1. Escuela Normal del Estado
“Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Plan de clase
Nombre de la escuela: Profesor Pascual Pérez González.
Clave: 26EPR0276R zona: 30 sector: 03 estatal.
Maestra(o) de grupo: Profra. Beatriz Gallego.
Grupo: 3B.
Practicante: Gómez Soto José Ángel.
Asignatura Bloque Fecha de aplicación
Ciencias Naturales. Bloque V. Mayo de 2013.
Ámbito Tema Contenido
Propiedades y
transformaciones de los
materiales.
Las fases de la luna. ¿Por qué se producen el día y
la noche y las fases de la luna?
Movimientos de rotación y
traslación de la tierra, el
movimiento de rotación de la
luna.
Estándar curricular Aprendizajes esperados Tiempo estimado de la sesión
Conocimiento científico.
1.5 Identifica cambios en
fenómenos naturales y
estados físicos en función de
la temperatura; la sucesión del
día y la noche, y las fases de
la luna.
• Explica la secuencia del día
y la noche y las fases de la
Luna considerando los
movimientos de la Tierra y la
Luna.
Sesión 1, 45 minutos.
Sesión 2, 50 minutos.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva de la ciencia.
Sesión 1: hojas blancas,
imágenes de las fases de la
luna.
Secuencia didáctica
Tiempo
estimado
Sesión 1
Inicio
Menciona si conoce el por qué de la noche y del día.
Desarrollo
Lee el texto de la página 132 a la página 134.
De manera grupal se comenta la lectura. Observa las imágenes de las fases de la
luna: “luna nueva, luna creciente iluminante, primer cuarto, gibosa iluminante, luna
llena, gibosa menguante, último cuarto y creciente menguante”; además escucha
información sobre lo mismo.
Cierre
Dibujan en su cuaderno las fases de la luna, así como un paisaje en hoja blanca
donde representen alguna de estas fases.
Sesión 2
Inicio
Comenta las fases de la luna, y la información que recuerdan sobre ellas.
10 min.
25 min.
10 min.
30 min.

2. Desarrollo
Presenta la maqueta que realizó de tarea, y la explica ante sus compañeros.
En un calendario observan los días donde la luna tendrá distintas fases, y cuentan los
días de una fase hasta que vuelva a presentar la misma característica.
Leen el texto de la página 136 a la 137. Y escuchan la explicación del por qué del
tiempo entre una fase a la misma fase de la luna.
Cierre
Responde en su cuaderno unas preguntas con relación a lo que se trabajó en la
lección.
10 min.
Evaluación
Instrumento a emplear (con
qué)
Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Mediante una lista de cotejo. El trabajo realizado en ambas fases.
Tarea Observaciones e imprevistos
Realizar una el experimento de la
página 133 y responder las preguntas
que vienen en dicha página.
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Vo. Bo. Maestra asesora Adriana Imelda Cota Ozuna.