Profesor y estudiante en la era tecnológica

1.  Taller Reflexión: Opción: 1 (Cita de un experto).
 Unidad 2: “Profesor y estudiante
en la era tecnológica. Nuevos
roles. Nuevos retos.”
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJESERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
(SENA)(SENA)
Agusmary Peñaloza

2. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta
decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC.
Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación
necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo,
suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece
otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como: “con las TIC no
se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré
cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc.
Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del
profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del
contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho
contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”
Cristina Sales Arasa (2009)

3. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
Ese razonamiento, No
escapa de la realidad, pues
hay docentes que por
diversas razones se niegan a
trabajar con las TIC; las ven
mas como un pasatiempo
que como UNA POTENTE
HERRAMIENTA DE
ENSEÑANZA.
MI OPINIONMI OPINION
Pero, quiero dividir mi reflexión en dos aspectos importantes:
1.- Docente
2.- Instituciones

4. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
EL DOCENTE
Tiene que dejar atrás lo tradicional y
debe estar consciente de la era
globalizada y tecnológica en la cual se
está viviendo, a su vez debe estar
abierto al cambio, a innovar con nuevas
herramientas que le permitan impartir
una educación de calidad.

5. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
Como cita Osorio, M. (2012) en el material
titulado «Profesor y estudiante en la era
tecnológica: Nuevos roles, nuevos retos»
«Se debe ser un profesor crítico, analizando y
reflexionando sobre el entorno y su práctica
pedagógica, fomentando en sus estudiantes la
toma de postura y la formación integral. Por lo
cual, se debe cambiar de actitud, verlo como
autoaprendizaje, pues usando la internet el mismo
profesor puede por así decirlo estudiar e indagar
y encontrar así herramientas oportunas para el
proceso de enseñanza – aprendizaje como por
ejemplo Facebook, twitter, prezi, webquest,
scribd, entre otros»
EL DOCENTE

6. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
LAS INSTITUCIONES
-
-La falta de información y capacitación que
brindan las instituciones a los docentes en
lo que respecta al uso de las nuevas
tecnologías en el ámbito educativo.
-Y a su vez, muchas instituciones no ponen
a disposición del docente el material
tecnológico para realizar sus labores
apoyadas en las TIC.
La escuela no puede quedar al margen de los cambios, debe estar a la
vanguardia de los avances de las TIC!...
Por esa razón, es que no ven a las TIC como una herramienta
educativa, ignorando así las diferentes estrategias que se pueden
obtener y aprovechar en un aula.

7. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
Conclusión
El docente debe estar sujeto al
cambio y a lo innovador y la
institución debe brindar una charla
introductoria a los docentes, a
modo de sensibilización, en la que
se resalte la importancia de
incorporar las TIC en la educación.
Posteriormente ofrecería cursos de
capacitación para que los docentes
que no están familiarizados,
puedan adquirir las competencias
básicas en materia de TIC, y
posteriormente dictaría cursos
específicos para incorporar las
tecnologías en su práctica docente.

8. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
Conclusión
En lo personal uso las tic con mis estudiantes y
se ha logrado un resultado excelente, pues están mas
centrados y motivados. A parte de que como docente
usar estas herramientas facilita un poco la labor diaria.
Intento inculcar en los alumnos un enfoque
apropiado hacia las nuevas tecnologías y esto lo hago
usando por ejemplo un grupo en facebook para
compartir información académica de distintas
asignaturas y recalco mucho en ello el autoaprendizaje
en esta ere tecnológica.

9. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
Cuando los profesores
CONOZCAN eficaces modelos de
uso didáctico de las TIC que
PUEDAN reproducir sin dificultad
en su contexto y les ayuden
realmente en su labor docente
(mejores aprendizajes de los
estudiantes, reducción del
tiempo y esfuerzo necesario)
seguro que TODOS van a
QUERER utilizarlas. (Pere
Marquès, 2005).

10. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
La escuela y los
centros
educativos
deben ser la
vanguardia de
la sociedad, no
el baúl de los
recuerdos
TICEMUR
2008).

11. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
Los usos que se hacen de las TIC en los centros son reducidos.
Hasta que todo el profesorado adquiera las competencias
mínimas y se dote razonablemente a los centros, las TIC serán
una anécdota
(Informe TIC en la Educación 2005-2006 y foro TICEMUR 2008).

12. Unidad 2: “Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.”
Test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner