2. Problema
• La situación no resuelta o
indeterminada podría
llamarse situación
“problemática”; se hace
problemática en el
momento mismo de ser
sometida a investigación.
El resultado primero de la
intervención de la
investigación es que se
estima que la situación es
problemática.

3. Función general
de la organización
de la acción
Se trata de cambios,
bien sea de las
condiciones del entorno,
bien de las propias
condiciones del
organismo en función de
requerimientos
externos.
Lo que genera cualquier
acción es la necesidad
de cambios adaptativos
y/o transformativos por
relación con las
demandas del ambiente
circundante.
Estos cambios
regulativos
constituyen la
base de toda
acción

4. Capacidad de
producción de
conocimientos
En un organismo : no
es posible concebir un
cambio teleológico o
una acción sin un
cuerpo informacional
de apoyo que permita
evaluar las situaciones
deficitarias, formular
situaciones mejoradas
y estructurar unas
estrategias de logro
Investigación
Natural
La primitiva capacidad
de producción de
conocimiento se halla
en función de la acción
(entendida como
respuesta a las
necesidades de
sobrevivencia: física o
psicológica, original o
alienada), sin la cual
aquélla no tendría
sentido alguno.
Todo organismo necesita actuar, eso pena de sucumbir ante el
entorno y para poder actuar, necesita producir cconocimiento.

5. La noción de “Problema”.
Si la información o cuerpo de
conocimientos que posee el
organismo es inadecuado o
poco fiel, sus acciones serán
fallidas en esa misma medida,
de donde se infiere que el
organismo se ve obligado a ir
reajustando progresivamente
sus “mapas” informacionales.
En unos casos, el
organismo percibe o
advierte
limitaciones, incoherencias
o contradicciones entre la
información Que
previamente posee y los
nuevos datos que van
llegándole del entorno.

6. Cada vez que se plantea una meta de cambio es porque
la situación vigente resulta “problemática” lo cual
equivale a plantear una meta de cambio junto a la
necesidad de diseñar una secuencia de pasos para
arribar a dicha meta.
C-Problema
Generan
representaciones
descriptivas y
explicativas del mundo
P-Problema
Generan
representaciones
normativas o
prescriptivas de acción.
Problemas
Para transformar una situación o para formular normas de actuación (P-Problemas)
es necesario disponer previamente de descripciones y explicaciones adecuadas de
dicha situación (C-Problemas) y, a la inversa, el ensayo de prescripciones de
actuación (P-Problemas) es indispensable para reajustar las descripciones y
explicaciones situacionales (C-Problemas).

7. En el término “problema”, tal como ha
sido tratado antes. Para ello,
la clave podría ser la consideración de
las propiedades de sistematización y
socialización
SISTEMATIZACION
Organización, clasificación
conforme a un orden o
sistema establecido
SOCIALIZACION
Proceso a través del cual los seres
humanos aprenden e interiorizan la
s normas y los valores de
una determinada
sociedad y cultura específica.

8. Marco teórico
Teoría es un conjunto
• El Marco teórico es
un cuerpo de ideas
explicativas
coherentes, viables, conceptu
ales y exhaustivas, armadas
lógica y sistemáticamente para
proporcionar una explicación
envolvente pero
limitada, acerca de las causas
que expliquen la fórmula del
problema de la investigación
de construcciones
(conceptos),
definiciones y
proposiciones
relacionadas entre sí,
que representan un
punto de vista
sistemático de
fenómenos
especificando
relaciones entre
variables, con el objeto
de explicar y predecir
fenómenos

9. Literatura
Son las fuentes de información
que nos proporcionan una
ubicación de nuestro problema
de investigación con relación a
lo que al respecto se ha
avanzado en términos de
conocimiento
Que sólo existen
vagas guías o
referencias a
nuestro problema
pero que no
contienen nada
concluyente.
Que se disponga
de una teoría
completamente
desarrollada, que
nos aporte las
explicaciones
necesarias.
¿Cuáles
resultados se
pueden
obtener de la
revisión de la
literatura?
Que existan trozos o
piezas teóricas
logradas con apoyo
observacional, que
pudieran aplicarse a
nuestra investigación.
Que existan más
de una teoría que
nos explique y
debamos escoger
o intentar
unificarlas.

10. Explicar el
qué, el
porqué, el
cómo, el
dónde, cuándo
y en cuánto
ocurre un
fenómeno.
Bajo las
condiciones de
sus leyes,
predecir la
ocurrencia de
los hechos
explicados.
Función
de la
teoría
Sistematiza y
proporciona
orden lógico y
coherente a
nuestros
razonamientos.

11. Criterios para evaluar una
teoría.
Predicción de sus
consecuencia.
Capacidad descriptiva del
fenómeno estudiado.
Explicación de las causas.
Consistencia lógica, sin la
cal las anteriores no serían
posibles.
Perspectiva, refiriéndose a
su capacidad de explicar la
mayor cantidad de
fenómenos. Es equivalente
a generalidad.
Fructificación o
contribución con la
generación de nuevas
preguntas y
planteamientos, y
Parsimonia, cualidad referida a
la sencillez. Cuando con el
menor número de
proposiciones se logra la
mayor cantidad de
explicaciones, esa teoría se
valora altamente.

