documento de LAS EXPRESIONES AFECTIVAS DE LOS PADRES Y LA MANIFESTACIONE DE ALEGRÍA EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR BÁSICA
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
Grupo
Marzo - Agosto 2018
Ambato- Ecuador

2. PROYECTODE INTEGRACIÓN DE SABERESUNIDAD DEORGANIZACIÓN
CURRICULAR BÁSICA
Tema
LAS EXPRESIONESAFECTIVASDELOSPADRESY LA MANIFESTACIONE
DE ALEGRÍA EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL I EN LA UNIDAD
EDUCATIVA BILINGÜE CEBI
Introducción
Antecedentes
En España el estilo democrático de la madre también correlacionó con una
percepción emocional inicial del reconocimiento de emociones básicas, dicha
relación se deba a que estos son niños que tienden a hablar con sus madres sobre
su disposición emocional, compartiendo emociones y dialogando acerca de las
mismas. Este resultado recuerda a los resultados de Schaffer, Clark, y Jeglic.
Quienes evidenciaron que el estilo maternal influencia el desarrollo de la empatía
en los hijos. (ramirez, 2015)
En países latinoamericanos como Chile y Colombia manifiestan que los
sentimientos expresados por los niños y niñas son de mucho valor ya que es algo
innato de ellos e impredecible es decir ellos no lo saben sobrellevar, solo lo
demuestran con libertad. También influye la forma en que los padres expresan sus
sentimientos hacia sus hijos porque de ellos aprenden y son tomados como modelo
a seguir. (UNICEF, 2015)
En Ecuador, en la ciudad de Ambato existen varios centros de educación inicial ya
sean públicos o privados en los cuales las manifestaciones de la alegría de los niños

3. se han visto ciertamente reflejadas en las expresiones afectivas que se muestran
en lo corporal mediante caricias brindadas por personas de su entorno; estas
aportan en gran medida al desarrollo integral infantil ya que éste suele definirse a
través del afecto que recibe el niño desde el momento en el que nace permitiéndole
así ir aprendiendo a regular y equilibrar por sí mismo sus emociones, sentimientos
y comportamientos que le serán útiles durante toda su vida. (Lolas Stepke, 2015)
En España el concepto de Actitud Emocional hace referencia a destrezas o
aptitudes, es la capacidad humana de apreciar, pensar, formalizar y transformar
etapas emocionales en uno mismo y en los restantes. (Aguaded Gómez & Pantoja
Chaves, 2015, pág. 70)
(Toche, 2018)Indica que en México crearon una herramienta la cual analiza los
estados de ánimo a través de las redes sociales lo cual es una herramienta única a
nivel mundial que medirá el estado de ánimo, con el objetivo de conocer como las
personas se sienten emocionalmente. Los mexicanos consultados afirman que se
levantan alegres (64%), aunque más de uno de cada cuatro mexicanos dice iniciar
sus días cotidianamente con un sentimiento negativo.
Según (Suarez, 2016) En el ecuador, en las ciudades de Guayaquil y Ambato Las
manifestación de alegría en los niños de educación inicial son de gran utilidad para
determinar el grado emocional que demuestra cada uno de ellos. La ciencia
sostiene que sin manifestaciones emocionales no se puede subsistir, por el motivo
que se encuentran presentes desde el nacimiento de los niños, comparar las
manifestaciones de alegría de un niño con otro sería un error porque cada niño
expresa sus emociones de manera diferente, Por mucho tiempo se llegó a creer que
las manifestaciones de alegría no poseían tal importancia en los niños de educación
inicial, ya que siempre se le ha dado relevancia a esta parte. Pero, al ver más allá,
podemos notar que las manifestaciones de alegría indican estados emocionales
internos de cada uno de los niños.,
Justificación
El presente proyecto integrador de saberes "la expresiones afectivas de los padres
y manifestaciones de la alegría en los niños de educación inicial i en la unidad
educativa CEBI " es de gran importancia porque permite conocer la influencia de las

4. expresiones afectivas de los padres y como los niños y niñas manifiestan su alegría
dentro del entorno escolar. Es necesaria de realizar porque nos permite recolectar
datos importantes acerca de las manifestaciones de alegría de los niños y niñas
como reacción de las expresiones afectivas de sus padres. Es un trabajo de
investigación factible por que se cuenta con la colaboración de los niños de la unidad
educativa.
Esta investigación nos permite fortalecer los contenidos de los siguientes módulos
en base al conocimiento adquirido en las prácticas pre- profesionales realizadas en
las Instituciones,tiene relación con la materia de Desarrollo Integral Infantil Cuerpo
Mente Sentimientos, en el módulo tres con el tema cerebro, mente y educación, nos
habla sobre como parte de nuestras neuronas vienen de manera congénita en las
personas.
Con la materia de Ecología del Desarrollo Humano y Aprendizaje porque
aprendemos sobre el desarrollo psi cognitivo y psicosocial de los niños de educación
inicial, con la materia de Fundamentos de la Investigación Educativa porque nos
ayuda a construir un marco teórico y aplicar instrumentos. La materia de Los
Contextos de los Sujetos Educativos en los Procesos de Aprendizaje porque aquí
nos ayudamos con temas psicológicos y filosóficos relacionados con el
comportamiento de los niños de educación inicial y con la materia de Aprendizaje y
Enseñanza de la Comunicación por que nos ayuda a comunicarnos de forma más
apropiada con los niños, y enseñarles a ellos a comunicarse con su familia.
Los beneficiarios de este trabajo de investigación son de manera directa los niños y
niñas de educación inicial y de manera indirecta los padres y la comunidad.
La realización de este proyecto genero un alto impacto en los padres y en los niños
dando mayor conciencia, en relación a las expresiones afectivas, la misma que
abarca emociones, sentimientos y estados de ánimo.
Marco teórico
Disposiciones emocionales
Las disposiciones emocionales es el tipo de emoción de un individuo en un momento
proporcionado. Es un estado, una forma de estar o persistir. Este puede ser

5. agradable o desagradable, expansivo o reflexivo y normalmente se asocia con el
humor de la persona en ese momento dado. (Martinez A. , 2018)
Cuando hablamos de las disposiciones emocionales, nos referimos a una
emocionalidad que no remite necesariamente a contextos específicos, por lo tanto,
habitualmente no los podemos relacionar con acontecimientos determinados. Las
disposiciones emocionales viven en el trasfondo desde el cual actuamos. Ellos se
refieren a esos estados emocionales desde los cuales se realizan las acciones. (
Echeverria Rafael, 2015)
Las disposiciones emocionales en niños se caracterizan por la estabilidad de ánimo
triste o irritable. Suele acompañarse de problemas de conducta, irritabilidad y
berrinches, cambios en el apetito, sueño y nivel de actividad, poca atención o
concentración y sentimientos de baja autoestima. Generalmente, se demuestra un
cambio significativo en la manera en que el niño siente, piensa y se comporta y,
difícilmente, sin un adecuado apoyo pueden recuperarse por sus propios medios.
(Carla Pillado, García, Álvarez, Gervás, 2015)
Una disposición emocional y una emoción son cosas diferentes. Aunque intervienen
en una misma naturaleza, si bien la emoción responde a un estímulo que la provoca,
con las disposiciones emocionalesno ocurre lo mismo. Lo que genera una
disposición emocional no suele ser tan cierto como ocurre con las emociones.
(Alvaro Merino, 2014)
Sentimientos
Según (Duque, 2007) los sentimientos de amor, alegría y tristeza, son expresados
a lo largo de la niñez de una manera libre, la cual debe ser escuchada y
comprendida por los padres y educadores. (Navia, 2015) Es importante que
expresen sus sentimientos y por ningún motivo reprimirlos ya que están siendo ellos
mismos, sin apariencia alguna. Según (Estivill, 2015) la relación que existe entre los
padres y sus hijos influye mucho en los sentimientos porque la mayor parte de su
tiempo están con ellos lo cual deben aprovechar para expresarle su amor y atención.
(Urra, 2017) Argumenta que los sentimientos deben ser explicados a los niños para
que puedan manejarlos de manera sana y positiva a medida que van creciendo.
Cuando los niños comprendan acerca de sus sentimientos, aprenderán a ser más
consciente y considerados con los suyos y con los de las personas. (Campbell,
2017).

6. Expresiones afectivas de los padres
Las expresiones afectivas comprenden todo aquello que permite que un niño
adquiera la capacidad de aceptar, estimar, de amar y ser amado por quienes lo
rodean, este se forma desde el vientre materno en el cual uno va percibiendo
primeramente las expresiones afectivas brindadas por su madre. ( Armus, Duhalde,
Oliver, & Woscoboinik, 2015)
Las expresiones que el niño recibe en su ambiente familiar son dadas a través de
palabras como te quiero, eres especial, eres muy importante; así como también a
través de actitudes positivas en las cuales se encuentran la atención, la protección
y los valores. (Chóliz Montañés , 2015)
Las expresiones afectivas juegan un papel muy importante en cualquier
acontecimiento de la vida diaria de un niño, pues un afecto “hace latir el corazón” y
a su vez forja un carácter moldeable en el mismo. (Oliveros Amador, 2015)
La persona que se encuentra a cargo de la crianza de un niño debe siempre tener
una relación empática que le permita comprender qué es lo que necesita ese niño,
y que aunque muchas cosas no pueden expresarse con palabras, podrá
comunicarlas a través de miradas, gestos, llantos y sonrisas. (García Cabrero, 2015)
Las expresiones afectivas son esenciales para el desarrollo posterior de un niño ya
que si son brindadas dentro de un ambiente sano y equilibrado se lograra forjar una
persona alegre, autónoma, responsable, y con iniciativa. (GONZÁLEZ, 2015)
Actitud emocional
La Actitud Emocional se expondría como la capacidad para descubrir, considerar y
expresar emociones con claridad, la destreza para establecer sentimientos que
faciliten el pensamiento; la habilidad para concebir emociones y la habilidad para
reconocer las emociones creando un desarrollo emocional e intelectual. Al hallarse
un desequilibrio en la conducta propia y hacia otras personas es dado a que hay un
problema en la actitud emocional. (Ruiz, 2017)
Se refiere a la interacción apropiada entre emoción y conocimiento, que aprueba a
la persona, una actividad adaptada a su medio. (Molero, 2016)

7. Apoya a estar al tanto de la manera en la que se utilizan eficientemente otros
caracteres que tienen las personas, entre las que se halla la inteligencia. (Marta
Alonso Ferres, 2018)
También la Actitud Emocional se muestra como una destreza que los niños deben
instruirse para gestionar educadamente, para afrontar de forma apropiada a las
dificultades que se localizan en su día a día y relacionarse con los otros. (Gutiérrez,
Fontenla, Cons, Rodríguez, & Pazos, 2017)
Examina las habilidades para regular las emociones y los descubrimientos respecto
de las variables incorporadas efectivas y negativamente con la regulación
emocional. (Olimpia Gómez Pérez, 2016)
Estado de ánimo
Según (Thayer, 2015) el estado de ánimo es un estado, una forma de estar cuya
duración es prolongada sobre el mundo psíquico. A diferencia de las emociones
este es menos específico, los niños manifiestan sus emociones de manera natural;
es común ver niños que ríen a carcajadas, cómo a medida que crecen algunos van
perdiendo esta capacidad, y son cada vez menos los momentos en que se muestran
alegres.
Los estados de ánimo se trata detemas mentales que pueden ser conscientes o
inconscientes, estos pueden mezclar estados corporales como las emociones, esto
teniendo influencia en el estado de ánimo de los niños y en su comportamiento, el
cual también dependerá en gran medida por el ambiente en el que se encuentre .
(Andre Christopher, Junio 2017)
Es de vital importancia que los niños expresen el estado de ánimo en el que se
encuentran cuando observamos en un niño actitudes de mal humor es importante
evaluar la frecuencia que tiene y el tiempo que dura, así se podría evitar una
depresión, los estados de ánimo puede influir en el aprendizaje de los niños, si este
es positivo puede ofrecer al niño una mejor capacidad para aprender pero si no lo
es el niño tardara más tiempo en comprender. (Echeverria, 2011 )
Se propone que el estado de ánimo positivo no es simplemente la ausencia de uno
negativo, si no que puede estar relacionado con conceptos como el del florecimiento
y con la presencia de emociones positivas. (Martinez A. , 2018)

8. Manifestaciones de alegría en los niños
Según (Mondloch, 2012) En la manifestación de alegría de los niños de educación
inicial, el 95 % usaba expresiones faciales o estímulos como la voz y la música;
mientras solo el 5% estaba referido a la expresión corporal. Se ha estudiado a los
niños de educación inicial y observar como su expresión facial emocional, manifestó
su alegría y va acompañado de gestos corporales.
Según (Fernández, Avero& Gutiérrez, 2012) Cabe mencionar el papel de la sonrisa
como un elemento de reconocimiento fundamental que los niños ya que son
capaces de disimular con facilidad a muy temprana edad. La sonrisa es un gesto
facial frecuente de manifestación de alegría. En concreto, la boca y los ojos son la
principal fuente de señales expresivas que manifiestan alegría.
Según (Tottenham, Hare &Casey, 2011) Los diferentes estudios, desde una
perspectiva conductual y neurológica, han evidenciado la capacidad para diferenciar
las manifestaciones de alegría de los niños de educación inicial a través de la
expresión facial de los mismos en relación a la edad.
Según (Fernando Gordillo, 2015)La manifestación emocional como la alegría en los
niños nos ayuda a similar la intensidad de todas las emociones. Los niños presentan
una alta frecuencia de aparición emocional, pasando con facilidad de una emoción
a otra.
Según ( (Marcela, 2016) Es importante que los niños de educación inicial, expresen
sus emociones, la alegría en los niños es la manifestación mas frecuente, e
importante para un mejor desarrollo emocional.
1. Objetivos
Objetivo general
Investigar las expresiones afectivas de los padres y la manifestación de alegría en
los niños de educación inicial de la unidad educativa bilingüe CEBI.
Objetivos específicos
Determinar las expresiones afectivas de los padres.

9. Establecer la manifestación de alegría en los niños de educación inicial I en la
Unidad Educativa bilingüe CEBI.
Socializar los resultados de la investigación.

10. Descripción de la experiencia
Cuadro N° 1. Descripción de la experiencia
cuadro N° 2. Ofimatica
PADRE DE
FAMILIA
1
PADRE
FAMILIA
2
PADRE DE
FAMILIA
3
PADRE DE
FAMILIA
4
PADRE DE
FAMILIA
5
CONCLUSIÓN
PREGUNTA 2
¿De qué
manera usted
expresa afecto
a su hijo/a?
Yo expreso mi
afecto hacia mi
hijo a través de
besos, abrazos
mimos y de igual
manera
mostrando
interés al
preguntar pos
sus estudios.
La manera
que yo le
demuestro
mi cariño
es con
abrazos,
palabras
de cariño y
prestando
atención a
todo
aquello
que el
necesite.
Abrazándolo,
protegiéndole
de que no le
pase nada y
sobre todo
diciéndole lo
mucho que lo
quiero.
En todo
momento
porque ella
me
demuestra y
también
cariño e
intento que
cada día
sepa que la
amo mucho y
que todo mi
esfuerzo es
por ella.
Yo expreso
mi afecto
hacia mi
hijo
mediantes
abrazos,
besos y
diciéndole
cada día lo
mucho que
lo amo.
Los padres
expresan
mayor mente
afecto hacia sus
hijos mediante
besos y abrazos

