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CONTENIDOS CONCEPTUALES DATOS O HECHOS : son informaciones, implica un conocimiento factual. Su aprendizaje requiere recordación o reconocimiento literal. Para que los datos y hechos cobren significado, los alumnos deben disponer de CONCEPTOS que permitan interpretarlos .  Un concepto designa un conjunto de objetos, sucesos, situaciones, símbolos que tienen ciertas características comunes  (COLL,1992). Es la representación de una idea, situación, estructura o proceso. - Conceptos Cotidianos.  -  Conceptos científicos  (objeto de enseñanza) añaden la pertenencia a a sistemas conceptuales organizados. Forma parte de una  jerarquía o red de conceptos . DATOS  CONCEPTOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Requiere comprensión, dotar de significados. PRINCIPIOS : son conceptos muy generales, de gran nivel de abstracción. Ej: tiempo histórico, igualdad en Matem., conservación en Física. CONCEPTOS ESPECÍFICOS : son conceptos subordinados a esos principios. Ej: monarquía, democracia, migración en el conocimiento de Sociedad. APRENDIZAJE DE  HECHOS  CONCEPTOS consiste en  copia literal  relación con conocimientos anteriores se alcanza por  repetición (aprendizaje Memorístico)  Comprensión (aprendizaje significativo) se adquiere  de una vez  gradualmente se olvida  rápidamente sin repaso  más lenta y gradualmente
LA  EVALUACIÓN  DE  CONTENIDOS  CONCEPTUALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES- TIPOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DIMENSIONES ESPECÍFICAS DEL APZ SIGNIFICATIVO DE PROCEDIMIENTOS Conocimiento del procedimiento Automaticidad de la ejecución Contextualización del procedimiento Generalización del procedimiento Integración y precisión del conjunto de la acción Composición de las acciones  de que consta el precedimiento
LA EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Grado de conocimiento sobre el procedimiento Aplicación del procedimiento a situaciones nuevas Grado de acierto en la elección de procedimientos para solucionar una tarea Evaluación de procedimientos. Dimensiones a considerar Corrección y precisión de las acciones que componen el procedimiento Grado de automatización del procedimiento Generalización del procedimiento en otros contextos.
Criterios Para Mejorar Las Pruebas, Exámenes,  Instrumentos De Evaluación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LA EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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