12. Componentes del Marco
Teorico
Los términos
básicos de la
teoría.
Invención de las
hipótesis
centrales y de las
Invención de
suposiciones
suposiciones
Traducciones
auxiliares, tales matemáticas de
plausible
Los antecedentes
relativas a las
de otras
las
como enunciados
hipótesis, cuando
de ley que se
variables que
investigaciones.
espera puedan esto sea posible.
probablemente
son pertinentes. amoldarse a los
hechos
observados.

13. Marco Teórico
El marco teórico no es solamente
una cadena de argumentos,
hipótesis y demostraciones, sino
que, además, contiene aspectos
relativos a las definiciones, los
antecedentes y en general los que
sirven de sustento a nuestras ideas.
Orienta la investigación
Produce nuevos
conocimientos
Otras funciones del
marco teórico
Crea nuevos conceptos,
definiciones y
conocimientos
El marco teórico es una o parte de
una teoría que se toma prestada
para explicar un problema de
investigación específico.
Señala las variables que
requieren ser verificadas

14. Variables
Se denomina variable a un aspecto o
dimensión de un fenómeno que tiene como
característica la capacidad de asumir
distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente.

15. Validez de una variable
Mientras esta dependa sistemáticamente del
marco teórico que fundamente el problema y
tenga relación directa con la hipótesis que la
respalda

16. Elaboración de una variable
• Primero se define las variables contenidas en
la hipótesis en forma teórica, luego en forma
empírica, lo cual recibe el nombre de
indicadores de variables.
• Finalmente se indica el índice, que es el
resultado de las combinaciones de valores
obtenidos por un individuo o elemento en
cada uno de los indicadores propuestos para
medir la variable.

17. Proceso de elaboración de variable
• La definición nominal - de la variable a medir
• La definición real - o dimensión de la variable
• La definición operacional - o indicadores de la
variable

18. Clasificación de las variables
Según su capacidad o nivel en que permita medir los
objetos.
– Globales
• Variables continuas
• Variable antecedente
• Variables discretas
• Variables individuales • Variable independiente
– Absolutas
• Variable dependiente
– Relacionales
• Variable interviniente o
– Comparativas
alterna
– Contextuales
• Variables extrañas
• Variables colectivas
– Analíticas
– Estructurales

19. Dependiendo de qué acciones o
conductas expresen o impliquen
•
•
•
•
•
Independiente (VI)
Moderador (Vm)
Control (Vc)
Dependiente (VD)
Interviniente (Vi)

20. Variables
Definición
Validez de una variable
• Se denomina variable a un aspecto o dimensión de un
fenómeno que tiene como característica la capacidad de
asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente.
• depende sistemáticamente del marco teórico que
fundamenta el problema
Elaboración de una variable
• Se define las variables contenidas en la hipótesis en
forma teórica, luego en forma empírica, Finalmente se
indica el índice, que es el resultado de las combinaciones
de valores obtenidos por un individuo
Clasificación de las variables
• Variables individuales - Variables discretas - Variables
continuas - Variables colectivas - Variable antecedente Variable dependiente - Variable interviniente o alterna Variables extrañas
Dependiendo de qué acciones o
conductas expresen o impliquen
• Las variables de medida describen como serán medidas
por el investigador. La variable experimetal explica los
detalles de las manipulaciones que el investigador hará
con ellas.

21. De acuerdo
a su origen
TIPOS DE
HIPÓTESIS
Inductivas
Deductivas
Nula (Ho)
Estadística
Alterna
(H1)
De acuerdo al número de variables y las
relaciones o descripciones que se hace de
ellas :
•Descriptivas que involucran una sola variable
•Descriptivas que relacionan dos o más
variables en forma asociada o covariada
• Relacionan dos o más variables en términos
de dependencia
• De la diferencia o de la intervención
•De la diferencia en la investigación post-facto
• Por igualdad
•Por simetría
•Por homología
• Por referencia
•Por analogía
•Enumeración proyectiva lineal
•Hipótesis por reconstrucción complementaria
•Hipótesis por oposición
•Hipótesis como secuencia cíclica

22. Desarrollo de
hipótesis
Pensamiento
inicial
Plausibilidad
Maduración del
problema”
Sirve para hacer
una valoración del
problema
Aceptabilidad
Acepta la idea
como válida y
viable
Operacionalidad
de la hipótesis
Determina los
indicadores a
medir y las
relaciones que se
pueden establecer
en dichos
indicadores
Comprobación de la hipótesis
Hipótesis significa someterla a contrastación de una realidad. Es decir, el investigador tiene que
someter a prueba aquello que ha enunciado en su hipótesis, y para ello ha de establecer, mediante
alguna técnica de contrastación si su hipótesis concuerda o no con los datos empíricos.
El investigador pone en práctica tres procedimientos básicos: la observación, la experimentación,
junto con la encuesta.
Toda hipótesis tiene que ser comprobable para ser considerada científica.