11. PREGUNTA 3
¿Cuál es la
reacción de su
hijo/a al recibir
afecto?
Las reacciones
de mi hijo al
momento de
recibir afecto son
varias los
muestra a través
de
sonrisaspalabras
dulces y buen
comportamiento.
Mi hijo se
pone muy
feliz y
responde
con
abrazos y
besos al
momento
en el que
yo le
expreso mi
cariño.
Mi hijo se
pone muy
feliz y el me
da un abrazo
y me dice te
quiero mamá.
Las
reacciones
que mis hijos
demuestran
al darles
afecto es que
él se siente
muy feliz y
sobretodo se
siente
amado.
Me
demuestra
alegría y
felicidad
hasta se
pone a jugar
con mucho
entusiasmo
y a
contarme lo
que hizo en
la escuela.
Los niños/as
reaccionan de
manera feliz y
con un
comportamiento
positivo al
recibir afecto
por parte de sus
padres
PREGUNTA 5
¿Su hijo/a
expresa con
facilidad sus
emociones y
estados de
ánimo?
Sí, es un niño
que siempre
muestra sus
emociones ya
sea a través de
gestos así como
también de
palabras y con
su actitud y
conducta.
Si, sobre
todo
cuando
tiene
confianza
con las
personas
que lo
rodean
expresa
sus
emociones
Sí, porque mi
hijo cundo yo
lo regaño él
se enoja y
llora y de
igual forma
cuando le
damos un
regalo él está
feliz.
Mi hijo si
demuestra
sus
emociones a
través de
diferentes
gestos por
ejemplo
cuando
loregaño se
enoja.
Si, cuándo
está feliz
pasa
corriendo
por lacas y
jugando con
sus
muñecas y
cuando esta
triste esta
callada y
solo pasa
Los niños/as
expresan con
facilidad sus
emociones y
mayormente
con gestos
como sonrisas o
llanto

12. con
facilidad.
en su
cuarto.

13. PADRE DE
FAMILIA
6
PADRE
FAMILIA
7
PADRE DE
FAMILIA
8
PADRE DE
FAMILIA
9
PADRE DE
FAMILIA
10
CONCLUSIÓN
PREGUNTA
2
¿De qué
manera
usted
expresa
afecto a su
hijo/a?
Yo expreso
afecto a mi
hijo
protegiéndo
lebesándol
e y
preocupánd
ome de su
comportami
ento en la
escuela ya
que eso es
lo que
importa
más que los
regalos
darle
mucho
amor
La manera en
la que siempre
intento
expresarle
afecto a mi hijo
es a través de
palabras de
cariño así
como también
con pequeñas
frases que o
hagan sentir
especial para
mí, como por
ejemplo “eres
increíble”,
“eres muy
inteligente”.
La manera
con la que
expreso
cariño a mi
hija es
mediante
acciones
porque yo
creo que de
esa manera
ella sabe
cuánto
cariño tengo
hacia ella y
también
mediante
palabras
pues es otra
manera en
la que ella
sabrá
cuanto la
amo.
Cada día le
demuestro lo
mucho que la
quiero y la amo
mediante
abrazos, besos
y hasta le
compro
regalitos como
le van en la
escuelita no
para que se
acostumbre
sino para que
sepa que es
bueno
esforzarse,
además quiero
que entienda
que todo lo que
hago es por ella
para que ella
sea feliz y no
La forma en
que le
demuestro
afecto a mi
hijo es
siempre
prestándole
atención,
respetando
lo que
quiera
decirme y
teniendo
una
comunicaci
ón en la
cual haya
de por
medio el
cariño y
respeto.
Las formas de
demostración de
afectos de los
padres hacia sus
hijos son
mediante
demostraciones
de preocupación
cariño, o frases
que los hagan
sentir especiales.

14. le falte nada.
PREGUNTA
3
¿Cuál es la
reacción de
su hijo/a al
recibir
afecto?
Su reacción
es ponerse
feliz ya que
no paso
mucho
tiempo con
el solo lo
veo por las
noches.
Una de las
reacciones
más bonitas
que muestra
mi hijo al
momento de
recibir afecto
por mi parte o
por parte de
quienes lo
rodean es su
hermosa
sonrisa
acompañada
de un beso.
Mi hija al
recibir mi
cariño
reacciona
de una
manera muy
positiva, ella
también me
demuestra
su cariño
mediante
gestos o
palabras de
cariño.
Pues le encanta
que la mime que
le dé abrazos y
besos se pone
muy feliz y así
mismo ella al
recibir mi afecto
de esa manera,
ella hace lo
mismo conmigo.
Mi hijo al
recibir
afecto
muestra
sentimiento
s de agrado
y de
felicidad y
cuando le
doy amor
también
recibo amor
de parte de
el.
Los niños
reaccionan de
manera positiva,
con sonrisas, y
abrazos hacia sus
padres
PREGUNTA
5
¿Su hijo/a
expresa con
facilidad sus
emociones y
estados de
ánimo?
Sí, porque
expresa
sus
emociones
mediante
sus gestos,
y cuando él
está
Sí, mi hijo es
un niño que en
ningún
momento
puede ocultar
sus emociones
o estados de
ánimo,
Mi hija si
demuestra
con facilidad
sus
emociones
porque es
una niña
muy
Si es muy
expresiva
cuando está
feliz se ríe y
conversa
conmigo pero
cuando esta
triste o enojada
Si mi hijo es
muy
expresivo
porque
cuando
algo le
molesta o
no le gusta
Los niños
expresan con
facilidad sus
emociones, con
gestos como
sonrisas al estar
felices o llanto al

15. Elaborado por: el equipo de investigación
enojado
esta callado
y no habla
con nadie.
siempre los da
a notar ya sea
con gestos y
con su manera
de hablar.
cariñosa
con las
personas
que le
rodean.
se le nota
claramente que
algo le pasa.
él se enoja
o
simplement
ellora
dando a
conocer lo
que siente.
estar tristes o
enojados.

16. Interpretación
Los niños de Educación Inicial reaccionan de manera positiva a las expresiones
afectivas de sus padres, manifiestan su alegría mediante sonrisas y una conducta
efectiva hacia ellos.

18. Índice General
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR BÁSICA ...........................................................................................2
Tema .........................................................................................................................2
LAS EXPRESIONES AFECTIVAS DE LOS PADRES Y LA MANIFESTACIONE DE
ALEGRÍA EN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL I EN LA UNIDAD EDUCATIV A
BILINGÜE CEBI......................................................................................................2
Introducción................................................................................................................2
Antecedentes .............................................................................................................2
Justificación ............................................................................................................3
Marco teórico ..........................................................................................................4
Disposiciones emocionales ...................................................................................4
Sentimientos ........................................................................................................5
Expresiones afectivas de los padres ......................................................................6
Actitud emocional .................................................................................................6
Estado de ánimo ..................................................................................................7
Manifestaciones de alegría en los niños.................................................................8
1. Objetivos .............................................................................................................8
Objetivo general ...................................................................................................8
Objetivos específicos............................................................................................8
Índice General ..........................................................................................................18
Índice de Cuadros.....................................................................................................19

19. Índice de Cuadros
Cuadro N° 1. Descripción de la experiencia ................................................................10
cuadro N° 2. Ofimatica ..............................................................................................10