1. Posibilidades para la enseñanza
Ampliación de la oferta informativa: se ofrece una amplitud de información con rapidez de
actualización. Hay dos errores que no debemos cometer, realizar un paralelismo entre información
y conocimiento y creer que tener acceso a más información puede significar estar más informado.
La educación permitirá aprender a seleccionar, interpretar y evaluar la información. El poder
residirá en saber buscar, evaluar y usar la información. Se amplía la oferta de información aunque
no en todos lados ni para todos.
Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje: estar basados en recursos, ser
multimedia y presentar una estructura no lineal. La incorporación de las TIC nos permitirá la
flexibilización en aspectos como son:
 Temporal y espacial para la interacción y recepción de la información.
 Para el uso de diferentes herramientas de comunicación.
 Para la interacción con diferentes tipos de códigos y sistemas simbólicos.
 Para la elección del itinerario formativo.
 De estrategias y técnicas para la formación.
 Para la convergencia tecnológica.
 Para el acceso a la información y a diferentes fuentes de la misma.
 Flexibilización en cuanto a los roles del profesor y su figura.
Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes: las TIC
ofrecen al estudiante una elección real en cuándo, cómo y dónde estudiar, puede introducir
diferentes caminos y materiales. Puede seguir su progreso individual a su ritmo y de acuerdo a sus
circunstancias.
Incremento de las modalidades comunicativas: las TIC nos ofrecen una amplitud de herramientas
sincrónicas y asincrónicas que nos dan la posibilidad para comunicarnos en tiempos diferentes al
presencial. La herramienta de comunicación cambia la sintáctica y semántica de nuestro mensaje,
implica la necesidad de adquirir nuevos aprendizajes y habilidades para desenvolvernos.
Permitirán conseguir nuevas posibilidades para la comunicación y la interacción didáctica.
Potenciación de los escenarios y entornos interactivos: se facilitan modelos de comunicación más
dinámicos que propician que el receptor se convierta en emisor de mensajes. Las herramientas de
comunicación telemática funcionan en contextos multiculturales, para que el acto comunicativo se
produzca debe existir un campo común entre el emisor y el receptor. Podemos comunicar con
códigos verbales pero también audiovisuales y multimedia interactivos.
Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en
grupo: la existencia de varios códigos permite poder elegir el que mejor nos convenga, según el
tipo de inteligencia, aumentando así el interés, lo que conduce a un mayor esfuerzo mental que
invierta en el procesamiento de la información, y por tanto el rendimiento y el aprendizaje que
obtenga con la interacción con el medio. Una enseñanza que movilice diferentes sistemas

2. simbólicos tiene grandes posibilidades de convertirse en una enseñanza de calidad. La diversidad
de técnicas y estrategias van desde las utilizadas para el trabajo individual de los sujetos con los
materiales de estudio, las que se refieren a la enseñanza en grupo centradas en la presentación de
la información y las puestas en acción para el aprendizaje colaborativo. Se ha comprobado la
mejora del rendimiento académico de los estudiantes, el favorecer las relaciones interpersonales,
la modificación significativa de las actitudes hacia los contenidos y hacia las actividades que en ella
se desarrollan.
Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares: la narrativa
hipertextual e hipermedia permiten la posibilidad de elegir cómo estructurar y elaborar el
discurso narrativo. La escuela es estática y lineal. Las TIC permiten pasar de una estandarización de
los productos y ofertas educativas a la libertad en la creación de los itinerarios formativos, su
diversificación y personalización.
Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes: La
utilización de las TIC puede implicar la movilización de una diversidad de estrategias y
metodologías docentes que favorezcan una enseñanza activa, participativa y constructiva. Las
actividades teleformativas implican desde la aplicación de estrategias y metodologías concretas de
formación, la virtualización y estructuración específica de los contenidos, la planificación de
actividades y la realización de tutorías virtuales. Las nuevas tecnologías nos permiten adoptar
nuevas perspectivas en la concepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la
construcción del conocimiento. Cómo profesores tenemos que encontrar la forma de interesar y
motivar a los alumnos, las TIC ayudan a conseguirlo. El tutor tiene funciones de tipo técnico,
académico, orientador y organizativo.
Facilitar una formación permanente: con esos nuevos métodos de aprendizaje, se prepara al
mundo laboral, dónde trabajará en muchos casos con otras personas. El estudiante adquiere
destrezas que le permite trabajar de forma cooperativa y aprender a actualizar sus conocimientos,
también aprende a trabajar de forma individual según sus posibilidades y de progresar a su ritmo.