1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
ESC. NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
ESCUELA : Carlos Betancourt Molina FECHA: 17/01/2013
PROFESOR: Gloria Magdaleno Cabrera GRADO: 1° GRUPO: A
MATERIA: Español BLOQUE:III CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:Aprender coplas, rimas y rondas
infantiles. Cantar einventar otras y presentarlas al grupo y familiares.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica la función y características de la rima.
• Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
• Interpreta el significado de canciones.
RECURSOS
EJE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD VINCULACIÓN
DIDÁCTICOS
Inicio: -Definición en cartulina de
Preguntar de algunas canciones aprendidas en el jardín de niños o alguna copla y rima.
canción de cuna. -Ejemplos de coplas y
rimas en láminas y hojas.
TEMA/PROYECTO Interrogar a los niños si conocen las coplas o las rimas. -Llevare en hojas impresas
Empezaremos cantando a la “víbora de la mar” y que ellos repitan después de coplas y rimas.
PROYECTO:
mí. -Hojas impresas con rimas
APRENDER Y Desarrollo: y coplas
COMPARTIR RIMAS Y Explicar qué son las coplas y las rimas
COPLAS Cantamos algunas coplas y después comentaremos el significado de cada una de
SUBTEMA ellas. EVALUACIÓN
Escribiremos en el pizarrón las palabras que riman que encontraron dentro de (PRODUCTOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS)
las coplas y rimas leídas.
Cierre: Evaluación: hoja donde los niños relacionan las
rimas y coplas.
Unirán con líneas de colores diferentes palabras que rimen y complementos
de una copla.
De tarea Solicitaran en casa con sus familiares si conocen alguna rima o copla
para que en la sesión próxima pasen al frente algunos compañeros a recitarla.
PROFRA.GLORIA MAGDALENO CABRERA HECTOR HUGO CORONA GALICIA PROF.ESTEBAN CERON CARCAÑO
MAESTRA TITULAR ALUMNO PRACTICANTE TUTOR PEDAGÓGICO

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