Guía de actividades y rúbrica de evaluación unidad 2 - fase 4 - formulación del enfoque y el diseño metodológico

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Metodología de la Investigación
Código: 100103
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 -
Formulación del enfoque y el diseño metodológico
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes,
1 de noviembre de 2021
La actividad finaliza el: domingo,
28 de noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 4: La(el) estudiante conoce y es capaz de
comprender y elegir apropiadamente el enfoque metodológico, las
técnicas de recolección de información y el plan de análisis acorde con
el problema de investigación elaborado anteriormente.
La actividad consiste en:
Para el desarrollo de esta actividad, los estudiantes, de manera
colaborativa, deberán construir el marco metodológico de la
investigación, y formular técnicas e instrumentos de recolección de
información en coherencia con el problema, el enfoque (cuantitativo,
cualitativo o mixto) y el tipo de investigación adoptado (descriptiva,
analítica o experimental, etc.)
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información Inicial debe: revisar la agenda del curso
de tal manera que pueda identificar las fechas de inicio de la actividad;
entrega del producto y cierre de la actividad; y fechas de realimentación
y publicación de notas.
En el Entorno de Aprendizaje debe: ubicar la Unidad 2, y estudiar las
lecturas correspondientes, especialmente las relacionadas con los temas

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y autores que le dan luces y aportes para conceptualizar qué es un diseño
metodológico:
• Orozco Alvarado, C. (2018). ¿Cómo redactar los antecedentes de
una investigación cualitativa? En Revista Electrónica de
Conocimientos, Saberes y Prácticas, Año 1, Volumen 1, Número 2.
• Mora, A. I. (2004). Guía para elaborar una propuesta de
investigación. En Revista Educación 29(2), 2005, pp. 77-97
• Hernández Sampieri, R. (2018). Metodología de la investigación.
Ciudad de México: Mc Graw Hill. Capítulos 7 y 15
Así mismo, debatir sus reflexiones con los y las compañeras(os) de
grupo. Realizar aportes individuales a la discusión, y realimentar las
reflexiones de las(os) demás compañeras(os) de grupo.
En el Entorno de Evaluación debe: realizar de manera colaborativa la
entrega (1 por grupo) del documento en archivo Word que contenga el
marco metodológico (para su entrega por favor tener en cuenta el Anexo
3 que acompaña esta guía):
• Primera Página: nombres y Apellidos, Código, Programa, CEAD y
grupo al que pertenece.
• Sección marco metodológico: conjunto de acciones destinadas a
describir y analizar el fondo del problema planteado: enfoque de
la investigación, tipo de investigación, técnicas e instrumentos de
recolección de datos.
• Última página: bibliografía según normas APA, última edición
vigente.
Nota: El trabajo debe identificarse de la siguiente manera: grupo y
nombre de la fase correspondiente
Ejemplo: Grupo45_fase1
Evidencias individuales:
En esta actividad no se requieren evidencias individuales.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Leer los materiales de la Unidad 2.

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Elaborar el diseño metodológico: elección del enfoque
metodológico, y del tipo de investigación, según lo desarrollado en
las Fases 2 y 3, y según los materiales de lectura de la Unidad 2.
Seleccionar al menos 2 técnicas de recolección de la información,
por ende, indiquen los instrumentos que en correspondencia con
esas técnicas le permitirán hacer la recolección de la información.
Por favor recuerde que tanto la definición de técnicas e
instrumentos debe ir en coherencia con el enfoque y el tipo de
investigación que han definido les orientara su propuesta de
investigación.
Ojo: para el desarrollo de la presente actividad, es indispensable
que incorporen y ajusten las Fases 2 y 3, de acuerdo a las
correcciones y realimentaciones de su tutor(a) encargado(a).

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA 7ma edición.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:

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a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Primer criterio de
evaluación:
Criterio de Forma
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: el documento con el marco metodológico, y el
desarrollo de las técnicas de recolección de información (2
técnicas) con sus respectivos instrumentos de recolección de
información (1 por cada técnica), cuenta con una ortografía y
redacción adecuadas y sigue los lineamientos descritos en la guía
de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: el documento con el marco metodológico, y el
desarrollo de las técnicas de recolección de información (2
técnicas) con sus respectivos instrumentos de recolección de
información (1 por cada técnica) cuenta con una coherencia,
ortografía y redacción deficientes y/o siguen parcialmente los
lineamientos descritos en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: el estudiante no realiza entrega del documento de
desarrollo del planteamiento, la formulación del problema y
enfoque de investigación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos

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Segundo criterio
de evaluación:
Criterio de Contenido
Este criterio
representa 80
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: el marco metodológico está adecuadamente
construido, es coherente con la formulación y el planteamiento
del problema, y evidencia una apropiación y comprensión del
ejercicio. El documento contiene la formulación del enfoque y el
tipo de investigación, así como el desarrollo de las técnicas de
recolección de información (2 técnicas) con sus respectivos
instrumentos de recolección de información (1 por cada técnica).
Además, posee todos los elementos descritos en la guía de
actividades y rúbrica de evaluación, y están basados en las
lecturas de la Unidad 2.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 56 puntos y 80 puntos
Nivel Medio: el documento evidencia parcialmente originalidad
y apropiación de las lecturas de la Unidad 2, y/o no poseen todos
los elementos descritos en la guía de actividades y rúbrica de
evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 55 puntos
Nivel bajo: el documento no posee los elementos descritos en la
guía de actividades y rúbrica de evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Criterio de
Participación
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: el estudiante participa en el Foro Colaborativo con
reflexiones críticas propias y creativas; avances de la entrega; y
realimentaciones a las reflexiones y avances de las(os)
compañeras(os) de grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: el estudiante participa en el Foro Colaborativo, pero
sus reflexiones, avances de la entrega y realimentaciones a las
reflexiones y avances de las(os) compañeras(os) de grupo
carecen de originalidad y son superficiales.

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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: el estudiante no participa compartiendo en el Foro
Colaborativo sus reflexiones y avances de la entrega, ni
realimenta las reflexiones y avances de las(os) compañeras(os)
de grupo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos