Este documento presenta un proyecto transversal de comunicación y periodismo para la Institución Educativa Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal. El proyecto busca mejorar la comunicación dentro de la institución a través de actividades como un programa de televisión estudiantil, una emisora escolar, un boletín mensual impreso y una revista anual. El proyecto también tiene como objetivo capacitar a los estudiantes en habilidades de comunicación y el uso de herramientas digitales.

1. Proyecto Transversal
“COMUNICACIÓN Y PERIODISMO”
CARLOS HARVEY MORA CHOCONTA
HUMBERTO JOSE VARGAS CUBIDES
LADY NANCY GONZALEZ GUTIERREZ
NAZLY YANHIDA MUÑOZ CUBIDES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
“MARCO AURELIO BERNAL”
SECCION TECNICA
GARAGOA - BOYACA
2012

2. INTRODUCCION
La Institución Educativa Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal en sus
diversas sedes: primaria urbana, primaria rural, académica y técnica atendiendo
a la necesidad de comunicación verídica y en tiempo real a diseñado unas
estrategias tendientes a mejorar los proceso de comunicación. La comunicación
es el proceso de organización, es decir, esta permite organizar la información y
coordinar actividades.
En los procesos comunicativos es importante tener presente la tecnología, las
redes, la interacción del grupo y la toma de decisiones para facilitar el desarrollo
saludable de la institución y los diversos individuos que la conforman. Además,
permitir que los estudiantes desarrollen habilidades en la comunicación que
pueden utilizar en su vida cotidiana.
En la sociedad moderna, los medios de comunicación se han convertido en el
principal proveedor de información y opinión sobre los asuntos públicos, pero el
papel y la situación del periodismo, junto con otras formas de medios de
comunicación , están sometidos a cambios derivados de la Internet . El
periodismo es la práctica de la investigación y la presentación de informes de
eventos, temas y tendencias a una amplia audiencia en el momento
oportuno. Aunque existen muchas variantes del periodismo, lo ideal es informar a
la audiencia deseada.

3. DIAGNÓSTICO
A veces ignoramos la importancia de la comunicación en tiempo real dentro de los
diferentes entes y sedes que conforman nuestra comunidad educativa; generando
el riesgo de “aislarnos” de cada una de las dependencias que la integran.
El grupo de trabajo diagnosticó las siguientes formas de aislamiento y ruptura de
los canales de comunicación en Institución Educativa así:
Divulgación de las diversas actividades y eventos relacionados con participación
en olimpiadas, pruebas externas e internas, boletines informativos, decisiones
administrativas, exaltación de estudiantes, docentes y personal administrativo que
promueve el desarrollo y sentido de pertenencia y pertinencia institucional.
Nuestros educandos evidencian debilidades en cuanto a la comunicación oral y
escrita, que puede ser corroborado en los resultados obtenidos en las diversas
pruebas externas.
Es importante sentir la institución integrada, regida por los mismos canales de
comunicación y desarrollando las mismas actividades en cada una de sus sedes.
JUSTIFICACIÓN

4. La propuesta de un proyecto transversal de comunicación surge de una
necesidad general y sentida en todos los ámbitos educativos y culturales de
nuestra institución.
Para nadie es un secreto la escases, por no decir, nulas habilidades lecto
escritoras que caracterizan a la población estudianti l en la básica primaria, básica
secundaria, media vocacional, educación superior y ámbitos laborales.
Este proyecto está dirigido a los estudiantes, como actores protagónicos de
nuestro quehacer pedagógico, a los maestros de todas nuestras áreas
académicas y técnicas; como también a padres de familia, directivos, docentes y
personal administrativo, ya que la importancia de la comunicación en la vida
humana es un requisito de supervivencia.
Nuestros educandos evidencian fortalezas y debilidades casi en igual medida,
pero el objetivo de este proyecto se orienta hacia las segundas por ser una
situación anómala, sin descuidar el afianzamiento de la primera.
OBJETIVOS

5. OBJETIVO GENERAL
Divulgar a través de medios escritos, audiovisuales y la red, la vida y aspectos de
interés general de nuestra institución.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Capacitar a los estudiantes sobre las posibilidades técnicas, uso, mantenimiento y
cuidado de la web institucional y el canal institucional.
Fomentar el espíritu crítico en los estudiantes con relación a la información
difundida a través de los medios masivos de comunicación.
Valorar la importancia de la comunicación en la realización de trabajos colectivos,
base para el entendimiento de los seres humanos
Incluir el idioma extranjero como parte integral del proyecto en la producción de
textos, videos y audios.

6. METODOLOGIA
Se plantean diferentes estrategias para desarrollar el proyecto de manera integral,
dentro de ellas se incluyen presentaciones televisivas, talleres prácticos,
contenidos digitales en una página web con diversos enlaces externos sobre la
vida institucional, documentos impresos con el objeto de presentar y manejar los
contenidos en inglés, español u otro idioma además se incluyen otras
herramientas con el fin de optimizar la interacción y la retroalimentación mediante
foros, correo electrónico y chat en línea.

7. ACTIVIDADES GENERALES
Programa de TV “Clase 2012”, el cual debe incluir toda la secundaria junto a las
sedes urbanas y rurales. (Sección reporteritos).
Implementación de la emisora escolar durante la hora de descanso en la sede
técnica.
Implementación del boletín mensual impreso y mural para todas las sedes “IETI
News”; los dos mejores artículos serán publicados en la Web institucional.
Producción anual de la revista del Técnico Industrial
Convocatoria de producción escrita para docentes , estudiantes, directivos,
administrativos, ex alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.
Actualización y mantenimiento periódico de la Web Institucional

8. EVALUACION
La evaluación de cada una de las actividades se realizará durante las reuniones
de cada área, el comité de comunicación y al finalizar el año lectivo. El éxito del
proyecto dependerá de la motivación de todos los estamentos de la comunidad
educativa.
Este ejercicio pedagógico es, sin dudarlo un ejercicio, de todos y cada uno de los
miembros y no la asignación “dedocrática” una persona en particular, porque ello
implica una verdadera apropiación y compromiso con el mismo.
Por otro lado, las diferentes actividades, obligatoriamente deben incluir el
aprendizaje del inglés como parte integral del proyecto.

9. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL MARCO AURELIO BERNAL – GARAGOA
PLAN OPERATIVO · COMUNICACIÓN Y PERIODISMO·
SEGUIMIENTO
RESPONSABL
ACTIVIDADES
ESTRATEGIA
ACTIVIDAD
DEFINICION
RESPONSABL
PERIODICIDA
E DE LA
FECHA
A QUIEN DEL INDICADOR
REPORTA BASE
E
D
(COORDINADOR ALCANZADO/G
DEL ENERAL*100
PROYECTO)
Mensualmente Última Grupo de mensualmente Nazly Yanhida Rector Once (11)
Mantenimiento el grupo semana apoyo Muñoz
y actualización encargado de cada Cubides
de la Web buscará y mes
Institucional seleccionara la
información a
publicar o
modificar
Programa de Las grabaciones quincena Grupo de Cada quince Lady Nancy Rector Veinte (20)
TV “Clase se realizan cada lmente apoyo días Gonzalez
2012· diez días bajo la
supervisión de
un comité
Emisora Los estudiantes Una Grupo de Semanalmente Humberto Nazly Yanhida Cuarenta
escolar de trabajo social semanal apoyo José Vargas Muñoz Cubides semanas (40)
serán los Cubides
encargados de
realizarla en los
periodos de
descanso
“IETI News” Estudiantes, mensual Grupo de mensualmente Humberto Nazly Yanhida Diez (10)
docentes, mente apoyo José Vargas Muñoz Cubides
administrativos Cubides
y comunidad en

10. general aportan
artículos a la
comisión de
redacción y
traducción
Revista del Estudiantes, Semana Área de Anual Jefe de área Nazly Yanhida Un (1)
Técnico docentes, del Humanidades de Muñoz Cubides
Industrial administrativos Colegio Humanidades
y comunidad en
general aportan
artículos a la
comisión del
área de
humanidades

11. http://en.calameo.com/read/000032696d928a2658fa6