Sesión de ciencia y ambiente

1. Ciencia y Ambiente
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
I. Datos informativos:
1.1. I.E.: N° 1278 MIXTO LA MOLINA
1.2. Grado y sección: Segundo “A”
1.3. Ciclo: III
1.4. Duración: 90 min
1.5. Profesor(a): Estrella M. Muñoz Ruiz
1.6. Área: Ciencia y Ambiente
1.7. Nombre de la sesión: “Todos cambiamos”
II. Organización y Evaluación del Aprendizaje:
Competencia/ Capacidad Desempeño Criterio Evidencia
“Explica el mundo natural y
artificial basándose en
conocimientos sobre seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo”
Establece relaciones, en base
a sus observaciones y
experiencias, entre las partes
externas de los seres vivos
con sus funciones y aplica
estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Establece relaciones, en base
a sus observaciones y
experiencias entre las
semejanzas externas de los
progenitores y sus
descendientes durante el
desarrollo y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas.
Describe las
características de su
cuerpo, teniendo en
cuenta los cambios
sucedidos.
Compara el desarrollo de
su cuerpo con su cuerpo
de años anteriores y el
de sus progenitores.
Utiliza el
tallimetro
para
comparar las
talla de su
cuerpo.
Se observa en
el espejo y
menciona los
cambios en
su cuerpo.
Enfoque transversa Actitudes observables
Enfoque de derecho Estudiantes que son conscientes de los cambios de
su cuerpo.
III. Secuencia Metodológica:
Momento
s
Secuencia de actividades Tiempo Recursos
Inicio
 La docente saluda y hace la rutina diaria.
 La docente plantea la siguiente situación: Nos
observamos y nos miramos entre todos, nos
preguntamos ¿Hemos cambiado con respecto al
año pasado?
 Se les pide que observen a la niña de la pag. 7 del
libro: ¿Por qué creen que le faltan dientes a
Marisol?
 Se les plantea una pregunta general:
30 min.
Plumones y
papelotes
Cartel con la
pregunta

2. Ciencia y Ambiente
¿Qué cambios muestran sus cuerpos con el paso
del tiempo?
 La docente anota las respuestas.
Libro del
Miniterio.
Proceso
 Se les pregunta que podemos hacer para
responder a la pregunta:
¿Qué podríamos hacer para responder a la
pregunta?
 Organizan en sus libros el procedimiento que
usarán.
 Registran en su cuaderno de campo ¿Qué
materiales usaremos para demostrar la respuesta a
la pregunta?
 Completamos en un cuadro las tallas y masas que
hemos obtenido al nacer.
 Leemos el texto de la página 11.
 Registran que en casa entraran al link del libro.
 Comunican lo aprendido y responden de manera
oral.
70 min. Cuadro de
planificación.
Esquema
para la
organización
de ideas.
Lámina sobre
las etapas de
la vida
Hojas bond
Papelote
plumones
Cierre
 Elaboran en casa un afiche sobre los cambios que
ha tenido su cuerpo. Se recuerda que deben
entrar al link sugerido.
20 min. Cuadro de
evaluación de
las normas.

3. Ciencia y Ambiente
Lista de cotejo
GRADO:………………………………………………………………… DOCENTE:……………………………………….
ÁREA:………………………………………………………………….. FECHA:…………………………………………
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
N°
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS
ESTUDIANTES
Competencia:
COMENTARIO
S/
OBSERVACION
ES
“Explica el mundo natural y artificial…”
Criterios
Describe las características de su cuerpo, teniendo en cuenta
los cambios sucedidos.
Compara el desarrollo de su cuerpo con su cuerpo de años
anteriores y el de sus progenitores.
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¿Cómo soy ahora?
Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace

5. Ciencia y Ambiente
Completa las partes del rostro teniendo en cuenta las partes que
cambiaste.
¿Cómo soy ahora?
Completa las partes del rostro teniendo en cuenta las partes que
cambiaste.

6. Ciencia y Ambiente
Completa las partes del rostro teniendo en cuenta las partes que
cambiaste.
¿Cómo soy ahora?
Completa las partes del rostro teniendo en cuenta las partes que
cambiaste.