30160 guia tc3_2013-2

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

PROTOCOLO de PRÁCTICA CURSO MANEJO Y CONSERVACIOON DE SUELOS
TRABAJO COLABORATIVO 3
30160- 2013

I. IDENTIFICACION

DE LA PRÁCTICA DE CAMPO

Nombre de curso
Código de curso
Valor asignado a la
práctica:
Director de Curso
Nombre de tutor
CEAD
Sitio
donde
se
realizará la práctica
Objetivos
de
la
práctica de campo

MANEJO Y CONSERVACION DE SUELOS
30160
50 /500
SUSANA GÓMEZ POSADA

Vereda:

Municipio:

Departamento

Evidenciar en Campo Fenómenos erosivos y de remoción en
masa, determinar sus causas y proponer las practicas de manejo
y recuperación.
Analizar la efectividad de diferentes practicas de manejo y
recuperación de suelos de acuerdo a los parámetros de la
ecuación universal de pérdida de suelo y la ecuación de
resistencia al cortante tangencial.

Justificación
práctica

de

la El estudiante debe entender el suelo como un sistema vivo en
donde se suceden ciclos de pérdidas y ganancias, en donde los
factores y procesos de formación interactúan constantemente y
por lo tanto es preciso entender estas dinámicas a fin de
establecer las causas de los procesos de degradación de suelos
para posteriormente poder implementar las practicas de manejo
más adecuadas a fin de preservar el equilibrio dinámico de cada
ecosistema en particular.
Antes de decidir hacer cualquier obra de recuperación de suelos,
es necesario identificar las causas de los fenómenos, pues toda
actividad y obra de manejo y conservación de suelos debe atacar
las causas de los problemas y no sus efectos.
El fracaso de la mayoría de obras de recuperación radica en que
son hechas pensando en mitigar un efecto cuando las causas de
los procesos siguen activas.
El análisis correcto de las CAUSAS de los procesos degradativos
es el que permite tomar decisiones técnica, económica y
ambientalmente factibles de recuperación de suelos, siempre


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bajo dos premisas:
I. Es mejor y más económico, prevenir los procesos que
corregirlos cuando ya han causado daños
irreparables.
II. Cualquier tipo de manejo u obra de recuperación de
suelos , para ser efectivo, debe atacar la CAUSA y no
los efectos de los procesos.
La práctica servirá de entrenamiento para que el estudiante
pruebe su capacidad de análisis frente a situaciones reales de
manejo y recuperación de suelos.
la 8

Duración
de
práctica en horas.
Mecanismo mediante Informe escrito y sustentado presentado al tutor de práctica.
el cual se evaluará la Artículo científico publicado en le foro de practica
práctica:

II.

METODOLOGIA

OBJETIVOS:
A partir del reconocimiento en campo, el estudiante deberá identificar por lo menos 5
tipos diferentes de fenómenos de degradación de suelos. Esto incluye fenómenos de
erosión y/o de remoción en masa, contaminación de suelos, daños por labranza y
degradación química como contaminación, salinización o derrames, entre otros. Deben
identificar mediante un análisis profundo a partir de las propiedades físicas, químicas y
biológicas que sirven como indicadoras de deterioro, cuales son las causas que están
dando origen a cada uno de ellos.
A partir de observaciones en campo, el estudiante deberá reconocer de forma precisa las
causas de los diferentes procesos degradativos y deberá proponer las prácticas de
manejo, conservación y recuperación más eficientes en cada caso según las condiciones
específicas In situ.


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A. Actividades a Desarrollar

Actividad 1. IDENTIFICACION DE TIPOLOGIA DE SUELOS IN SITU
Retomará los resultados de sus trabajos de reconocimiento de curso y de los trabajos
colaborativos 1 y 2 y verificará las condiciones de suelos existentes en la zona de trabajo.
Verificarán la taxonomía de suelos y establecerá algunas hipótesis respecto a la resistencia
o susceptibilidad de los suelos que están visitando a la degradación.
Deberán retomar el análisis completo a partir de los factores de las ecuaciones RUSLE y
RCT.
Al analizar cada una de las ecuaciones bajo los parámetros reales existentes, deberán
lanzar hipótesis acerca de los fenómenos degradativos que deberían encontrarse en
mayor grado y sus causas más probables.
Una vez han establecido el tipo de suelos sobre los que están trabajando y han hecho
algunas conjeturas, pasaran a su comprobación a través del reconocimiento de campo.

Actividad 2. IDENTIFICACION DE FENOMENOS EROSIVOS EN CAMPOIdentificarán la ocurrencia de:
 Fenómenos erosivos y sus causas. Deberá determinar tipo de fenómeno, su
magnitud, severidad, grado de afectación en términos ecológicos y económicos,
causas. Aquí se evidencia erosión por salpique, erosión laminar, cárcavas, erosión
eólica.
 Fenómenos de Remoción en Masa: Deberán determinar Tipos de movimientos:
Caídos, derrumbes, golpes de cuchara, solifluxión, sufusión, causas que los están
originando, severidad, magnitud de la afectación en términos ecológicos y
socioeconómicos. Recuerde que las avalanchas, avenidas y desbordamientos e
inundaciones de cauces de agua, desplomes de carreteras y puentes, también
hacen parte de estos fenómenos.
 Fenómenos de degradación química: Salinización, alcalinización, acidificación,
contaminación química, destrucción de MOS, entre otros y sus causas.
En el análisis de cada fenómeno deberá tener en cuenta su relación con:


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 Perfil de suelo identificando material de origen, textura, drenaje, profundidad del
nivel freático, presencia de esquistos que puedan explicar los fenómenos.
 Grado de pendiente y tipo de cobertura que pueda afectar la intensidad y
severidad del fenómeno
 Drenaje de aguas superficiales y capacidad de infiltración. Evidencia de aguas
colgadas y suelos saturados que den origen a fenómenos de degradación
 Uso actual del suelo, tipo de manejo
 Presencia o no y tipo de obras de recolección de aguas servidas, aguas lluvia, aguas
de beneficio del café, aguas de estercoleras y cocheras, lixiviados de fosas y
biodigestores.
 Uso y abuso de aplicación de materias orgánicas y estiércoles, caldos microbiales.
 Presencia de prácticas de tala y quema y /o incendios forestales

Actividad 3: DISCUSIÓN Y RETROALIMENTACIÓN-

Sacarán conclusiones relevantes acerca de los tipos de procesos evidenciados, sus causas
particulares en cada sitio específico en donde se presentan y el grado de afectación que
actualmente causan.
Describirán los diferentes procesos y sus causas a partir del análisis puntual y especifico
en cada sitio, de los factores que hacen parte de las Ecuaciones RUSLE y ERCT :
a. SUELO: Granulometría (ángulo de fricción), porosidad, drenaje, tipo arcillas ( Factor
K, resistencia a la compresión, estabilidad estructural), Factor C cohesión.
b. TOPOGRAFIA: Factores m (pendiente) y L (longitud de la pendiente)
c. CLIMA: Regímenes de humedad, precipitación (Factor R) y temperatura
d. VEGETACION: Tipo de cobertura, usos del suelo (Factor C cohesión, Factor C
cobertura)
e. PRÁCTICAS DE MANEJO (Factor P, Factor C en ERCT): Conflictos de uso según
vocación del suelo (clases agrologicas), manejo de aguas, laboreo agrícola, tala y
quema, etc.


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 Deberán determinar que prácticas de manejo cultural, deben llevarse a cabo para
PREVENIR y evitar que nuevos fenómenos se sigan sucediendo. Ojo: hablamos de
evitar no de controlar ya que las prácticas de control serán abordadas mas
adelante. En la lección 19 del módulo, hay ejemplos de cómo se deben analizar los
fenómenos de degradación de suelo.
 Luego de analizar todos los factores causantes de cada uno de los fenómenos
analizados, propondrán las practicas de manejo y /o de recuperación que son
necesarias en cada caso. Por favor, absténgase de enumerar una larga lista de
prácticas. Aquí se le piden acciones puntuales a llevar a cabo en sitios puntuales
de acuerdo al análisis que se hace en cada sitio y para cada proceso que se está
evidenciando en campo.

Actividad 4: ELABORACIÓN DEL INFORME INDIVIDUAL DE PRÁCTICA
Es obligatorio que cada estudiante de forma individual elabore éste informe y lo presente
al tutor del CEAD PARA SU CALIFICACION INDIVIDUAL y deberá también publicarlo en el
foro de práctica.
No se tendrán en cuenta informes individuales iguales de compañeros del mismo CEAD.
Aunque todos hacen las practicas y conversatorios en conjunto, cada uno debe hacer su
propio informe.

Presentará el informe en el siguiente Formato:


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PROCESOS DEGRADATIVOS EN EL MUNICIPIO DE………….…. : ANALISIS DE CASUAS Y
PROPUESTAS DE MANEJO
Nombre del estudiante:
Código:
Programa y semestre
CEAD
Tutor de practica:
________________________________________________________________________
INTRODUCCIÓN
Breve descripción de las condiciones biofísicas de la zona de estudio puntualizando sobre
las propiedades genéticas, físicas, químicas y biolígicas de los suelos de la zona que los
hacen susceptibles a determinados procesos degradativos.
(Máximo 300 palabras)
DESCRIPCION DE PROCESOS DEGRADATIVOS EN CAMPO y PROPUESTAS DE MANEJO
Descripción y explicación de las causas de por lo menos 3 procesos degradativos
diferentes en campo ( erosión, movimiento masal, degradación química, compactación
y/o otros daños a la estructura) a partir de los factores de la Ecuación universal de pérdida
del suelo, de la Ecuación de Coulomb, de las características físicas como estabilidad
estructural, compactación y drenaje verificadas en campo. Es decir, analizaran in situ cada
uno de los procesos y tendrán al final, un descriptor que les indique la susceptibilidad de
cada asuelo a determinado proceso y las causas de los diferentes procesos degradativos.
Para cada proceso degradativo analizado, propondrán la práctica de manejo más acertada
según sus causas particulares. Las propuestas deben estar suficientemente sustentadas y
en cada caso se debe ilustrar suficientemente las causas del problema que se van a
atacar. Es decir las prácticas de manejo propuestas se justifican a la luz del análisis de las
causas detectadas.
(Máximo, una página por cada proceso)
ANALISIS DE LA FUNCIONALIDAD DE OBRAS DE MANEJO DE SUELOS
Deberán hacer el análisis en campo (in situ), de por lo menos tres obras de manejo de
suelos ( trincho, filtro, gavión, muro, pantallas, acequias, drenajes, etc), en buen estado o
colapsadas.
Para cada obra harán el análisis completo de causas de los procesos y finalmente
concluirán si cada obra es adecuada y bien construida de acuerdo a la causa del proceso in


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situ, o si por el contrario ha colapsado o colapsará pronto por estar diseñada para retener
las consecuencias del proceso y no para eliminar sus Causas.
(Máximo 1 página por cada obra)
CONCLUSIONES
Su conclusiones serán disciplinares, acerca de la susceptibilidad de los suelos visitados a la
degradación, las causas de esos procesos y la forma más adecuada de manejarlos,
sustentados a su vez en los principios de manejo y conservación de suelos y no
conclusiones sin sentido, pedagógicas, de la salida como acción educativa. Por ejemplo,
conclusiones como que aprendió mucho, que entendió las causas de los procesos, que es
muy importante el tema para la formación, NO SON VALIDAS.
Revise las conclusiones de los artículos científicos que analizó en el TC2 para que tenga el
referente de cómo deben hacerse las conclusiones de trabajos de investigación y de
informes técnicos.
Deberá incluir Conclusiones y recomendaciones para el manejo sostenible del suelo en
cada una de las situaciones de estudio. (Propias, de lo visto y analizado, no de otros
documentos y autores).

BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS: Anexos fotográficos( pasar las fotos a paint , reducir tamaño y pegar con
“pegado especial- jpg”) para reducir el peso de los archivos
Letra Arial 12, interlineado sencillo 6 puntos. Un espacio sencillo entre párrafos después
de punto aparte.


