1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA:
CLAVE: ZONA: SECTOR:
MAESTRA(O) DE GRUPO: Grupo:
DATOS DEL PRÁCTICANTE:
Asignatura Bloque Fecha de aplicación
Ciencias Naturales. Bloque V. ¿Cómo conocemos? Fase 1: 06 de mayo del 2013.
Fase 2: 07 de mayo del 2013.
Fase 3: 13 de mayo del 2013.
Fase 4: 14 de mayo del 2013.
Ámbito Contenido
Cambio e interacciones en fenómenos y
procesos físicos.
Explica las fases de la luna al considerar su movimiento respecto de la tierra.
Estándar curricular Aprendizajes esperados Tema
Conocimiento científico. Características de la luz a partir de su
interacción con los objetos.
Tema 1 Las fases de la luna.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Material para explicar las fases de la
Luna.
Galletas.
Audio del cuento “Papá por favor
consígueme la luna”
Material para elaborar la maqueta.
Secuencia didáctica
Tiempo
estimado
FASE 1.
Inicio:
 Adentrar a los niños al tema por medio de una adivinanza que dé como resultado “Luna”.
 Preguntarde manera grupal, ¿Quién sabe que es la luna?, ¿Qué conocen sobre la luna?,¿Cuántas
lunas han visto?,¿Por qué?, ¿saben cómo se llaman?.
 Realizar un dibujo de la luna que han observado y escribir su nombre.
 Retomando la actividad y las preguntas, el docente realiza una explicación de manera grupal sobre
el concepto y las fases de la luna, apoyado en material concreto.
Desarrollo:
 Realizan la lectura del libro de texto páginas 132, 133 y 134.
 Contestan de manera individual la fotocopia proporcionada por el docente donde identifican las
fases de la luna.
 A manera de competencia se reúnen en equipo de 8 personas por afinidad, y con apoyo de
material (galletas) realizan las fases de la luna, explicando cada una de ellas, ganado el equipo
que logre formarlas y explicarlas todas de manera fluida.
Cierre:
 Comentan grupalmente la actividad realizada y resuelven dudas presentadas en las actividades.
FASE 2.
Inicio:
 Escuchan atentamente el cuento “Papá por favor consígueme la luna” relacionado a las fases de la
luna, al finalizar comentan grupalmente.

2. Desarrollo:
 Realizan en su cuaderno de trabajo un cuestionario sobre las fases de la luna.
 Se reúnen en equipos por afinidad y realizan con ayuda de material concreto una maqueta sobre
las fases de la luna.
Cierre:
 Exponen por equipos las maquetas realizadas.
 Participan grupalmente y retroalimentan ideas, resolviendo dudas surgidas durante la actividad.
FASE 3.
Inicio:
 Retomar por medio de preguntas directas sobre la clase vista, ¿que recuerdan de la clase
anterior? ¿Cuáles son las fases de la luna?, ¿Por qué que se originan?
 Explica de manera grupal los tipos de movimientos que realiza la luna.
Desarrollo:
 Contestan de manera individual la fotocopia proporcionada por el docente, identifiquen los
movimientos de la luna.
 Observan videos de los movimientos realizados por la luna y redactan en su cuaderno lo que
observaron.
Cierre:
 Leen en voz alta los textos realizados.
 Participan grupalmente y retroalimentan ideas, resolviendo dudas surgidas durante la actividad.
FASE 4.
Inicio:
 A manera de participación leen la tarea de manera grupal.
 Se retoman los conocimientos previos en base al dibujo tarea de los alumnos hablando de las
fases de la luna y los diferentes usos.
Desarrollo:
 Realizan la lectura de las páginas 135, 136 y 137 del libro de texto y comentan grupalmente la
lectura.
 Redactan en su cuaderno de trabajo un poema de 3 estrofas sobre los usos que las culturas
antiguas le daban a la luna.
Cierre:
 Exponen ante el grupo el poema realizado.
 Realizan una retroalimentan sobre lo visto a lo largo del tema.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro. Que reconozcan el concepto y las fases de la luna, así como el que las
origina identificando los movimientos y usos que se le ha dado a través del
tiempo, para qué tengan conocimientos más amplios y puedan utilizarlos en
si lo necesitan.
Tarea Observaciones e imprevistos
FASE 2: material para realizar una maqueta.
(Pelotas de unicel de varios tamaños, pintura,
cartón fotográfico.)
FASE 3. Observar la luna, dibujarla en el cuaderno
y escribir a que fase corresponde. También
preguntar a sus papas y abuelos que usos o
leyendas le conocen acerca de las fases de la luna.