1. Lema 2011
rostro de Cristo” en el Nivel Secundario. En el nivel primario no se pudo concretizar por la Ojos Abiertos Jardín Nº 1322 “Virgen del Rosario”-
Colegio “Sagrada Familia” Nº 1042 y 3109
plenaria Ministerial del día miércoles.
Miércoles 20 de abril: Jornada de Capacitación Ministerial de 8 a 13hrs.
Jueves 21: Semana Santa /Domingo 24 de abril: Domingo de Pascua.
Jueves 5 de mayo: Plenaria Institucional. La misma comenzará en cada nivel tratando
cuestiones inherentes a la marcha institucional. Posteriormente nos encontraremos los tres Corazones Solidarios
niveles para que el Consejo Pedagógico Pastoral brinde la información necesaria para los
proyectos de aprendizaje- servicio que realizaremos este año.
Querido docente dominico: Con un E.G.I que ha sumado a la Prof.
Avisos varios… Mirta Bertossi y Telma Suárez como nuevos directivos, apostamos a
 Fue designada como Directora del Nivel Primario la Srta. Telma Suárez. A ella continuar creciendo como comunidad educativa en clave de pastoral dominica. En
nuestros mejores augurios en su gestión y un cálido reconocimiento a la este tiempo especial cercanos a la Pascua del Señor, queremos continuar
trayectoria, compromiso y dedicación de la Sra. Nelva Musté quien ocupara el habilitando miradas, voces y palabras acontecimiento que revitalicen nuestra fe en
cargo previamente. Como Directora del Nivel Inicial la Srta. Mirta Bertossi y como el Dios de la Vida que nos llama a la solidaridad.
vice- directora la Srta. Ma. Patricia Ambrosino. A ellas nuestros deseos de una Consejo Pedagógico- Pastoral
próspera y fecunda gestión.
 La vice-directora del Nivel Primario Laura Zúccolo se ha reintegrado a sus funciones
en el turno tarde. En el boletín anterior les comentábamos que en el último encuentro de Pastoral
 Ingresa a nuestro colegio tomando a su cargo el 3° grado que dejará la Srta Telma la Educativa, la Congregación socializó una metodología para comenzar a implementar en
Srta. Nelvis Ruiz ¡Bienvenida a nuestro colegio! y como docente reemplazante del nuestros colegios como herramienta. Se trata del Aprendizaje- cooperativo. Esta es una
área de Música del Nivel Primario el Prof. Emiliano Zaniboni. breve síntesis para comenzar a conocer esta propuesta.
 La Sra. Teresita Goyenechea se ha reintegrado a nuestro Colegio y se encuentra en El Aprendizaje cooperativo diseñado por Spencer Kagan (1992) es un método de
Biblioteca. enseñanza donde los alumnos trabajan en grupos pequeños para ayudarse a aprender entre
ellos mismos y se incluye dentro de la corriente del constructivismo social. No sustituye la
 El lunes 4 de abril inicio la Diplomatura en Formación Integral de la Afectividad enseñanza docente, pero reemplaza el trabajo, estudio y ejercitación individual. De este
con la participación de los docentes: Susana Cano, Micaela Adamo, Natalia modo, en grupos cooperativos los alumnos trabajan con sus compañeros y se aseguran de
Fernández, Paola Ríos, Dina Bourquin, Sabina Seveso, Ana Bianco y Adrián Lilino. Y que todos los demás lleguen a dominar lo que están aprendiendo. La diversidad entonces,
el Curso de Aprendizaje- Servicio de CLAYSS con el Prof. Germán Barlasina, Claudio aparece como un recurso y no como un problema ya que este método permite incluir
Robledo, Adrián Lilino, y la Directora Telma Suárez. alumnos con diferentes niveles de desempeño. Las tareas de los alumnos no consisten en
 La Congregación ha enviado a cada colegio en conmemoración del 100° aniversario hacer algo como equipo, sino en aprender algo como equipo.
de la partida a la Casa del Padre de Elmina oraciones para realizar con niños, Para que el Aprendizaje Cooperativo funcione bien, hay cuatro elementos
jóvenes y adultos, junto a una reseña de su vida. esenciales dice Spencer Kagan (otros autores señalan cinco):
 La Sra. Directora Telma Suárez estará encargada como representante del E.G.I. del 1° Participación equitativa: Mientras más alumnos participen más aprenden. La
participación aquí no queda librada a la espontaneidad, sino que esta regulada.
colegio de acompañar el fortalecimiento del Consejo de Familia.
2°- Interdependencia positiva: El docente debe proponer una tarea clara y un
 Itinerario de Educación para el Amor: Se realizará prontamente una convocatoria
objetivo grupal dando a entender a los alumnos que los esfuerzos de cada integrante no
libre a aquellos docentes y catequistas interesados en participar en el desarrollo del sólo lo benefician a él mismo, sino también a los demás integrantes. Ello crea un
Itinerario para el ciclo lectivo 2012. compromiso con el éxito de otras personas además del propio.
 La Congregación ha mandado la invitación a participar al Voluntariado de Acción 3°.- Exposición individual: Ya sea ante el mismo grupo o la clase, todos deben
de Villa Vieja en el mes de mayo. El coordinador de Pastoral Juvenil Juan Pérez es el demostrar su participación y responsabilidad.
representante del mismo de nuestra comunidad y está encargado de tal actividad.

