1. Profesor y estudiante
en la era tecnológica.
Nuevos roles. Nuevos retos.
UNIDAD 2

2. “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice
tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del
profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón
es que no ha recibido la formación necesaria o que en el
centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele
ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor
ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios
como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar
con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera
entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se
manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que
concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto
social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho
contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.
Profesora Cristina Sales Arasa (2009).

4. Desafortunadamente la afirmación realizada por la
profesora Cristina esta muy aterrizada a nuestra
realidad. Existen muchos docentes que se resisten al
cambio y evolución tecnológica, y en su afán por
justificar las metodologías tradicionales, se olvidan
que las nuevas generaciones nacieron en una época
diferente, que va al ritmo de los avances
tecnológicos, y requieren estímulos para facilitar su
aprendizaje.

5. “Uno de los mayores problemas en la
era de las tecnologías es que algunos
profesores hacen tal resistencia al
cambio, que pese a que los
computadores o dispositivos
tecnológicos lleguen a su aula, ellos no
abandonan sus viejas costumbres.”
Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y
estudiante en la era tecnológica: Nuevos
roles, nuevos retos. En curso Asesoría para
el uso de las TIC en la formación. Bogotá:
SENA.

6. Es necesario y esta dentro de nuestra
responsabilidad como Docentes, Instructores o
Formadores, estar en continua actualización y
aplicación de la nuevas tecnologías, que son
herramientas muy útiles y de gran aporte a nuestros
procesos educativos, siempre y cuando se les dé el
enfoque adecuado y se oriente a los estudiantes en
el aprovechamiento de estos recursos para optimizar
el camino del aprendizaje que se emprende.