudiantes
del quinto grado serán
intermediarios del cuidado y
protección de la capa de Ozono.
atmósfera”
- Yo ayudo a
preservar la capa
de Ozono.
- Soy consciente y
cuido mi
atmosfera.
PROMOVIENDO
LA
PRESERVACION
DE LA CAPA DE
OZONO
- Un planeta sin
contaminación.
- Vivamos en la
tierra
responsablement
e
- La tierra y la
alteración de los
climas
- La Capa de
Ozono, mi
escudo protector
¡Cuídalo! I - II
EN LA
PRIMAVERA RIEN

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5º- PCA 25
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
TODAS LAS
PLANTAS
- ¡Primavera,
alegría y
juventud!
- Las plantas y el
aire puro.
- Explorando las
áreas naturales
del Perú.
- Protegiendo
nuestras áreas
verdes.
- Soy consciente
de cuidar mi
ecología.
Enfoque de Atención a la diversidad. - Reconocimientoal valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encimade cualquier diferencia.
Enfoque de derechos. - Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.
EnfoqueAmbiental. - Disposición a evaluar los impactosy costos ambientales de las accionesy actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

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5º- PCA 26
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
MANERA AUTÓNOMA
- Monitorea y ajusta su desempeño duranteel proceso de aprendizaje. Revisa la aplicaciónde las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
O
C
T
U
B
R
E
- Uso inadecuado
de la tecnología.
- El Internet y el
accesoa
dispositivos
móviles.
- 01 Día del
Periodismo
- 01 Semana del
Niño
- 05 Aniversario de
la Acción Heroica
de Daniel Alcides
Carrión
- 08 Día del
Combate de
Angamos
- 08 Día de la
EducaciónFísica
y el Deporte
- 2do. Miércoles-
Día Internacional
de la Reducción
de los Desastres
- 12 Descubrimiento
de América
- 16 Día Nacional
de la Persona con
Discapacidad
- 16 Día Mundialde
la Alimentación
- 21 Día Nacional
- Celebración del
día del deporte y
del combate de
Angamos
- Veneración al
señor de los
Milagros
- Cuarto
simulacro. (11)
- Elaboración de
afiches y
pancartas
para el ahorro de
energía
- Concurso de
cancionespor el
día de la canción
criolla.
- Elecciónde
Municipios
Escolares: Entre
octubre y
noviembre.
- Semana de la
Educación
Ambiental del 21
al 25 de octubre
Sabemos que la tecnología es un
conjunto de conocimientosy
técnicas que ayudan al ser
humano a satisfacer sus
necesidades con la finalidad de
crear condicionesnaturales para
hacer la vida del hombre más
placentera. Entre las más
conocidastenemos: La tecnología
por diagnóstico de imágenes, que
permiten ver el cuerpo sin
necesidad de abrirlo, algunos son
más simples la (radiografía) otros
de alta complejidad(tomografías),
también tenemos las tecnologías
de ultrasonido que son sonidos
que no puede ser percibida por el
oído, por lo general se utiliza
básicamente en la navegación
para la localizaciónde los
cetáceos, otra forma de
tecnología es la espacialque
permite estudiar y explorar el
espacio. Es por ello que tenemos
la necesidad de motivar a los
niños a seguir investigando en los
procesos de la educaciónen las
últimas tecnologías. En tal sentido
se plantearán los siguientes retos:
PROYECTO: LA
TECNOLOGIA
EN EL SIGLO
XXI
- Planificacióny
organización de
nuestro proyecto.
- La cienciaen
nuestras manos.
- La tecnología es
indispensable
para la vida.
- La tecnología
evoluciona en el
tiempo.
- La tecnología de
la mano con la
ciencia.
- Escribir un
artículo
científico para
demostrar los
avances
tecnológicos.

