El documento describe el proceso de lectura, incluyendo las etapas de prelectura, lectura y poslectura. Explica que la prelectura involucra obtener un conocimiento superficial del contenido del texto revisando el título, organización, imágenes y otros elementos. La lectura requiere hacer inferencias para darle sentido al contenido. Finalmente, la poslectura incluye actividades como subrayar, elaborar resúmenes y cuadros sinópticos.

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Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado,
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2. EL PROCESO DE LECTURA
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6. Textos continuos
• Están compuestos por
oraciones incluidas en
párrafos que se hayan
dentro de estructuras
más amplias
• Presentan la
información de forma
secuenciada y
progresiva.
• Ejemplo:
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7. Textos discontinuos
• La información se
presenta organizada,
pero no
necesariamente
secuenciada ni de
forma progresiva.
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9. PRELECTURA
Obtener conocimiento superficial
del contenido del texto
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10. ¿Qué debe revisarse en la fase de
prelectura?
Lee el título y a partir de allí recupera las
informaciones que tienes sobre ese tema.
Pregúntate:
• ¿Qué conozco del tema?
• ¿Cuál es el objetivo de hacer esta lectura?
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11. Revisa la organización general del texto, de las
imágenes y sus pies de grabado, las pistas
tipográficas como:
• Subtítulos, tipos y tamaños de
letras diferentes (cursivas,
negritas, mayúsculas, entre otras);
iconos, como puntos u otros.
• Símbolos; puede haber textos en
secuencia, inclusive.
• Numerados; pantallas de color
en ciertas partes; ilustraciones con
pie de grabado
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12. E
J
E
M
P
L
O
Tipos de letras, ¿dónde están ubicadas? ¿porqué?
¿qué otros elementos están allí ubicados?,
¿cuál es el documIeng. nZortaidoa G uiandalsupee Mrarttínaezd Alvoarad?o,
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13. ¿Cuál es la presentación del
texto?,
¿qué clase de texto es?,
¿qué nombre recibe su
contenido?, ¿qué función
tienen las ilustraciones?,
¿qué tipo de ilustraciones
son?
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14. De acuerdo con esta revisión, ¿de qué tratará
entonces este texto? ¿Qué tipo de información
va a proporcionar?
Con estas actividades termina
la etapa de la prelectura
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15. LECTURA
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16. • En la etapa de lectura cobran importancias las
inferencias que constantemente se hace el
lector para que el contenido tenga sentido
para él.
• Las son las acciones que realiza el
lector cuando llena vacíos de información
acerca los textos
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17. Durante la lectura global, hazte
las siguientes preguntas:
• ¿Hay palabras cuyo significado
no conozco?
• ¿Las pude inferir por el
contexto?
• Mientras leo, ¿me siento capaz
de recordar y repetir lo que he
leído?
• ¿Estoy integrando /
enriqueciendo lo que leo con lo
que ya sabía? Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado,
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18. POSLECTURA
Las actividades
posteriores a la
lectura.
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19. Sugerencias:
• Subrayado
• Elaborar fichas de trabajo
• Memorizar
• Resúmenes
• Cuadros sinópticos
• Mapas conceptuales
• Organizadores gráficos
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20. Bibliografia
DIAZ de León Ana Eugenia
Guía de comprensión de lectura
ANUIES, México 1988
LOZANO Lucero
Taller de lectura y redacción 1
SANZ Moreno Ángel
LA LECTURA EN EL PROYECTO PISA*
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21. Tarea
1. Tema : el patriotismo
2. Traer un texto continuo sobre el tema
3. Traer un texto discontinuo sobre el mismo
tema (mapa, cuadro, diagrama, folleto, etc.)
4. Traer diccionario y hojas de máquina
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