Resumen de los podcast educativos

1. Podcast
En clase
Mariel Castellanos Adarme

2. Podcast
«Podcasting is not simply a new way to distribute
audio recordings, it´s a form of expression, of
interaction and of community building». Woodland y
Klass (2005)

3. Podcast
Un podcast es un archivo de audio digital,
generalmente en formato mp3 el cual se
puede crear a través de un software que
puede ser descargado de Internet. Un
podcast es un archivo de audio distribuido
mediante un archivo RSS

4. En la actualidad, el desarrollo y uso de
medios tecnológicos han implicado cambios
en la manera de concebir la educación y el
aprendizaje; por lo que la educación para
responder a los desafíos que estos medios
representan, ha tenido que repensar sus
procesos de enseñanza y aprendizaje, el rol
de los docentes y los estudiantes, los
instrumentos y contextos utilizados.
Un docente que conozca y utilice los medios
tecnológicos disponibles puede facilitar el
aprendizaje desde una perspectiva
constructivista, propiciando un rol activo del
estudiante en su proceso de formación,
además la tecnología como mediadora del
proceso formativo, puede constituirse en
fuente de motivación para que el estudiante
asuma con agrado este proceso.
La utilización de los medios tecnológicos
disponibles como mediadores de los
procesos educativos generan implicaciones
en la sociedad, porque permiten que la
información y el conocimiento que
profesores, alumnos y otras personas
construyen este disponible en todos los
puntos del planeta y se pueda poner al
servicio de la humanidad.
¿Que contiene un Podcast?
• Programas de conversación
• Música
• Sonidos ambientales
• Discursos, novelas, clases
Mucha gente prefiere usar un
guion y otros hablan de forma
improvisada. Algunos parecen un
programa de radio, intercalando
música, mientras que otros hacen
podcasts más cortos y
exclusivamente con voz.

5. Tipsparaelprofepod
✖¿Cuánto hablas en el
aula? Tu garganta te
lo agradecería…
✖Multioportunidad.
Tus estudiantes
podrían escuchar tu
clase mientras van en
el bus.
✖En conjunción con
cmap tools es una
herramienta
fundamental para
construir
conocimiento.
✖Estás usando una
herramienta que los
muchachos manejan
bien y a la que son
adictos. ¡Si no puedes
vencer a tu enemigo
únete a él!
✖Aprendizaje auditivo

6. BENEFICIOSDELPODCASTENLAEDUCACIÓN
• Incorpora las nuevas tecnologías al proceso enseñanza
aprendizaje
• Mayor motivación de los alumnos por tratarse de recursos y
herramientas afines a su entorno.
• Permite y favorece el aprendizaje autónomo
• Posibilita escenarios pedagógicos diferentes al aula de
clase
• Permite recalcar los contenidos tratados presencialmente a
una velocidad adecuada y optimiza el tiempo de discusión.

7. Siguiendo a Borges (2009: 35-36), se han observado una serie de ventajas concretas
para los estudiantes, con el uso de los podcast educativos:
• Ventajas cognitivas. La utilización educativa de los podcast potencian las
competencias de los estudiantes en comunicación y relación personal,
aprendizaje colaborativo, así como en la interpretación, análisis, selección y
difusión de contenidos.
• Implicación del estudiante. Realizar actividades con podcast favorece el
aprendizaje autónomo.
• Autogestión del estudiante. Los podcast contribuyen a que el estudiante
planifique su trabajo, dada su esencia asíncrona, para su escucha fuera del aula,
en tiempos muertos y de ocio.
• Disponer de las indicaciones del profesor. Los podcast permiten la escucha, en
cualquier momento y lugar, de aclaraciones o explicaciones respecto al material
de aula.
• Continuidad en el estudio. Los podcast pueden contribuir a la continuidad del
estudiante, a gestionar y utilizar sus contenidos con cierta regularidad.
• Comprensión. Dada las posibilidades de repetición, los podcast facilitan la
comprensión de determinados contenidos, al tiempo que refuerzan dicho
aprendizaje.
• Reducción de la ansiedad. Los podcast pueden disminuir la ansiedad de los
estudiantes ante la preocupación por los contenidos de una determinada materia
o su evaluación, al poder revisarlos siempre y cuando quiera.
Esta herramienta permite a los docentes entrar en consonancia con los estudiantes
de hoy, los nativos digitales (Moura y Carvalho, 2006: 2). Lo que supone punto de
encuentro entre dos esferas de significación diferentes para lograr un aprendizaje
significativo.

8. De mensaje
• Por lo regular son cortos. A diferencia del anterior, en lugar de ejemplificar tanto aquí
es tratar de resumir los contenidos, dar lo más importante de los temas para que el
alumno los pueda entender de una manera más concreta, será una herramienta
efectiva para los alumnos cuando haya cuestiones teóricas que deben tener
presentes, cuidar mucho el vocabulario es relevante.
De enseñanza directa
• Son aquellos en los que se dan explicaciones dirigidas, la duración del audio
dependerá del tema que se esté explicando, son audios que por lo regular se
pueden poner en la clase y el profesor tiene la gran ventaja de observar si su
explicación grabada es eficaz, se usan para temas donde el profesor crea que las
palabras deben estar bien pensadas para no malinterpretar los hechos, también se
pueden aplicar cuando hay ausencia del profesor, días perdidos de clase por
asuetos o actividades extras. Perfectos para enseñar temas nuevos.
De retroalimentación
• Este tipo de podcast se dirige a los estudiantes con la intención de ejemplificar, se
puede hacer un brevísimo repaso de lo visto en clase y además de eso sería
importante dar hechos reales, ejemplos más pensados que los que se pudieron dar
en el aula, y siempre sonaría importante dejar ciertos puntos al aire como preguntas
u opiniones cortas para que en algún momento en tiempo real se puedan aclarar,
mientras se dejó la duda y se hizo que el estudiante investigara y buscara una
respuesta a lo que escuchó.
Clasificacióndeaudios

9. De repaso
• Son los que se hacen con objetivos en específico para dar avisos sobre todo. En
ocasiones explicar una tarea no lleva más de diez minutos, este tipo de podcast nos
permiten dar a conocerla de manera concreta e incluso paso a paso. Su propósito es
sólo informar y por lo regular son de duración corta
De extensión
• Grabaciones dirigidas a ahondar en temas de interés, como profesor es un gran
reto abordar temas extensos en las unidades que nos brinda el microcurrículo, por lo
tanto, dos o tres horas a la semana de la asignatura no nos dejarían percibir todo lo
que gira en torno a algún hecho visto en clase, para eso nos sirven estos podcast,
son los que nos darán la oportunidad de darles más que lo básico, por lo regular
cuando se hace esta grabación sólo se queda en el estudiante que lo escuchará
pues ya no se vuelve a ver el tema en clase. Extender un tema siempre será
interesante.
De inducción
• Por ejemplo “muchachos, escuchen el podcast que está en el Aula Extendida de la
materia, la próxima clase hablaremos de ello”. Son los que nos permiten introducir al
alumno, esto nos deja ahorrar tiempos, hacer la clase más directa o ir
inmediatamente a alguna actividad que tenga que ver con el tema, siempre que
llegue el estudiante con la idea de lo que se verá puede facilitar las cosas, los
podcast de inducción pueden tener una extensión corta siempre y cuando haya un
emisor claro..
Clasificacióndeaudios

10. De charla
• Hacer un audio donde intervengan más personas invariablemente será muy nutritivo
intelectualmente hablando ya que tan solo tener distintos tonos de voz, formas varias
de hablar, no lo hace plano, será así cuando ninguno de los interlocutores tenga un
buen diálogo o no sepa de lo que habla, pero vale la pena mencionar que por lo
regular estos podcast no tienen un guion estático como otros, ya que la conversación
suele ser de lo que se está opinando, ya sea en entrevista o simple conversación
sobre algún tema. Al llevarle al estudiante puntos de vista distintos al del profesor
coexistirá una mejor efectividad, sólo hay que cuidar no perder el tema objetivo del
podcast. La ventaja es que no es muy formal que digamos y eso le gusta a los
estudiantes, romper esquemas ortodoxos.
De reconocimiento
• En varias ocasiones siempre tenemos alumnos que son muy dignos de que sus
trabajos u opiniones sean dadas a conocer, por tal motivo, agregamos a esta lista,
este tipo de audio, que va enfocado a reconocer, y no sólo eso, también a aportar con
lo que uno de nuestros pupilos nos ha dejado ver, por ejemplo, en el área de creación
literaria, alguien hizo un cuento, se pudiese hacer un podcast enfocado a su
invención, tal vez una entrevista breve al creador y luego la lectura de su texto, por
ejemplo.
De alto nivel
• Al referirnos a “alto nivel” no se intenta ser despectivo, simplemente que a diferencia
del podcast De charla, que puede ser con cualquier persona que nos dé conversación
de algún tema, acá necesitamos mayor conocimiento de causa, un especialista en el
tema a tratar, tiene un grado de formalidad más alto, y así mismo señalamos que
realizar este podcast, que es uno de los más completos puede estar dirigido a
nuestros estudiantes cuando ya dominen ciertos temas y puedan entender el lenguaje
que versa en las grabaciones. También va dirigido a compañeros profesores y la
comunidad cibernauta en general.
Clasificacióndeaudios

11. Duración corta Hasta quince minutos. Son los que nos
permiten mayor valoración de lo
abordado, mayor facilidad de descarga
y distribución con cualquier dispositivo
de reproducción, son audios directos,
concisos, la mayoría con un Guion
establecido. (Estos llegan a ser
producidos más por los estudiantes).
Siempre serán los más escuchados y
recomendados.
Duración media De quince a cuarenta y cinco minutos.
Audios donde hay una mayor explicación
de temas, requiere darse un tiempo para
escucharlo, por lo regular son los que
hacen los profesores para dar
explicaciones complejas o procesos largos
Duración larga Más de cuarenta y cinco minutos. En una
mayoría son los podcast que se enfocan al
diálogo, a la charla o en su defecto
programas completos con música
intermedia, misceláneos –un poco de
todo- y suelen ser muy atractivos, sin
embargo las condiciones tecnológicas no
permiten almacenar gran cantidad de
estos archivos por su peso o tiempo de
atención al audio
Tiempos