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_____________________________________________________________________________________
5º- PCA 27
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
de Ahorro de
Energía
- 31 Día de la
Canción Criolla
que incluye el Día
de la educación
al Aire Libre el 25
de octubre.
- Día de la
EducaciónFísica
– 8 de octubre.
- Juegos florales
Escolares
Nacionales -
Etapa Nacional.
- Semana de la
Educación
inclusiva, del 14
al 18 de octubre.
- Evaluación del
desempeño
docente – EBR
Primaria.
- Feria de la
diversidad (cuarto
bimestre)
- Día mundial del
lavado de manos
– 15 de octubre.
- Día mundial de la
alimentación – 16
octubre.
¿Cómo influyeel avance
tecnológico en los procesosde
aprendizajede los niños(as)?
¿Para que exista un aprendizaje
más efectivo como se debe
implementarel uso de las
tecnologías,en los colegios?
- Excesivo
consumo de la
energía
- Uso de las
energías
alternativas.
El uso de la energía es
fundamental para realizar
nuestras actividades diarias. Con
tan solo apretar un botón
obtenemos luz, sonido o una
imagen. Sin embargo, hoy en día
las empresas nos manipulan con
el exagerado consumo de energía
eléctricaalterando el
calentamiento global, provocando
desastres naturales, estos
problemas están relacionadospor
el poder político, económicoy
social donde se desenvuelven los
consumidores, a pesar de que su
uso es indispensable,
generalmente no se piensa en la
importancia y necesidad de lograr
un consumo ahorrador. Es por ello
que los estudiantes del Quinto
Grado de primaria, realizaran un
proyecto orientado a la gestión
ambiental, conel propósito crear
hábitos sobre el cuidado de la
UNIDAD:
AHORRAR
ENERGIA ES
RESPONSABILI
DAD DE
TODOS
UTILICEMOSLA
ENERGIA Y SUS
FUENTES CON
RESPONSABILID
AD
- Experimentemos
con la energía.
- Energía, vida y
movimiento.
- Aprovechemos la
energía
responsablement
e.
- La energía
transforma tu
vida.
- Utilicemos las
energías
alternativas.
LA
ELECTRICIDAD
ES NECESARIA
EN NUESTRAS
- Elaboran
prototipos del
uso
responsable de
la energía
eléctrica.

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_____________________________________________________________________________________
5º- PCA 28
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
energía que promuevan el uso de
las energías alternativas,
contribuyendo a mitigar el cambio
climático.Es por ello que nos
planteamos los siguientes retos:
¿Qué variedad y cantidad de
fuentes de energía hay?,
¿cuálesson los hábitosde uso
y consumo de energíaen casa?
¿Qué relación tienela materia y
energía? ¿Cómo puedesayudar
ahorrar energíaevitando el
calentamiento global?
¿Qué relación existe entre la
tecnologíay la energía?
VIDAS.
- ¿Cómo llega la
electricidada
nuestros
hogares?
- Experimentando
con la
electricidad.
- ¡Cuidado la
electricidades
peligrosa!
- La Tierraes un
gran imán.
- Luz que apagas,
luz que no
pagas.
- Influencia de
otras culturas
foráneas.
- Músicaperuana.
Actualmente ya no se da
importancia a la canción criolla,
se valora más costumbres
foráneas, como por ejemplo la
fiesta de Halloween o el popular
día de las brujas, en nuestro
País como cada año festejamos
la canción criolla recordando a
nuestros mejores intérpretes de
la canción criolla. Es necesario
que los estudiantes se sientan
motivados por nuestra identidad
cultural en esta gran fiesta
criolla, buscando sistematizar
PROYECTO:
LA CANCIÓN
CRIOLLA
COMO
IDENTIDAD
CULTURAL.
MODULO:
- Negociando
nuestro proyecto.
- Conociendo la
historia de la
cancióncriolla.
- Ritmo color y
sabor.
- Entonando
melodías criollas.
- Celebremos
nuestro
criollismo.
Produzco
afiches, trípticos
y entono
cancionerospara
el festival de la
cancióncriolla.

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_____________________________________________________________________________________
5º- PCA 29
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
experiencia que anualmente se
desarrolla en nuestro País. Es
por ello que nos planteamos los
siguientes retos:
¿Quiénes son los pioneros de
la música criolla? ¿Qué
instrumentos se escuchan en
una canción criolla? ¿Porque
se festeja en el mes de octubre
la canción criolla?
Para ello es necesario conocer los
nombres de los cantantes criollos,
promoviendo el emprendimiento
en los estudiantes a través de la
exposición y venta de los platos
típicos criollos peruanos con
participación de toda la
Comunidad educativa.
Señor de los
Milagros.
Enfoque Orientación al Bien común. - Disposición a reconocer a que ante situaciones de iniciodiferentes, se requieren compensacionesa aquellos con
mayores dificultades.
Enfoque Ambiental - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidadde vida de las generaciones presentes y futuras, así como
Enfoque Intercultural. - Fomento de una interacciónequitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
- Personalizaentornos virtuales: Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza informacióny

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5º- PCA 30
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
- Gestionainformación del entorno virtual. Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante
utiliza los códigos de etiqueta.
MANERA AUTÓNOMA
- Define metas de aprendizaje.Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades
N
O
V
I
E
M
B
R
E
- Sobrepoblación
de animales
domésticos
(perros, gatos).
- Desconocimient
o de la
biodiversidad.
- Peligro de
extinción de
plantas y
animales
nativos.
- Propagación de
la rabia.
- 01 Semana
NacionalForestal
- 04 Rebelión de
Túpac Amaru II
- 2da. Semana de
la Vida Animal
- 20 Día de la
Declaración
Universal de los
Derechos del Niño
e Iniciaciónde la
Semana del Niño
- Campaña para el
cuidado de
plantas.
- Charla de los
derechos del
niño
- Quinto simulacro
de sismo – 22 de
noviembre.
- Aplicación de la
Evaluación
Censal Y
Evaluación
Muestral de
estudiantes.
- Elecciónde
Municipios
Escolares: Entre
octubre y
noviembre
- Juegos Florales
Las cazas ilícitas de las especies
de animales hacen peligrar la
fauna y flora, causando perdida
en la biodiversidad de nuestro
planeta, es necesario el uso
adecuado de los recursos que nos
brinda la naturaleza, de tal
manera que pueda ser posible el
bienestar común de todo ser vivo
que habita en ella,
comprometiéndonosen dejar una
buena herencia ecológicaa las
futuras generaciones, para ello
nos ayudaran los siguientes retos:
¿Qué plantasy animales
conocen en peligro de
extinción?
¿Cómo afecta la extinción de
animalesy plantasen el
equilibrio ecológico? ¿Quiénes
son los responsablesdirectos
de la extinción de algunos
animales? ¿Qué están haciendo
UNIDAD:
TODOS
UNIDOS POR
UNA CAUSA
COMÚN:
PROTEGER A
LOS ANIMALES
EVITEMOS LA
EXTINCIÓN DE
LOS ANIMALES
- ¡Yo protejo y
amo mi
naturaleza!
- Preservemos la
fauna silvestre.
- El cuidadode los
animales
domésticos.
- La vida animal
está siendo
amenazada.
- ¡Rompe ya, la
cadena de
extinción!
VALOREMOS LA
BIODIVERSIDAD
ANIMAL
- Yo respeto y amo
Explica las
clases y
funciones de los
animales
utilizando
prototipos

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5º- PCA 31
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Escolares
Nacionales –
Etapa Nacional.
- Reporte y
Evaluación de la
Matriz de Logros
Ambientales.
- Evaluación del
Desempeño
Docente – EBR
Primaria.
nuestras autoridadespara crear
concienciaen la conservación
de la flora y fauna, de tu
región?
mi ecología.
- Dramatizando el
rol de los
animales.
- Los animales
también sienten
- ¿Las autoridades
contribuyen a la
ecología?
- Dile ¡No! Al
maltrato animal.
- Fortalecimiento
de la conciencia
ciudadana.
- Participación en
el Municipio
escolar de la I.E.
- Problemas de
corrupción.
- Valores y
antivalores de
representantes
de la Patria.
Como todos los años los
estudiantes participan en la
elección de Municipios Escolares,
donde toda la comunidad
educativa asume diferentes
compromisos, promoviendo el
ejercicio de la ciudadanía y
democracia, permitiendo el
derecho de elegir y ser elegidos,
buscando el bienestar común. Los
estudiantes del quinto grado de
primaria están interesados por
ejercer democracia, muestran
gran empeño por participar en la
organización del proceso
electoral, asumen
responsablemente sus derechos
de ser elegidos y elegir a sus
representantes del Municipio
PROYECTO:
MI
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Y
LAS
ELECCIONES
MUNICIPALES
ESCOLARES.
- Participo con
espíritu Cívico.
- Fortaleciendo mí
conciencia
ciudadana.
- Tomodecisiones
democráticas.
- Tengoidentidad
Nacionale
Institucional.
- Soy un
ciudadano
responsable.
Organiza las
elecciones
municipales
Participando en
un debate.
Y elaborando
acta y cedula de
votación.

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5º- PCA 32
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
Escolar. Para ello nos ayudarán
los siguientes retos: ¿Soy
responsable al elegir a mis
representantes?
¿Que son las elecciones
municipales? ¿Qué significado
tienen las siglas de ONPE y
JNE? ¿Cuáles son las
funciones del Alcalde y los
regidores? Para ello se
organizaran eligiendo a sus
representantes de manera
transparente.
- Demostrando
nuestros logros
de aprendizaje.
El día del logro es una actividad
que se da a nivel institucional, se
concibe como una estrategia de
presentación y celebración sobre
los avances y logros de
aprendizajes de los estudiantes,
por ello es necesario reforzar sus
habilidades de expresión oral de
manera espontánea con
coherencia y fluidez, creando
oportunidades en referencia a las
metas de aprendizaje trazadas al
inicio del año escolar. Permitiendo
evidenciar el impacto de un mejor
desempeño pedagógico por los
compromisos asumidos de toda la
comunidad educativa, ya que no
solo informa sino que reflexiona
PROYECTO:
¡JUNTOS
LOGRAMOS
NUESTROS
APRENDIZA-
JES!
- Negociando
nuestro proyecto.
- Evidenciando el
impacto de mis
aprendizajes.
- Redactando mis
textos
transaccionales.
- Demostramos
nuestras
habilidades.
- Evaluamos
nuestro proyecto.
- Presenta sus
producciones:
afiches,
cartillas,
infografías y
Expone sus
trabajos,
asumiendo
responsabilida
des.

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5º- PCA 33
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
hasta donde se han alcanzado
sus logros en términos de
desempeño, fomentando una
escuela motivadora y participativa.
Para ello nos ayudaran los
siguientes retos: ¿Qué es un
logro de aprendizaje? ¿Por qué
es importante el día del logro?
¿Quienes participan en el día
del logro? ¿Cómo
demostramos nuestros
aprendizajes?
Con este proyecto se quiere
demostrar que los niños (as),
comprendan diversos tipos textos
y lo expresen de manera
responsable.
- Enfoque de derechos. - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
- Enfoque Intercultural. - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendoderechos a quienes les corresponde.
- EnfoqueAmbiental. - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidadde vida de las generaciones presentes y futuras, así como

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5º- PCA 34
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
- Crea objetos virtualesen diversosformatos. Realiza programacionessimplesque simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados problemas o retos.
MANERA AUTÓNOMA
- Monitoreay ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambiosque realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
meta.
D
I
C
I
E
M
B
R
E
- Distorsión del
verdadero
significado de
navidad
- Consumismo
- Concurso de
villancicos.
- Concientización
de accidentes
que provocan
los juegos
pirotécnicos.
- Fortalecimiento
de la reflexión,
solidaridad,
perdón.
- 01 Día Mundialde
la Lucha contra el
SIDA
- 10 Declaración
Universal de los
Derechos
Humanos
- 14 Día del
Cooperativismo
Peruano
- 25 Navidad
- Día del Logro.
- Campaña de
difusión sobre el
SIDA
- Concurso de
villancicos
- Navidad.
- Jornada de
reflexión.
- Evaluación del
desempeño
docente - EBR
Primaria.
- Primera semana:
Semana de la
lucha contra la
Anemia.
- Clausura del año
escolar y
rendición de
cuentas a la
comunidad
educativa.
La navidad es considerada como
una etapa de reconciliación y
preparación para la llegada de
nuestro salvador en unión familiar
pero lamentablemente los niños
se emocionan más por los regalos
que les tienen preparado sus
padres dejándose llevar por un
mercantilismo ysuperficialidad en
donde los objetos reemplazan el
verdadero amor que debe tener
una familia. Es necesario que los
niños interioricen el verdadero
significado del nacimiento de
Jesús viviendo el adviento con
mucha fe y alegría para irradiar
luz de la esperanza en medio de
la oscuridad, también es
necesario tomar medidas
preventivas con el calentamiento
de luces de color, evitando
incendios o cualquier accidente,
se espera que los estudiantes
reflexionen y adquieran actitudes
de amor y fraternidad entre sus
compañeros (as), Por ellos es
PROYECTO:
NAVIDAD…
UNIÓN
FAMILIAR
- Relatamos
cuentos de
navidad.
- Navidad en el
mundo de hoy.
- El mensaje de la
navidad.
- La magia de la
navidad.
- La navidad nos
trae esperanza.
- La navidad y el
presupuesto
familiar.
- Preparo mi
corazón para la
llegada del niño
Dios.
- Entonamos
villancicos.
- Precavidos con
las lucesde
navidad.
- Elabora la
corona de
adviento como
muestra de
preparación
espiritual.
- Elaboran
cancionerosy
trabajos
navideños.

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5º- PCA 35
Mes/
aprendizaje
Título de la
unidad / proyecto
Situación de
aprendizaje
Evidencias
(producto o
conducta)
importante plantear los siguientes
retos:
¿Cómo puedo prepararme
espiritualmente para vivir el
adviento y la navidad? ¿Qué
cosas debo de sacar de mi
corazón que degraden al niño
Dios? ¿Es prioridad recibir
regalos antes que a Jesús en mi
corazón?
¿Qué consecuencias trae el
tener demasiado tiempo
enchufado las luces de
colores?
- Fiesta navideña.
- Enfoque Intercultural. - Fomento de una interacciónequitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
- Enfoque Igualdad degénero.
- Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género.
- Búsquedade la excelencia
- Disposición a adquirir cualidadesque mejorarán el propio desempeño y el estado de satisfacción consigo mismoy
con las circunstancias.
- Crea objetos virtualesen diversosformatos. Realiza programacionessimplesque simulan procesos o
comportamientos de objetos construidos de su propio entorno, para resolver determinados problemas o retos.
MANERA AUTÓNOMA
- Monitoreay ajusta su desempeño duranteel proceso de aprendizaje. Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambiosque realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
meta.

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