Este documento presenta el proyecto "Pelota Invernal en el 402" desarrollado por un grupo de estudiantes de primer grado. Describe los contenidos básicos que se enseñarán en las áreas curriculares de lengua española, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación física y educación artística, con énfasis en conceptos relacionados al béisbol. También incluye el horario de clases y una planificación detallada de las actividades que se llevarán a cabo en cada

1. Titulo del proyecto: "Pelota Invernal en el 402"
Sarah Cohen 12-0317
Massiel Bisonó 12- 0611
María V. Cabrera 12-0041
Alejandra Arbaje 12-079
Curso: Primer Grado de Básica Edad: 6-7 Anos
Duración: Asignaturas: Matemáticas, Ciencias Sociales,
Lengua Española, Ciencias Naturales.
Contenidos Básicos de las Áreas Curriculares:
Área de Lengua Española:
 Comprensión de textos orales y escritos sencillos para la identificación de sí mismo y de su familia mediante: nombre, apellido
y lugar donde vive.
 Lectura y escritura de textos sencillos: narraciones, descripciones, diálogos, poesías, leyendas, etc., relacionándolos con el
entorno.
 Escritura espontánea mediante: trazos diversos en etiquetas, tarjetas, rótulos, listas, dibujos, etc.
 Reconocimiento en textos, dibujos e imágenes de significados referidos a nombres propios y comunes, masculinos y
femeninos.
 Comprensión y producción de textos de la literatura oral: cuentos, adivinanzas, canciones, refranes.
 Reconocimiento de las partes de la estructura gráfica de los textos: margen, espacio, mayúscula, minúscula, título, inicio,
desarrollo y final.

2. Área de Matemáticas:
 Secuencia de los números naturales menores que 100.
 Lectura, escritura y comparación de números naturales menores que 100.
 Adición y sustracción de cantidades con resultados menores que 100 con reagrupación
 Adición y sustracción de cantidades con resultados menores que 100 sin reagrupación
 Identificación de figuras planas y objetos tridimensionales.
 Estimación y medición de longitudes utilizando medidas arbitrarias.
 Comparación de tiempo: hora, días, semana, mes, año.
 Establecimiento de la relación entre moneda y billetes de uso nacional de diferentes denominaciones menores que 100.
Área de Ciencias Sociales:
 Identidad personal y social: se conoce y conoce a los demás.
 La Familia: composición y características.
 Direccionalidad: distinción de arriba, abajo, derecha, izquierda, delante y detrás.
 Elementos de identidad nacional: símbolos patrios.
 Relaciones democráticas entre los actores y las actoras: participación, tolerancia y respeto.
Área de Ciencias de la Naturaleza:
 El cuerpo humano: sus partes fundamentales.
 Higiene Corporal. Ambiente y salud humana.
 Normas básicas de alimentación.
Área de Educación Física:
 Noción del esquema corporal: las partes del cuerpo humano.
 Ubicación espacio-temporal: cerca-lejos; lento-rápido; cambios de ritmo y cambios de velocidad.
 Ubicación espacio-objeto: dentro-fuera; arriba-abajo; de un lado y de otro; delante-detrás.
 Lateralidad: lateralidad predominante, relaciones de derecha-izquierda; direccionalidad.

3.  Coordinación motriz gruesa: carreras, saltos y lanzamientos.
 Coordinación motriz fina: coordinación ojo-mano; ojo-pie.
Área de Educación Artística:
 Desarrollo de la percepción, la lateralidad y la coordinación.
 Utilización del cuerpo y la voz para producir ritmos, melodías y las más diversas expresiones artísticas.
Fuente: http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/File/Curriculo/ContenidosBasicosareascurriculares.pdf

4. Horario de Clases Primer Grado de Básica
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:45- 8:00 am
ACTO DE BANDERA
8:00- 8:45 am Matemáticas Lengua Española Matemáticas Ciencias Sociales Lengua Española
8:50-9:35 am Matemáticas Lengua Española Ciencias Naturales Lengua Española Matemáticas
9:40- 10:30 am Lengua Española Educación Física Ed. Artística Matemáticas Educación Física
10:30- 11:00 am R E C E S O
11:00- 11:45 am Ed. Artística Matemáticas Lengua Española Idioma Ciencias Sociales
11:50- 12:20 pm Ciencias Sociales Ciencias Naturales Lengua Española Ciencias Naturales Religión
12:30 pm S A L I D A

5. Planificación
Área Propósito Contenido Estrategias Actividades Recursos Fecha
Lengua
Española
Identificar textos
orales y escritos.
Clasificar textos
orales y escritos
Conocer los
diferentes
géneros
literarios.
Reproducir
diferentes
géneros
literarios.
Identificar los
nombres propios,
comunes,
Comprensión de
textos orales y
escritos.
Géneros
Literarios
(Poesía,
Descripciones,
Diálogos,
Canciones,
Cuentos)
Trabajo
Individual
Exposición
La maestra le facilitara un
artículo sobre la Pelota en
donde el alumno dibujara
y realizara una oración en
base a lo que más le gusto
del texto.
Haremos un circulo donde
se introducirá el género
mediante preguntas en la
cual se explica (Que es,
las características, como
se hace y ejemplos).
Elaboraremos todos juntos
un ejemplo del genero
utilizando el tema de "El
play de pelotas" y luego
cada alumno se irá a su
mesa a continuar lo que
empezamos todos juntos o
a realizar su propia
composición y al final tres
alumnos compartirán sus
trabajo, parado al frente
del salón de clases.
Introduciremos el tema
realizando una lista de los
nombres de los equipos,
Mascota, lápiz,
colores, borra,
articulo
Pizarra,
marcador,
borrador,
mascota,
colores, lápiz,
borra y hojas
de ejemplos.
7 de
Octubre
8-14 de
Octubre

6. masculinos y
femeninos.
Clasificar los
nombres propios,
comunes,
masculinos y
femeninos.
Nombres propios,
comunes,
masculinos y
femeninos.
El Juego
jugadores y objetos
investigados en casa. En
conjunto todos
clasificaremos cuales son
femeninos, masculinos,
propios o comunes. Luego
la maestra dividirá el
grupo en dos, en la cual se
formen dos equipos de
jugadores en donde la
maestra les dará un papel
con una palabra y en la
pizarra donde estará
dividida en nombres
propios y comunes el
alumno deberá pegar la
palabra en donde
corresponda.
Luego de esta actividad,
saldremos al patio en
donde habrán palabras
pegadas por la maestra
tanto femeninas como
masculinas y cada alumno
deberá encontrar una
palabra de acuerdo a su
género y compartiremos
entre todos la palabra
encontrada.
Pizarra,
cartulina,
marcadores,
tijeras,
borrador, cinta
pegante.
15 de
Octubre

7. Conocer las
reglas de la
estructura
grafica.
Observar cuando
es necesario los
signos de
puntuación.
Distinguir las
reglas de la
estructura
grafica, cuando
es correcto su
uso.
Estructura
Grafica de los
textos:
- Espacio
- Margen
- Mayúscula
- Minúscula
- Punto
Trabajo
Individual
A cada alumno se le
entregara un perfil de un
jugador diferente en
donde conjunto con la
maestra analizaremos
tanto sus características
como la forma en que está
escrito el texto. Luego
cada uno realizara 5
oraciones sobre el jugador
respetando el espacio, el
margen, la mayúscula,
minúscula y los signos de
puntuación.
Mascota, lápiz,
borra, hoja
perfil de cada
jugador.
16 de
Octubre

8. Matemáticas
,Identificar
secuencias
Reproducir
secuencias
Números
Naturales (Hasta
100)
- Secuencia
- Escritura
- Lectura
- Comparación
Trabajo
Colaborativo
Trabajaremos secuencia
ponemos a 9 niños alante
del curso. Se le colocaran
en la espalda números en
desorden del 1 al 9
(entendiendo así que un
equipo se compone por 9
jugadores). Se selecciona
un alumno para que
organice los números de
menor a mayor. En ese
momento la maestra
explica que es una
secuencia como la que
acaban de realizar. Luego
se eligen otros nueves
alumnos y se le permite
que cada alumno elija un
numero y a partir de este
realizan nuevamente otra
secuencia (entendiendo
que existen diferentes
tipos de secuencias y que
la secuencia de los
jugadores no
necesariamente conlleva
números continuos).
Marcadores,
hojas, cinta
pegante,
números
7 de
octubre

9. Conocer la suma
Enumerar
elementos
Aplicar formula
Reproducir
sumas
Adición
Trabajo
Colaborativo
Manipulación
Trabajo
individual
Explicación de suma
mediante ejemplos,
utilizando los elementos
de la vestimenta de un
jugador (en físico).
Ejemplo: si tenemos 5
guantes en una mesa y 2
en otra, ¿Cuanto habrá en
total? (Se le explicara
formula # + # = #)
La maestra le facilitara
manipulativos para que
realicen una serie de suma
que estarán en la pizarra.
La profesora y asistente
verificaran el proceso.
La maestra le facilitará
una hoja de trabajo en
donde hayan ejercicios de
suma simples utilizando
los elementos de
vestimenta y podran
colorearlos(continuaremos
reforzando las formulas).
Pecto, careta,
casco,
pantalón,
medias, tenis,
gorra,
camiseta,
correa.
Pelota, bate,
guantes,
guantillas,
gorra.
8 al 18 de
octubre

10. Comprender la
propiedad de la
suma
Trabajo
individual
Juego
La maestra copiara en la
pizarra diferente
cantidades divididas en
dos grupos ejemplo 5
guantes y 2 guantes es
igual a?. Los alumnos
tendrán una hoja en donde
estarán los espacios para
completar la formula. (en
esta ocasión nos
enfocaremos mas en los
numero que en los
objeto).
En este día trabajaremos
la propiedad de la suma
que dice que el orden de
los factores no altera el
producto. Para esta
actividad la maestra
llevara uno números en
grande en cartón en donde
se muestre y compruebe la
propiedad ejemplo 5 + 2=
7, 2 + 5= 7. Luego
concluiremos con el juego
del barquito ejemplo la
profesora utiliza los
mismos números grande y
lo alumnos se agrupan
dependiendo del número
que ponga la maestra.
Hoja de
trabajo, lápiz,
borra,
marcador,
borrador,
colores.
números

11. Juego
Para la explicación del
patrocinio dividiremos el
salón en 2 en donde un
grupo serán distintos
equipos y en los otros los
patrocinadores. A los
patrocinadores se le
asignara las cantidades
que puedan utilizar y
podrán elegir cual equipo
patrocinar, al final cada
equipo sumara que
cantidad le dieron sus
patrocinadores. Luego
cada equipo se colocara el
letrero de su patrocinador
(los alumnos realizaran
los letreros) y en ese
momento la maestra
explica que se hace con el
dinero, como funciona,
entre otras.
Ver un video en donde se
explique la suma, a partir
de ahí realizaremos sumas
en el cuaderno, copiadas
en la pizarra.
Buscar todas las sumas
posibles que tengan como
resultado los números del
Hoja, colores,
cinta pegante.
Bocina,
computadora,
lapiz,
cuaderno,
borra

12. 1 al 10. ejemplo 8+2=10,
5+5=10, 6+4=10....
Ciencias
Sociales
Relacionar la
familia con un
equipo.
Fijar roles de
jugadores a cada
familia.
Reconocer las
direccionalidades
Fijar el lugar de
las distintas
Familia
- Identidad
Personal
Direccionalidad
Trabajo
Individual
Representación
Introduciremos el tema
hablando sobre la
importancia de la familia
y el rol que tienen cada
uno (Comparar y
relacionar con equipo de
pelota). Luego la maestra
les facilitara una imagen
de un guante en cartulina
en donde los alumnos
crearan su "Guante
Genealógico" pegando las
imágenes de sus
familiares. Cuando el
guante esté listo deben
asignarle un rol como
jugador a cada integrante
de la familia.
Trabajaremos la
direccionalidad por medio
de la posición de los
jugadores en el campo.
Realizaremos el campo de
pelota en el curso,
posicionaremos entre
Guante de
cartulina
marrón,
imágenes,
pega, tijeras,
lápiz,
marcadores.
Cinta Pegante
7 de octubre
10 de
octubre

13. posiciones en el
campo de juego
Definir rol de
cada posición
Observar las
distintas
posiciones
Conocer la
historia de la
pelota en nuestro
país
Identificar la
pelota como
símbolo nacional
Reconocer
jugadores
destacados
Provocar
sentimiento de
pertenencia
Identificar
Elementos de
Identidad
Nacional
Relaciones
Exposición
Lectura
Trabajo
todos los distintos
jugadores, a medida que
se vaya haciendo el
proceso se va explicando
que hace cada posición y
nombrándolas. Luego se
le realizaran pregunta
utilizando la
direccionalidad y la
posición. Ejemplo:
¿Donde está el catcher?
detrás del bateador y
enfrente del pitcher.
Introduciremos el tema
con la historia de la pelota
en nuestro país. Le
leeremos un breve artículo
sobre la historia de la
pelota en la Republica
Dominicana (Adaptado a
los niños por la maestra).
A partir de esa lectura lo
representan con un dibujo.
En este día presentaran los
jugadores que trajeron,
como cierre de la clase se
leerá el libro jonrón de
Alex Rodríguez.
Haremos una lista con las
Hoja, colores,
lápices,
articulo
Tarea y libro
Marcador,
11 de
octubre
14 de
octubre

14. valores
Enumerar las
reglas del juego
Exponer las
reglas del juego
Democráticas
(Respeto,
Tolerancia etc.)
colaborativo
Trabajo
Colaborativo
distintas reglas del juego.
La profesora completara
las que no sean
mencionadas. A partir de
las mismas
identificaremos los
diferentes valores que
pueden estar presente en
las mismas. Con el fin que
entiendan que para un
buen trabajo en equipo
deben existir los valores.
La maestra realizara
grupos de cuatros en
donde les entregara
revistas, colores,
marcadores y una
cartulina. Deben realizar
un collage o dibujo donde
se exprese los distintos
valores y reglas del juego
que se trabajo la clase
anterior.
pizarra,
borrador
Lápices,
colores,
cartulinas,
revistas,
tijeras,
pegamentos
17 octubre
18 de
octubre
Ciencias
Naturales
Observar las
distintas partes
del cuerpo y sus
usos en el juego.
Cuerpo Humano:
Partes del Cuerpo
Video
Identificación
Introduciremos el tema
con un video de un juego
de pelotas, luego lo
socializaremos.
La maestra pegara en la
pizarra una imagen de un
Bocinas,
computadora,
marcador,
lamina, cinta
pegante, hoja
de colores,
8 de octubre

15. Nombrar las
partes del cuerpo
y sus usos en el
juego.
Distinguir los
alimentos en
saludable y no
saludable.
Clasificar los
alimentos.
Alimentación
Trabajo
Individual
Trabajo
Colaborativo
cuerpo en donde con los
alumnos identificaremos
todas las partes. Luego la
maestra facilitara una hoja
con todas las partes
explicadas. Los alumnos
la colorearan y pegaran
formando un libro, en el
cual escribirán para que se
utilizan cada una de las
partes en el juego de
pelotas.
Para introducir el tema
haremos un circulo la
maestra mostrara distintos
alimentos, en el medio
pondremos dos canastas
donde los alumnos
clasifiquen en cuanto a
saludables y no
saludables. La maestra
hablara de donde vienen
estos alimentos, la
importancia de comer
saludable para estar en
buen estado físico
(Mencionar Jugadores).
Luego de dominar el
tema, haremos una
cocinita creativa en donde
utilizaremos las frutas
traídos por los alumnos
tijeras, pega,
grapadora y
hoja con partes
del cuerpo.
Caja de
alimentos de
juguetes,
canastas,
pinchos, frutas,
plato, pizarra,
marcador,
cuchillo, bowl,
9 de octubre

16. Nombrar los
alimentos
saludables y no
saludables.
Conocer las
diferentes formas
de cuidarnos
tanto nosotros
como el
ambiente.
Distinguir
objetos
reciclables y no
reciclables.
Higiene Corporal,
Ambiente y Salud
Trabajo
Colaborativo
para hacer una ensalada
en donde ellos puedan ver
que podemos comer cosas
ricas y dulces que son
saludables mostrándoles
que de esta manera
podemos tener un buen
estado físico para poder
jugar en el juego de
pelota.
Introduciremos el tema
preguntando que saben de
la "Higiene, del ambiente
y de la salud". Luego la
maestra explicara el tema
dando las pautas de lo
importante de la higiene
para nuestra vida, de
cuidar el ambiente. Luego
la maestra los dividirá en
grupos dependiendo el
equipo de pelota (Licey,
Águila, Escogido..)
Saldremos al patio a
recoger cosas que se
puedan reciclar para
formar la bandera del
equipo, (Recordándoles
que debemos cuidar
nuestro ambiente no
hacerle daño). Luego
cada equipo expondrá
tabla de picar.
Pizarra,
marcador,
borrador,
cartulinas,
elementos del
patio, pintura,
pegamento
tijeras.
10 de
octubre

17. *Los días 15,16 y 17 de octubre se utilizara la hora de naturales para organizar la presentación que se le realizara a los papas como
cierre del proyecto (los detalles están debajo).
Educación Física: Se pondrá en práctica el juego, de manera práctica se realizaran las reglas. Son 4 clases en estas dos semanas, se
dividirán de la siguiente manera:
DIA 1: Atrapar
Día 2: Lanzar
Día 3: Batear
Día 4: JUEGO.
Los últimos 15 minutos de cada clase serán de juego.
como hizo su bandera, las
características de ellas y
que materiales
ambientales utilizo y
porque cree que con esto
está ayudando a cuidar
nuestro ambiente.

18. Actividad Final/ Cierre del proyecto: Dividiremos el curso "Primero A" en dos equipos en el cual los
alumnos le pondrán el nombre, color, banderas y números de
jugadores a cada integrante. Invitaremos a los padres el sábado
de 19 Octubre y haremos el juego final "El play en el 402" en
donde pondremos en práctica todo lo aprendido en clase con
nuestro proyecto. Haremos la venta de los alimentos saludables
propuestos por los alumnos, pondremos las banderas realizadas
por los alumnos utilizando objetos reciclables. Para iniciar el
juego cantaremos el himno nacional, haremos una breve historia
de cómo nació la pelota en nuestro país y algunos alumnos van
a exponer algunos de los géneros literarios realizados en clase,
otros expondrán las reglas del juego y presentaran cada miembro
de los equipos que van a jugar este día. Invitaremos a los padres
a participar con sus hijos durante este día para poder darle fin a
nuestro proyecto y los mismos puedan apreciar el aprendizaje
significativo de sus hijos.
NOTA: El viernes 18 de Octubre, practicaremos la maestra y los
alumnos la presentación y ambientaremos el espacio que
utilizaremos para la misma.
Cuadro de Asignaciones
Lengua Española Tarea 1: Investigar junto a tus padres los
diferentes equipos, los miembros y los objetos
que se utilizan para jugar "Pelota".
Tarea 2: Ilustrar el género literario que más le
gusto realizar.
14 de Octubre
14 de Octubre
Matemáticas Tarea 1: Luego de Trabajar la secuencia en clase
se llevaran una hoja de actividades con distintos
tipos de secuencias en las cual tendrán que
7 de Octubre

19. identificarlas y completarlas.
Tarea 2: Realizar la hoja de actividades para
trabajar la suma.
Tarea 3: En el Cuaderno Realizar 10 ejercicios
de suma.
9 de octubre
16 de Octubre
Ciencias Sociales Tarea 1: Traer imágenes de tu familia nuclear.
(Mama, papa, hermanas, hermanos, abuelos)
Tarea 2: Traer una foto de un jugador destacado
en la pelota Dominicano, con su nombre, fecha
de nacimiento y equipo en el que juego o jugó.
4 de octubre
10 de octubre
Ciencias Naturales Tarea 1: Traer frutas
Tarea 2: Realizar un elemento de la pelota con
materiales reciclables. ejemplo: pelota de papel
periódico.
9 de octubre
10 de octubre
Bibliografías:
http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/File/Curriculo/ContenidosBasicosareascurriculares.pdf
. http://www.colorincolorado.org/leer/infantiles/deportes/
http://lacomunidad.elpais.com/usolis4587/2008/4/10/historia-del-beisbol-republica-dominicana
http://www.padresonones.es/noticias/ampliar/1187/noticiasampliarbeisbol-para-ninos-lanza-batea-y-corre-
Posicion de los jugadores Slide 5. http://www.slideshare.net/antonio18/baseball-2684093
REGLAS DEL BASEBALL http://reglamentos-deportes.com/reglas-del-beisbol/3/