2. 4°.- Simultaneidad en la interacción: Todos los equipos de trabajo deben hacerlo El docente puede decir: “Enumerar características de la región pampeana”, “Dar
simultáneamente. características de los animales mamíferos” o “Decir pares de números que sumen 100”. Y
Detrás de estos principios figura la idea de que la participación de los alumnos así sucesivamente hasta agotar las posibilidades o el tiempo.
debe ser estructurada, sino, no funciona el aprendizaje cooperativo. c.- Ejemplo con contenido social
El docente puede pedir enumerar las actividades desarrolladas durante el receso escolar,
Beneficios del Aprendizaje cooperativo mencionen artistas musicales favoritos o jugadores.
 Aumenta la participación activa. Esta es la bibliografía que se puede consultar al respecto:
 Ayuda con la gestión de la clase. GVIRTZ, Silvina; PODESTÁ, Ma. Eugenia (2009) “El rol del supervisor en la mejora escolar”,
 Fomenta la comunicación oral. Bs. As.: Aiqué Grupo Editor.
 Mejora la habilidad de apreciar y considerar distintos puntos de vista. JOHNSON & JOHNSON, HOLUBEC (1999) “El aprendizaje cooperativo en el aula”, Bs. As.:
 Brinda oportunidades para desarrollar las habilidades sociales. Edit. Paidós.
 Mejora los logros académicos. SLAVIN, Robert (1999) “Aprendizaje cooperativo”, Bs. As.: Aique Grupo Editor.
 Ayuda a mejorar la autoestima de los alumnos.
 El AC es una estrategia más para el docente. Ojos Abiertos
Siguiendo nuestro lema del año les acercamos extractos del libro “Patas arriba.
¿Cómo implementar el AC?
La escuela del mundo del revés” de Eduardo Galeano a modo de disparador que se
a) Formación de equipos: Los equipos pueden ser heterogéneos, al azar, homogéneos y de encuentran en la página web http://pastoralsagradafamilia.es.tl
similitudes o de interés. Los heterogéneos son aquellos que brindan mejores oportunidades
de aprendizaje ubicando un alumno con alto desempeño, dos de medio y uno de bajo, y en (11) Día tras día, se niega a los niños el derecho a ser niños. Los hechos, que se burlan de ese
clases mixtas dos varones y dos mujeres. derecho, imparten sus enseñanzas en la vida cotidiana. El mundo trata a los niños ricos como si
b) Cohesión del equipo: Entendiendo que sentar a cuatro alumnos a trabajar en equipo no lo fueran dinero, para que se acostumbren a actuar como el dinero actúa. El mundo trata a los niños
garantiza, se debe dedicar un tiempo a la cohesión del equipo favoreciendo el conocimiento pobres como si fueran basura, para que se conviertan en basura. Y a los del medio, a los niños que no
e identidad positiva del mismo. son ricos ni pobres, los tiene atados a la pata del televisor, para que desde muy temprano acepten,
c) Las habilidades sociales: Favorecer el surgimiento e internalización de habilidades como destino, la vida prisionera. Mucha magia y mucha suerte tienen los niños que consiguen ser
comunicativas y relacionales. Hay alumnos que pueden resultar mandones, criticones, niños.
hostiles, tímidos, carecer de las habilidades de escucharse, respetar los turnos de habla u (18) ¿Qué destino tienen los nadies, los dueños de nada, en países donde el derecho de propiedad se
está convirtiendo en el único derecho? ¿Y los hijos de los nadies? A muchos, que son cada vez más
opiniones de los demás. El docente debe observar aquellas conductas que hay que erradicar
muchos, el hambre los empuja al robo, a la mendicidad y a la prostitución; y la sociedad de consumo
o modelar en el grupo e ir interviniendo al respecto favoreciendo procesos reflexivos.
los insulta ofreciendo lo que niega. Y ellos se vengan lanzándose al asalto, bandas de desesperados
d) Gestión de la clase: Al principio el autor señala que la clase se torna bulliciosa y hasta unidos por la certeza de la muerte que espera: según UNICEF, en 1995 había ocho millones de niños
parece desordenada. Por ello es importante pautar las reglas de intercambio y de abandonados, niños de la calle, en las grandes ciudades latinoamericanas; según la organización
convivencia desde el principio: realistas, escritas y visibles. Human Rights Watch, en 1993 los escuadrones parapoliciales asesinaron a seis niños por día en
e) Uso de estrategias o estructuras: Son aquellas diseñadas libres de contenido y que Colombia y a cuatro por día en Brasil.
secuencian y garantizan la participación equitativa de los alumnos. Hoy veremos una: (20) En el calmos colectivo por la seguridad pública, amenazada por los monstruos del delito que
RONDA: acecha, la clase media es la que más alto grita. Defiende el orden como si fuera su propietaria,
aunque no es más que una inquilina agobiada por el precio del alquiler y la amenaza del desalojo.
a).- Instrucciones:
Los miembros del equipo se enumeran del 1 al 4.
Agenda institucional…
El docente da una consigna o plantea un problema que tenga múltiples respuestas.
Los alumnos hacen sus aportes comenzando por el número 1 y respetando su turno. Domingo 17 de Abril: Domingo de Ramos.
En forma de ronda los alumnos brindarán varios aportes de forma secuencial. Martes 19 de abril: Siguiendo el lema del año y de acuerdo al circuito pedagógico- pastoral
b.- Ejemplo con contenido académico planteado, realizaremos una Celebración alusiva: “Abre tus ojos y ve el