1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA CÁTEDRA: PLANIFICACIÓN EDUCATIVA PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC) Facilitadora: Prof. Yomaira Bermúdez Educación Integral Nocturno Sección: 504 Integrantes: Fernández Amarilis 11.041.880 Jorge Maribel 11.045.095 Fernández Damelys 10.297.127 Delgado Hilda 9.064.875

5. 11.- ESTABLECIMIENTO DE FORTALEZA, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS (Matriz FODA). Elementos orientadores para la declaración de estrategias y guiar el trabajo. DOFA. Es la sigla para referirse a una herramienta analítica que permitirá trabajar con toda la información que se posea sobre la institución, útil para examinar las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. Este análisis representa un esfuerzo para examinar la interacción entre las características particulares de la escuela y el entorno en el cual este se encuentra. El análisis DOFA tiene múltiples aplicaciones y puede ser usado por todos los niveles y modalidades de la educación, en diferentes unidades de análisis muchas de las conclusiones obtenidas como resultado del análisis DOFA, podían ser de gran utilidad en el estudio del entorno estudiantil y en las estrategias que se diseñen y que califiquen para ser incorporadas en el plan de acción del proyecto integral comunitario. El análisis DOFA debe enfocarse solamente hacia los factores claves para el éxito de la gestión. Debe resaltar la fortaleza y las debilidades diferenciales internas al compararlo de manera objetiva y realista con la competencia y con las oportunidades y amenazas claves del entorno :

6. DOFA * Parte Interna * Parte Externa FORTALEZA: es aquella que se puede considerar como una ventaja que refleja capacidad, fuerza, poder y seguridad. DEBILIDADES: son aquellas que impiden seleccionar e implantar estrategias que permitan desarrollar la misión propuesta. OPORTUNIDADES: se encuentra en aquella área que podrían generar altos desempeños que son aprovechables con capacidad y los logros son evidentes. AMENAZAS: implica peligro, fallo, descontrol o dificultad para alcanzar altos niveles de desempleo, limitación para el logro de objetivos y alcance de metas. ASPECTOS A CONSIDERAR EN El PEIC

7. ASPECTOS A CONSIDERAR EN El PEIC 12.- IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS INSTITUCIONALES QUE ORIENTEN A LA FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS CONDUCENTES A LA SOLUCIÓN O MEJORAS DEL ESPACIO ESCOLAR. Análisis Situacional del plantel como una totalidad flexible y contextualizada en la comunidad para revertir la situación actual, en la situación deseada. Este aspecto se llevará a cabo con el análisis de resultados obtenidos en la recolección de información, expresado en los diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos atendidos en la identidad institucional, los cuales van a ser considerados por la matriz FODA ( fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas),

8. ASPECTOS A CONSIDERAR EN El PEIC 13.- ESTABLECER LAS PRIORIDADES EN LOS PROBLEMAS SELECCIONADOS. 14.- VISIÓN MISIÓN: VISIÓN: La Visión describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y diversidad en concordancia con la construcción Política Educativa. MISIÓN: Describe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la refundación de la República, expresando el compromiso en su función dentro de su especificidad.

9. ASPECTOS A CONSIDERAR EN El PEIC 15.- REDACCIÓN DE LA GRAN META. En unión de las políticas educativas del Estado venezolano. Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institución, tomando en cuenta los resultados obtenidos en el análisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad y viabilidad. En las metas se establecen las acciones ha desarrollar especificando el tiempo y el espacio, así como su logro cuantificable.

10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN!