1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “Profr. Alberto Gutiérrez”
CLAVE: 26EPR0120Q ZONA: I SECTOR: III
MAESTRA(O) DE GRUPO: Profr. Angélica Cota De la Fuente. GRADO: 3 “B”
DATOS DEL PRACTICANTE
Ana Victoria Bermúdez Arellano
Asignatura Bloque Fecha de aplicación
Ciencias Naturales Bloque V: ¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a Lunes 06 de mayo
promover la salud y a cuidar el ambiente. del 2013. Duración
50 minutos.
Ámbito Contenido
El conocimiento científico ¿Por qué se producen el día y la noche y las fases de la Luna?
Aprendizajes esperados Tema
Explica las fases de la Luna considerando el movimiento de ésta respecto Explicación con modelos
a la Tierra. de las fases lunares y la
Aprecia las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a sucesión del día y la
partir de las fases de la Luna noche.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Maqueta.
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio: 5 min.
Responden preguntas: ¿Qué es la Luna?, ¿En qué formas la han visto?, ¿Para qué sirve?
Desarrollo:
Realizan una lectura grupal de las páginas 132, 133 y 134 del libro de texto de Ciencias Naturales. 20 min.
Formulan y responden preguntas acerca de la lectura de manera oral
Observan una maqueta que representa las fases lunares y escuchan la explicación del tema.
Cierre:
Dibujan en su cuaderno las fases de la luna con sus respectivos nombres 25 min.
Evaluación
Instrumento a emplear Aspectos a evaluar
Registro Se evalúa la participación en clase y actividad realizada del libro de texto.
Tarea Observaciones e imprevistos
Traer material para hacer la maqueta que
observaron: 4 bolas de unicel medianas, 1 bola de
unicel grande, pintura de agua: azul, verde, negra,
amarilla y gris, un pincel, cartón fotográfico.
_________________________________
Vo. Bo. Profra. Adriana Imelda Cota Ozuna
Maestra Asesora

2. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “Profr. Alberto Gutiérrez”
CLAVE: 26EPR0120Q ZONA: I SECTOR: III
MAESTRA(O) DE GRUPO: Profr. Angélica Cota De la Fuente. GRADO: 3 “B”
DATOS DEL PRACTICANTE
Ana Victoria Bermúdez Arellano
Asignatura Bloque Fecha de aplicación
Ciencias Naturales Bloque V: ¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a Miércoles 08 de
promover la salud y a cuidar el ambiente. mayo del 2013.
Duración 60
minutos.
Ámbito Contenido
El conocimiento científico ¿Por qué se producen el día y la noche y las fases de la Luna?
Aprendizajes esperados Tema
Explica las fases de la Luna considerando el movimiento de ésta respecto Explicación con modelos
a la Tierra. de las fases lunares y la
Aprecia las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a sucesión del día y la
partir de las fases de la Luna noche.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio: 5 min.
Recuerdan la clase anterior respondiendo preguntas al aire que se les hacen: ¿Cuáles son las fases
de la luna?, ¿Qué es la luna?
Desarrollo: 40 min.
Sacan el material que se les pidió.
Se forman 4 equipos de 7 niños cada uno.
Comienzan a trabajar en sus maquetas.
Cierre: 15 min.
Cada equipo pasa al frente a explicar su maqueta.
Evaluación
Instrumento a emplear Aspectos a evaluar
Rúbrica Se evalúa la participación, el trabajo en equipo, el material y el reconocimiento de
las fases lunares.
Tarea Observaciones e imprevistos
_________________________________
Vo. Bo. Profra. Adriana Imelda Cota Ozuna
Maestra Asesora

3. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “Profr. Alberto Gutiérrez”
CLAVE: 26EPR0120Q ZONA: I SECTOR: III
MAESTRA(O) DE GRUPO: Profr. Angélica Cota De la Fuente. GRADO: 3 “B”
DATOS DEL PRACTICANTE
Ana Victoria Bermúdez Arellano
Asignatura Bloque Fecha de aplicación
Ciencias Naturales Bloque V: ¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a Lunes 13 de mayo
promover la salud y a cuidar el ambiente. del 2013. Duración
50 minutos.
Ámbito Contenido
El conocimiento científico ¿Por qué se producen el día y la noche y las fases de la Luna?
Aprendizajes esperados Tema
Explica las fases de la Luna considerando el movimiento de ésta respecto Explicación con modelos
a la Tierra. de las fases lunares y la
Aprecia las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a sucesión del día y la
partir de las fases de la Luna noche.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Video
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio: 10 min.
Observan un video acerca de los movimientos de rotación y traslación que realiza la luna.
Desarrollo:
Observan un experimento acerca del movimiento de la luna. 30 min.
Leen la página 135 del libro de texto.
En base al video visto y a la lectura, realizan diez preguntas con sus respectivas respuestas.
Cierre:
Participan levantando la mano y explicando sus preguntas. 10 min.
Evaluación
Instrumento a emplear Aspectos a evaluar
Registro Se evalúa la participación y la comprensión de la información acerca de los
movimientos de la luna.
Tarea Observaciones e imprevistos
Realiza una investigación acerca del uso que le
daban las culturas antiguas al ciclo de la luna.
_________________________________
Vo. Bo. Profra. Adriana Imelda Cota Ozuna
Maestra Asesora

4. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “Profr. Alberto Gutiérrez”
CLAVE: 26EPR0120Q ZONA: I SECTOR: III
MAESTRA(O) DE GRUPO: Profr. Angélica Cota De la Fuente. GRADO: 3 “B”
DATOS DEL PRACTICANTE
Ana Victoria Bermúdez Arellano
Asignatura Bloque Fecha de aplicación
Ciencias Naturales Bloque V: ¿Cómo conocemos? La investigación contribuye a Jueves 16 de mayo
promover la salud y a cuidar el ambiente. del 2013. Duración
50 minutos.
Ámbito Contenido
El conocimiento científico ¿Por qué se producen el día y la noche y las fases de la Luna?
Aprendizajes esperados Tema
Explica las fases de la Luna considerando el movimiento de ésta respecto Explicación con modelos
a la Tierra. de las fases lunares y la
Aprecia las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a sucesión del día y la
partir de las fases de la Luna noche.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Examen
Papel bond
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio: 15 min.
Participan comentando la información que trajeron de tarea.
30 min.
Desarrollo:
Leen las páginas 136 y 137 del libro de texto.
Realizan un examen acerca de la lección
Cierre: 15 min.
Comentan los datos curiosos acerca de la lección con ayuda de un papel bond.
Evaluación
Instrumento a emplear Aspectos a evaluar
Rúbrica Se evalúa la comprensión de las fases de la luna, sus movimientos y el uso que las
antiguas civilizaciones le daban al ciclo lunar.
Tarea Observaciones e imprevistos
_________________________________
Vo. Bo. Profra. Adriana Imelda Cota Ozuna
Maestra Asesora