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Actividad 5: ENTREGA DEL INFORME AL TUTOR ACOMPAÑANTE EN EL CEAD PARA
HETERO EVALUACIÓN
Este trabajo colaborativo será calificado únicamente por el tutor del CEAD.
El estudiante entregará el documento completo al tutor de práctica. La calificación
asignada por el tutor de practica debe ser consecuente con lo aquí requerido y con la
rúbrica de evaluación.
Usted publicará en el foro de trabajo colaborativo 3, su trabajo elaborado con los
compañeros del CEAD, junto con el informe de calificación que el tutor del CEAD deberá
entregarle firmado con su nota asignada de acuerdo con la rúbrica.
Si no publica su trabajo en el foro, aun cuando el tutor de practica envíe posteriormente
una nota, ESTA NO SERÁ TENIDA EN CUENTA y su calificación para la actividad será de
cero (0).
Si por el contrario, usted publica su informe en el foro, y el tutor del CEAD no envía su
nota antes del 20 de noviembre, el tutor virtual le calificará el 100% de ésta actividad.
El informe de calificaciones del Tutor de práctica, debe ser acorde a la rúbrica de
evaluación y debe presentarlo en el formato aquí anexo, en pdf, firmado y escaneado por
el tutor.

II – ACTIVIDADES PARA EL TUTOR
Actividad 1. ENTREGA DE LA GUÍA DE ACTIVIDADES
El tutor acompañante debe conocer los objetivos de ésta práctica y desarrollar las
actividades propuestas en ésta guía de aprendizaje.
Por ningún motivo debe omitir o cambiar actividades de ésta guía pues eso repercutirá
en una mala calificación para el estudiante al no tener elementos para responder a lo
solicitado en la guía.
Actividad 2. Aseguramiento logístico para desarrollo de la práctica: Reconocimiento
previo de los sitios a visitar, revisión bibliográfica sobre la pedogénesis de la zona, aptitud
de uso del suelo, conflictos de uso. Debe escoger para la visita de campo, zonas en donde
EXISTAN procesos degradativos severos que puedan ser analizados.


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Actividad 3. Conclusiones de la práctica: Actuará como moderador para el intercambio de
información entre los participantes en mesa redonda en donde tendrán la oportunidad de
compartir sus apreciaciones acerca de los tipos de fenómenos erosivos y de remoción en
masa que se presentan en la zona, sus causas y las prácticas culturales que deben llevarse
a cabo para evitar su ocurrencia.
Actividad 4.Calificacion de informes individuales: De acuerdo a la rúbrica de evaluación
de ésta guía, asignará la calificación, la cual enviará al director de curso en esta tabla para
cada estudiante:


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CALIFICACIÓN INDIVIDUAL DE CADA ESTUDIANTE: PRACTICA DE CAMPO
Nombre del estudiante:
Item Evaluado
Valoración alta
Participación
individual del
estudiante en las
practicas

El tutor del CEAD reconoce que el estudiante asiste a la práctica
y que participa activamente.

Identificación
fenómenos
Erosión

El estudiante identifica Fenómenos erosivos y sus causas.
Determina el tipo de fenómeno, su magnitud, severidad , grado
de afectación en términos ecológicos y económicos, causas .
Presenta evidencia fotográfica.
Puntos = 6
El estudiante identifica Fenómenos de Remoción en Masa: Tipo
, causas que los están originando, severidad, magnitud de la
afectación en términos ecológicos y socioeconómicos. Presenta
evidencia fotográfica.
Puntos = 6
El estudiante identifica Fenómenos de degradación química,
describe los indicadores que le permiten reconocer en campo
cada fenómeno. Presenta evidencia fotográfica.
El estudiante entiende la dinámica de los ciclos biogeoquímicos
y por ello es capaz de realizar un análisis adecuado de los
procesos de degradación química.

de
de

Identificación
de
fenómenos
de
Remoción en masa

Identificación
fenómenos
degradación
química

de
de

Análisis de causas y
prácticas de manejo
y /o recuperación

Documento final

Total de puntos
Nombre del Tutor
Cédula
Teléfono Celular

Máximo
puntaje
6

El estudiante evidencia con fotografías su asistencia a la
práctica en compañía del tutor o agrónomo competente.
(Puntos = 6)

Puntos =6
El estudiante analiza los procesos teniendo en cuenta los
factores de la ecuación universal de pérdida de suelo y de la
ecuación de resistencia al cortante tangencial. Por ello, sus
propuestas de manejo son factibles, atacan a las causas de los
problemas y están técnica y científicamente validadas.
El estudiante analiza por lo menso 3 obras de manejo
correctamente e identifica el porqué están bien o mal
construidas de acuerdo a las causas proceso presente.
Puntos = 10
El estudiante presenta un documento en el que hace un
excelente análisis de las situaciones encontradas en campo.
Las conclusiones y recomendaciones son adecuadas de acuerdo
al objetivo de la actividad.
Puntos = 10

6

6

6

10

10

50
Firma del Tutor y cédula

Puntaje asignado
al estudiante


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Actividad 5. Entrega de informe a cada estudiante y envió de reporte de revisión de
informes y calificación al Director de curso o al tutor virtual
El Tutor de práctica deberá entregar a cada estudiante, el reporte de calificación individual
firmado y deberá enviar copia escaneada al director de curso o al tutor virtual antes del 20
de Noviembre.
Pasada esa fecha (20 de noviembre), el director de curso o el tutor virtual no tendrán en
cuenta la calificación del tutor acompañante y calificarán el 100% de la actividad.

Por ningún motivo se recibirán reportes de calificaciones de esta
práctica al final del semestre dado que antes de las pruebas
nacionales debe estar cargado el 60% de la nota en R y C. Además,
en razón a que el estudiante debe hacer las reclamaciones de
calificación inmediatamente recibe la retroalimentación de cada
uno de sus trabajos y no al final cuando ya han presentado las
pruebas nacionales (artículo 42 del reglamento estudiantil).
Tampoco se tendrán en cuenta calificaciones numéricas que no
estén acompañadas del formato de calificación arriba expuesto y
que no se correspondan con la rúbrica de evaluación.
III.

INFORME DEL TUTOR

Con el propósito de soportar el gasto de la realización de la práctica, ante la
universidad, es necesario elaborar un informe que contenga los siguientes aspectos:
1. CEAD al que pertenece el tutor
2.Titulo de la práctica
3.. Fecha y lugar de la práctica
4. Duración
5.. Número de estudiantes que participan de la práctica tradicional y PTU. Nombre y
firma
6.. Introducción
7. Objetivos general específicos


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8.. Tópicos trabajados
9. Materiales y equipos
10. Conclusiones
11. Relación de gastos en el siguiente cuadro :

No.

Concepto

Unidad

1

Transporte

Cantidad

Valor
unitario

Valor parcial

Alquiler
bus/día

12. Anexo de soportes de gastos
13.Evidencias (Fotografías, anexos, videos, etc).
Este informe deberá reportarlo al líder del la ECAPMA en el CEAD.
V. RECLAMACIONES SOBRE ASIGNACION DE NOTA DE LA ACTIVIDAD
Reglamento Estudiantil Artículo 42. Revisión de la evaluación.
Todo estudiante tiene derecho a solicitar por escrito la revisión de su evaluación al
respectivo tutor, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la publicación de los
resultados. Si el estudiante sigue considerando inadecuada su calificación podrá solicitar
por escrito al Director del Centro, o ante instancias afines, dentro de los tres (3) días
hábiles siguientes para que se le asigne un segundo evaluador. El Director del Centro o
instancias afines, apoyado por el Director de Curso, asignarán un segundo evaluador en
un término de tres (3) días hábiles. El segundo calificador deberá comunicar la
calificación en un término no mayor de tres (3) días hábiles después de recibida la
prueba. La calificación que asigne este segundo evaluador será la definitiva.
De acuerdo con lo anterior, el Tutor virtual y/o el Director de curso, NO atenderán
ningún reclamo de calificación de éste trabajo colaborativo después del 28 de mayo y de
ninguna manera, después de haber presentado las pruebas nacionales finales.
La reclamación debe ser coherente y justificada de acuerdo a lo solicitado en la guía y la
rúbrica de evaluación en comparación a los documentos presentados por el estudiante.

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