12. PASOSPARAHACERUNPODCAST

13. 1. Temática
Analice el tema o concepto que
quiere tratar en su formato de
audio.
2. Revisión de la ficha del
metadato
Para este espacio deberá revisar
la ficha de metadatos en
aspectos como: población
objetivo, competencia, objetivo
educativo, tipo de interactividad.
3. Formato
Para la elección del formato a
utilizar se debe tener en cuenta el
público al que se apunta y la
naturaleza de los contenidos .Ver
tabla de clasificación.
.
Revisión de los instrumentos de evaluación del
recurso y la ficha del metadato

14. 4. Guión
Es importante tener un guion escrito para el programa a grabar, lo que evitará perder el hilo conductor al
momento de realizar la grabación, además hace el proceso de grabación y edición sea mucho más
sencillo y productivo en términos de tiempo, pues estandariza los procedimientos y nombra y limita las
acciones a llevar a cabo.
Cuando se utiliza un guión existen ciertos elementos que deberían estar necesariamente presentes:
a) Tipos de guión.
Guión literario: En este tipo de guión sólo se hace referencia a al discurso oral y sus tiempos.
Guión técnico: En este tipo de guión se hace referencia a los recursos sonoros y musicales que serán
utilizados en la grabación.
Guión técnico literario: En este tipo de guión se hace referencia tanto al discurso oral y sus tiempos
como también a las intervenciones técnicas como los son los efectos sonoros y la música. Es
recomendable la utilización de este tipo de guión sobre todo cuando se va a realizar un podcast que cuente
con recursos sonoros y música ya que permite utilizar bien los tiempos y asegura que el proceso de edición
sea algo mucho más simple.
b) Duración: Es de suma importancia que se considere en el guión la duración que tendrá el capítulo
grabado, como también cada espacio del programa. En este sentido se recomienda que el capítulo no
tenga una duración mayor a veinte minutos. Si el tema a tratar no es posible de abarcar en esa cantidad de
tiempo es recomendable que sea separado por capítulos.
c) Bloques: Los bloques son las divisiones temáticas dentro del capítulo. Una buena determinación de
bloques permitirá al oyente organizar mejor el contenido y facilitará el proceso de recordación.
D) Introducción: El planteamiento de una clara introducción es esencial para el proceso educativo, pues a
través de ella se le presentan los contenidos a tratar al oyente y se captura su atención generando
expectativas.
E) Compendio: El compendio es igual de importante que la introducción pues a través de él se cierra el
ciclo recalcando los conceptos tratados en el contenido.

15. 5. Software
Antes de empezar a grabar el podcast es
necesario contar con algo más que un
micrófono y un computador, es necesaria la
utilización de algún software que nos
permita realizar la grabación de sonido
digital.
Existen actualmente una gran cantidad de
softwares que sirven para la grabación de
audio, la mayoría de ellos son simples y
comprensibles para cualquier persona.
En esta guía recomendamos la utilización
de Audacity como programa de edición y
grabación.
Este programa funciona en variadas
plataformas como Windows, GNU/Linux,
Mac Os 9 y OS X, Unix y Solaris 10 y
presenta una interfaz clara y sencilla que
permite un uso fluido:
Puede consultar mayor información sobre
este software en su sitio web:
http://audacity.sourceforge.net

16. 6. Revisando el resultado
El primer paso antes de editar es
chequear el archivo de audio. Se
recomienda que realice esta tarea
con el guion en la mano, de esta
forma podrá comparar el
resultado con lo que se tenía
planificado en un principio.
Una vez realizado este ejercicio
usted podrá determinar qué
partes serán seleccionadas para
conformar el archivo final así
como también podrá notar las
partes que son deficientes y
deben ser grabadas nuevamente.
Una vez que cuente con una
grabación que siga los criterios
que hemos revisado
anteriormente está en
condiciones para agregar la
música y efectos sonoros al
podcast.

17. 7. Formato de compresión
Existen variados formatos para comprimir
archivos de audio, pero el más
ampliamente utilizado es MP3 (MPEG-1
Audio Layer 3). Una de las características
principales de este formato es que
asegura compatibilidad con la mayor
cantidad de plataformas. Por esto se
recomienda que este sea el formato de
compresión utilizado para los podcast.
A continuación listamos otros formatos de
compresión ampliamente utilizados:
• AAC (Advanced Audio Coding)
• Ogg Vorbis
• WMA (Windows Media Audio)
Si desea ampliar esta información puede
consultar en las pàginas:
http://www.podcaster.cl/que-es-un-
podcast
http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting
http://educasting.info/

18. Ejemplosdepodcast
ouroffice
http://www.hablemosdeweb.c
om/episodios/element-
queries.html#episodio
http://www.ivoox.com/introduccion-a-
estados-financieros-audios-
mp3_rf_1207804_1.html?autoplay=tr
ue
http://www.ivoox.com/paradojas-
matematicas-audios-
mp3_rf_294332_1.html

20. VAMONOS A LA PRACTICA
😉