Este documento describe una actividad independiente para los estudiantes de un curso de psicología jurídica. La actividad consiste en cuatro semanas donde los estudiantes deben realizar lecturas, resúmenes, un esquema de línea de tiempo sobre la evolución de la psicología jurídica, participar en un foro de discusión y producir un ensayo final. La actividad es evaluada según cinco criterios usando una rúbrica de 100 puntos que mide la comprensión de los conceptos, la organización histórica, la particip

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Acción Psicosocial y contexto Jurídico
Código: 403030
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 -
Antecedentes y desarrollo
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes,
21 de febrero de 2022
La actividad finaliza el: domingo,
20 de marzo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante podrá explicar el concepto de Psicología Jurídica y la
relación con los postulados del Derecho desde una reflexión crítica, a
través del análisis y la descripción de su nacimiento, evolución histórica
y los diferentes pronunciamientos teóricos.
La actividad consiste en:
Semana 1: Revisar la literatura de los contenidos generales de la Unidad
1, frente al concepto “psicología jurídica”, publicados como base teórica
en el entorno de conocimiento, haciendo una lectura crítica y reflexiva
ante los mismos. Seguidamente y por cada referente debe de manera
individual diligenciar el formato ficha de lectura, evidenciando
apropiación temática y habilidades lecto – escritoras.

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Semana 2: Una vez leídos los artículos, investigar en otras fuentes
confiables (e-Biblioteca de la universidad) el/la estudiante desarrollará
una ficha de resumen y análisis de lectura (Anexo 1 actividad 1), por
cada una de las lecturas asignadas para la unidad 1(4 lecturas-4 fichas),
dejándolas visibles en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo.
Esto para que sea revisada y corregida si hay orientaciones de los tutores
que así lo indiquen.
Semana 3: cada estudiante realizará un esquema mental tipo línea de
tiempo (siguiendo el modelo dado en el formato del Anexo línea de
tiempo), donde pueda dar cuenta de los antecedentes y evolución
conceptual de la psicología jurídica, registrando los eventos en un orden
cronológico; para ello tendrá en cuenta las instrucciones
que cada tutor registre en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Semana 4: Para efectos del proceso de interacción y construcción
colectiva del conocimiento, las/los estudiantes plantearán una reflexión
individual y argumentada sobre la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los
aportes esenciales que da la psicología en el escenario jurídico?
Argumentarán su respuesta con base a lo aprendido a través de las
lecturas, citando los autores y referenciando las fuentes teóricas en sus
aportes, de lo contrario, no se tendrá en cuenta el aporte. Una vez que
cada uno de las/los estudiantes han respondido la pregunta orientadora,
las/los demás compañeros/compañeras de Grupo participarán en el Foro
de Trabajo, ubicado en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo,
comentando las respuestas planteadas por todas/todos y cada una/uno
de las/los integrantes. Cada estudiante debe comentar mínimo a 3 de
sus compañeros
Como producto final el estudiante presentará un documento tipo Ensayo
donde se identifique la apropiación conceptual de la unidad, los aportes,
argumentaciones y disertaciones en el foro, mediante la pregunta
orientadora.

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Nota: Teniendo en cuenta que el volumen de aportes y/o comentarios
que pueden entregar las/los estudiantes posiblemente aumenten en los
últimos días de trabajo, la Tutora o el Tutor se reserva el derecho de
realimentar/calificar aquellos productos e intervenciones que sean
enviados/escritos los últimos tres días antes de la fecha de cierre de la
Actividad señalada en la Agenda del Aula (Resolución 006808 de 2014
de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia).
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Revisar la literatura
para el desarrollo de la actividad.
En el entorno de Aprendizaje debe: Iniciar con prontitud la
actividad, revisar los comentarios y orientaciones dadas por los tutores
para la actividad, interactuar con los compañeros, aportar argumentos
con soporte teórico y hacer las correcciones sugeridas para mejorar las
actividades.
En el entorno de Evaluación debe: Subir los documentos (Línea de
tiempo y ensayo).
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
● 4 fichas de resumen y análisis de lectura.
● Aportes e interacciones argumentadas, en el foro colaborativo.
● Esquema de línea de tiempo.
● Ensayo.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
● Iniciar tan pronto se abre la actividad para participar y recibir
orientaciones frente a la misma.
● Hacer las correcciones sugeridas por el tutor para ir mejorando la
actividad.
● Subir cada documento en los entornos establecidos para dicho fin.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar

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con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Comprende y
reflexiona frente a la
literatura propuesta,
identificando las
ideas más relevantes.
De igual manera
asume una postura
crítica y reflexiva
ante la temática.
Nivel alto: El/La estudiante evidencia una adecuada apropiación y
comprensión temática, extrayendo ideas principales, asumiendo una
postura ante las mismas, planteándose interrogantes coherentes con
el material propuesto para la unidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El/La estudiante evidencia una apropiación y
comprensión temática significativa pero insuficiente, extrayendo
algunas ideas principales. Así mismo, no es clara su postura ante las
mismas, y evidencia algunas falencias al plantearse interrogantes poco
coherentes con el material propuesto para la unidad

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Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: El/La estudiante no evidencia una adecuada
apropiación y comprensión temática. No extrae ideas principales, ni
asume una postura ante las mismas, tampoco se plantea interrogantes
coherentes con el material propuesto para la unidad.
No realiza la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Organiza de forma
coherente y
estructurada la
evolución histórica de
la psicología jurídica.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel alto: El/La estudiante identifica los eventos más relevantes
del nacimiento y desarrollo de la psicología jurídica, organizando un
esquema contundente y coherente que explica de manera suficiente
la evolución de esta disciplina.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El/La estudiante identifica algunos de los eventos
más relevantes del nacimiento y desarrollo de la psicología jurídica,
organizando un esquema que explica, aunque no de forma suficiente
la evolución de esta disciplina.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: El/La estudiante no identifica los eventos más
relevantes del nacimiento y desarrollo de la psicología jurídica,
presenta un esquema desorganizado que no logra explicar de manera
suficiente la evolución de esta disciplina.
No desarrolla la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Nivel alto: El/La estudiante interactúa en el foro colaborativo,
exponiendo su postura y reflexiones sobre la temática, y propone
argumentos ante la participación de sus compañeros, creando un
espacio de construcción de conocimiento.

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Reconoce la
importancia del
aporte de la
psicología en el
escenario jurídico.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El/La estudiante interactúa escasamente en el foro
colaborativo, exponiendo de forma ligera su postura y reflexiones
sobre la temática. No propone argumentos ante la participación de
sus compañeros, o lo hace de manera parcial, lo que impide generar
un adecuado espacio de construcción de conocimiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: El/La estudiante no interactúa en el foro colaborativo,
o lo hace de forma tardía, no expone de forma clara su postura y
reflexiones sobre la temática. No argumenta ante los comentarios de
sus compañeros, lo que no propicia un espacio de construcción de
conocimiento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos
Cuarto criterio de
evaluación:
Reflexiona a partir de
la indagación teórica
respondiendo a una
pregunta orientadora
que promueve el
análisis frente al
concepto de
"psicología jurídica",
comentando desde una
postura analítica
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel alto: El /La estudiante desarrolla un escrito crítico y reflexivo
frente al análisis de los recursos teóricos que abordan la temática de
la Unidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: El /La estudiante desarrolla un escrito, pero no
evidencia una postura crítica y/o reflexivo frente al análisis de los
recursos teóricos que abordan la temática de la Unidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: El estudiante desarrolla un escrito que no cumple los
requerimientos para este criterio y/o no realiza la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 06 puntos

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Quinto criterio de
evaluación:
Elabora escritos
atendiendo a los
lineamientos de las
normas APA 7
edición.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Nivel alto: Se evidencia en los documentos y aportes un adecuado
uso de normas APA 7ª edición en cuanto al estilo de redacción,
presentación, estructura, citas y referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: Se evidencia en los documentos y aportes un uso de
normas APA 7ª edición muy regular en cuanto al estilo de redacción,
presentación, estructura, citas y referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 14 puntos
Nivel bajo: No se evidencia en los documentos y/o aportes un
adecuado uso de normas APA 7ª edición en cuanto al estilo de
redacción, presentación, estructura, citas y referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos