El rol del docente en la formación del ser humano.

1. MAESTRIA EN EDUCACION
MODULO: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA
Mag. ALEJANDRO LEAL CASTRO
EL ROL DEL DOCENTE EN LA FORMACION DEL SER
Una experiencia Mágica, Pedagógica y Reflexiva…
Martha Isabel Manrique Aldana, Universidad del Tolima
“Si Dios me permitiese volver a nacer…
desearía de nuevo ser profesora”… Maima 2015.
“María era una niña a la que le costaba mucho hablar con los demás, era un
poco tímida y su apariencia física hacía que otros se burlaran de ella. Llevaba ya
un par de años viviendo en ese barrio y aún no lograba acoplarse, pues algunos
de sus vecinos eran un poco malosos y en las mañanas dejaban frente a su
jardín bolsas de basura para que ella se aburriera y se fuera de ese lugar. Con el
paso del tiempo, las cosas fueron empeorando; cada vez se sumaban más
personas a la broma pesada de dejarle basura y suciedad en su jardín, así que,
María tuvo una idea para poder hacer que todo parara: su madre la vio un poco
sospechosa y le dijo: - “recuerda hija que la venganza solo ensucia tu corazón y
sé que ahí hay cosas maravillosas en él como para que las dejes dañar”. Sin
embargo, María estuvo toda la noche en su jardín, por la ventana la mamá veía
que recortaba algunas cosas y llenaba bolsas con otras, escribía un par de notas
y ella solo le pedía a Dios que calmara el corazón de su hija. Al siguiente día los
vecinos que dejaban basura en la casa de María fueron llegando uno a uno pero
en lugar de dejar las bolsas se iban con una nueva y se llevaban la que habían
traído, cuando la madre bajo a ver lo que había pasado, se dio cuenta de que su
hija había llenado una mesa con bolsas llenas de flores y dulces y notas que
decían “uno siempre da lo mejor que hay en su corazón”. Desde ese día los
vecinos comenzaron a ser amables con María y comprendieron que la venganza
no soluciona los problemas”. (Lineros 2015).

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He querido iniciar con esta reflexión para dar a conocer la estrategia que desde
hace algunos años desarrollo en la clase de Lengua Castellana buscando la
formación del ser en mis alumnos y que me ha brindado una experiencia
significativa. Una vez se ha leído el texto se genera un conversatorio en torno a los
aspectos fundamentales y los estudiantes extraen las conclusiones que reforzará la
parte del ser o de la persona; en el caso de la historia de María concluyeron:
 Silvana del grado 9-2: No importa la apariencia física, lo que vale es la
belleza del corazón…
 Arlinson de 9-1: No le hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti
 Camila de 8-1: La venganza nunca es buena, si alguno te hiere o te maltrata
enséñale que es mejor las buenas acciones
 Jhonatan de 8-2: Cada persona es valiosa y los demás le deben dar una
oportunidad
 Julián de 7-2: Aprendí que en la vida las buenas acciones siempre son
recompensadas
Hace algunos años mi clase de Lengua Castellana cambió su estructura
metodológica, anteriormente siempre iniciaba con el saludo, llamado a lista y
saquen el cuaderno para ver la tarea… una rutina enfocada únicamente en la parte
académica. Esto hacía que se viviera un ambiente monótono, aburrido y lleno de
indisciplina. Por algún tiempo me dedique a pensar que podía hacer para que esto
cambiara, quería que mis alumnos fueran mejores personas cada día pero que
también trabajaran mi clase con compromiso, dedicación y sobre todo muy buena
disciplina, es decir se combinará el ser, con el saber y el saber hacer. En otras
palabras y tal como lo expresa el MEN (2011) me interesaba desarrollar el concepto
de competencia, entendida como "saber hacer en contexto", y que se define como
el "conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas,

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socioafectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el desempeño
flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y
retadores. Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser y saber hacer". (p. 3)
Después de emplear algunas estrategias sin resultados comprendí que todo se
logra a través del dialogo, si encaminaba unos minutos de mi clase a dialogar con
mis alumnos quizás podría obtener mejores resultados, fue de esa manera que
inicie el proceso de reflexiones obteniendo excelentes transformaciones a nivel
personal basadas en el respeto, la buena convivencia, la tolerancia, la verdadera
amistad, la ayuda, el servicio y la espiritualidad.
La primera experiencia la vivencie con mis alumnos de grado séptimo, uno de los
grados más indisciplinados de la Institución. Ese día entre al salón los saludé muy
efusivamente, diferente a los otros días, con palabras optimistas y de
agradecimientos porque como les manifesté gracias a ellos era profesora y quería
aprender de ellos y que ellos aprendieran de mí. Es lo que Paulo Freire (2003)
denomina aprendizaje en comunión, es decir en la relación con el otro, nos
reconocemos en tanto nosotros (p.87) Después del saludo los invite a hacer una
oración, luego del llamado a lista vino la implementación de la estrategia, saque de
mi bolso una reflexión que había buscado en Internet y empecé a leerla, al
comienzo mis alumnos charlaban pero poco a poco hicieron silencio y escucharon
atentamente. Al final se generó un conversatorio y se sacaron conclusiones
importantes. Después hicimos la clase, ya se empezaba a ver un cambio, un
verdadero ambiente de aprendizaje. A partir de ese día cambio el esquema de mis
clases: saludo, oración, reflexión y conversatorio, llamado a lista y desarrollo de los
temas. Este método basado en la reflexión permite según Comenio “brindar en la
educación un importante papel en el desarrollo delas personas, buscando que el

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conocimiento llegue a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos,
buscando la alegría y motivación de los alumnos”.
Esta experiencia la defino en tres aspectos: mágica, porque desarrolla en mis
estudiantes el sentido de la imaginación y los lleva a construir un mejor futuro,
Pedagógica porque promueve la enseñanza y el aprendizaje en función de la
persona, del ser y reflexiva porque a través de esta he logrado inculcarla necesidad
de pensar antes de actuar y la disciplina y comportamiento han mejorado de una
manera excepcional. Según lo planteado por Kant (2003), “La educación en el niño
comprende la disciplina y la instrucción y esta se la tienen que construir los demás”.
( pág.31 ), Entendiendo por los demás la familia en primer lugar y el profesor que es
el que refuerza y orienta estos procesos haciendo todo lo posible por brindar una
educación integral de calidad.
En estos momentos tengo a mi cargo cinco grados en los cuales la aplicación de la
estrategia ha resultado muy formativa, la reflexión hace parte de todas las clases y
con dialogo y orientación muchos alumnos que manifestaban intolerancia, indisciplina,
irrespeto han logrado a través de la comprensión y sobre todo orientación mejorar en
su parte de la persona y de su ser y hoy son personas respetuosas, tolerantes y
disciplinadas. Según Rousseau “hemos hecho un ser activo y pensador; para completar
el hombre, solo nos queda hacer un ser amante y sensible, esto es, perfeccionar la
razón por el sentimiento” (p.264). Eso solo se logra brindando una educación que
haga del ser una totalidad en todos los aspectos de su vida.

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La reflexión es un proceso natural del pensamiento que le permite a la persona
analizar, interpretar, aclarar, relacionar ideas y pensar detenidamente en algo con el fin
de sacar una conclusión y generar un cambio. Una reflexión personal conlleva a
analizar realidades de distinto tipo con el fin de mejorar o modificar un
comportamiento. Las reflexiones analizadas en clase forman en valores, refuerzan la
parte espiritual, invitan a cuidar la naturaleza, promueven diferentes hábitos, ya que sus
aportes por lo general son valiosos e interesantes. Esta estrategia se implementa al
inicio de cada clase y solo lleva de 5 a 10 minutos, lo significativo es que orienta a ese
ser y lo ayuda a dimensionar su vida hacia el futuro. Este método forma parte de mis
clases y de mi vida como docente y me ha dado frutos maravillosos. Hoy en día estoy
logrando brindar en mis estudiantes una educación integral combinando la parte
académica con la personal, obteniendo así un ambiente de aprendizaje basado en el
respeto, la tolerancia y la buena convivencia y aportando a la sociedad personas que
en un momento dado piensen antes de actuar y sean ejemplo para los demás. Si todos
nos comprometiéramos con esta estrategia el mundo sería cada vez mejor.

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REFERENCIAS
Freire, Paulo. El grito Manso. Buenos Aires: editores Argentinas S. A. 2003
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-275791.html
Kant, Immanuel. Pedagogía. Madrid: Akal, 2003.
Lineros, José Alberto. El man está vivo para jóvenes. Agosto Editorial Ltda. Barranquilla: 2015
p. 15
Rousseau, Jean-Jacques Emilio, o De la educación. Alianza, Madrid. (1998)