Sílabo del curso Arquitectura e Identidad Taller III - Arquitectura - UPC

1. NUTRIRSE NO SÓLO DE LO QUE UNO ES, SINO TAMBIÉN DE AQUELLO QUE SE QUISIERA
SER, ES ANSIA DE CONOCIMIENTO, CURIOSIDAD, PERO TAMBIÉN INSATISFACCIÓN,
DESASOSIEGO Y VÉRTIGO AL DESCUBRIR LO QUE HAY MÁS ALLÁ DE UNO MISMO.
JOAN ROIG
“LA CASA DE HANSEL Y GRETEL”
UPC_2015-I
TALLER III_ ARQUITECTURA E IDENTIDAD
PROFESORES_ KARINA PUENTE Y PABLO MUÑÓZ

2. “UNO SE ENCUENTRA EN UNA CIUDAD QUE ES Y NO ES CASA, DONDE SE ESTÁ Y NO
SE ESTÁ, UNA CIUDAD QUE SE VIVE COMO CONTRADICCIÓN. ¿CUÁLES SON LAS
CONSECUENCIAS? AFRONTAR EL PROBLEMA CON LA IDEA DE RESTAURAR LUGARES,
EN EL SENTIDO TRADICIONAL DEL TÉRMINO, ES UNA FORMA REGRESIVA Y
REACCIONARIA. […] CONCRETAR SEMEJANTE CONTRADICCIÓN PARA PODER VIVIRLA Y
COMPRENDERLA, Y NO SÓLO PADECERLA Y SUFRIRLA, CONSTITUYE UN PROBLEMA
TEÓRICO QUE HAY QUE AFRONTAR. SI SEGUIMOS SIENDO DE LOS LUGARES, ¿CÓMO
PODEMOS NO QUERER LUGARES?
MASSIMO CACCIARI
“LA CIUDAD”
INTRO
El taller III se fundamenta en una temática referida a la arquitectura y a la Identidad.
Entendemos esta temática en relación al territorio [sus condicionantes físicas,
espaciales, ambientales, etc.] así como humanas [el espacio habitado/vivido].
La ciudad-territorio. El territorio habitado.
El territorio humanizado1
se convierte en lugar.
El proyecto se emplaza en un lugar, lo transforma, lo complementa o lo contradice.
El lugar se percibe, se define y se representa gráficamente/visualmente desde el
punto de vista de cada uno según sus propias vivencias.
Las respuestas a las problemáticas encontradas en cada lugar requieren de una
continua exploración y aprendizaje.
Ensayo-error. No hay verdades absolutas.
Se debatirá colectivamente y se trabajará individualmente, A través de diversos
ejercicios, los alumnos lograrán entender que cada proyecto tiene en sí mismo algo
que le es propio y que esto se define en base a una búsqueda profunda, particular a
cada uno. Se analizarán y trabajarán a partir de 3 elementos: [Lugar] [Uso] [Materia].
Finalmente se arriba a una intención/propósito/idea que desencadena el proceso
proyectual.
1 Hacer que algo o alguien tenga naturaleza o influencia humana

3. Se entregarán lecturas obligatorias, se harán conversatorios y se generará
conocimiento a través de la exploración en cada etapa del taller que constará de 3
partes:
PRIMERA PARTE
¿QUÉ DIABLOS ME CONMUEVE A
MÍ DE ESTE EDIFICIO? ¿CÓMO
PUEDO PROYECTAR ALGO ASÍ?
¿CÓMO PUEDO PROYECTAR ALGO
SIMILAR AL ESPACIO DE ESTA
FOTOGRAFÍA (QUE PARA MÍ, ES UN
ICONO PERSONAL)? NUNCA HE
VISTO EL EDIFICIO -DE HECHO,
CREO QUE YA NI EXISTE- Y, CON
TODO, ME ENCANTA SEGUIR
MIRÁNDOLO. ¿CÓMO PUEDEN
PROYECTARSE LAS COSAS CON
TAL PRESENCIA, COSAS BELLAS Y
NATURALES QUE ME CONMUEVAN
UNA Y OTRA VEZ?
PETER ZUMTHOR . “CHARLA ATMÓSFERAS”.
IMAGEN: EDITORIAL PHAIDON
1_PRODUCCIÓN/APROPIACIÓN
Aproximación al proceso proyectual y la generación de ideas desde uno mismo [lo
que traemos al taller/nuestros intereses/mi propia identidad] y el estudio de una
problemática espacial particular en la ciudad [lo que encontramos]. El objetivo será
elaborar en grupo un sistema de módulos de “escuelas parásito” a modo de red,
que contribuya a cubrir el déficit de equipamientos educativos en la ciudad. Se
plantearán los lugares a través de visitas individuales, discusiones en clase, debate
de lecturas entregadas, crítica individual y grupal de hallazgos. Los métodos de
representación serán a través del dibujo a mano/maqueta/representación gráfica
libre.

4. Se recomienda el uso del papel mantequilla para las críticas en clase.
IMAGEN: CASA DE CHÁ. FOTO: MANUEL MIRA GODINHO
“COMIENZO EL PROYECTO CUANDO VOY AL TERRENO (EL PROGRAMA Y LOS
CONDICIONAMIENTOS SON, CASI SIEMPRE, GENÉRICOS). OTRAS VECES COMIENZO A
PARTIR DE LA IDEA DE UN LUGAR, UNA DESCRIPCIÓN, UNA FOTOGRAFÍA, ALGO QUE ME
HAN DICHO. TODO TIENE UN COMIENZO. UN LUGAR VALE POR LO QUE ES Y POR
AQUELLO QUE QUIERE SER, COSAS A VECES OPUESTAS PERO NUNCA SIN UNA CIERTA
RELACIÓN. MUCHO DE LO QUE HE DISEÑADO HASTA AHORA […] FLUCTÚA EN EL
INTERIOR DEL PRIMER DIBUJO. DESORDENADAMENTE. TANTO, QUE BIEN POCO
PERMANECE DEL PRIMER LUGAR QUE EVOCA EL TODO. NINGÚN LUGAR ESTÁ DESIERTO.
PUEDO SIEMPRE SER UNO DE SUS HABITANTES. EL ORDEN ES EL ACERCARSE DE LOS
OPUESTOS.
ÁLVARO SIZA. “ARCHITECTURE WRITINGS”
2_ PRÁCTICAS/PROCESOS
Estudiar/encontrar [en grupo] las inquietudes teóricas y estrategias proyectuales de
un arquitecto existente. Desarrollar una presentación gráfica/digital/libre de lo
encontrado. Además, se desarrollará individualmente uno de sus proyectos a través
del uso de herramientas como el [re]dibujo, maquetación y análisis gráfico.

5. SEGUNDA PARTE
“EL PAISAJE NO ES, POR LO TANTO, LO QUE ESTÁ AHÍ, ANTE NOSOTROS, ES UN
CONCEPTO INVENTADO O, MEJOR DICHO, UNA CONSTRUCCIÓN CULTURAL. EL PAISAJE
NO ES UN MERO LUGAR FÍSICO, SINO EL CONJUNTO DE UNA SERIE DE IDEAS,
SENSACIONES Y SENTIMIENTOS QUE ELABORAMOS A PARTIR DEL LUGAR Y SUS
ELEMENTOS CONSTITUYENTES. LA PALABRA PAISAJE, CON UNA LETRA MÁS QUE PARAJE,
RECLAMA TAMBIÉN ALGO MÁS: RECLAMA UNA INTERPRETACIÓN, LA BÚSQUEDA DE UN
CARÁCTER Y LA PRESENCIA DE UNA EMOTIVIDAD. “
JAVIER MADERUELO. “AQUELLO QUE LLAMAMOS PAISAJE”
3_TERRITORIO, PAISAJE Y RELACIÓN
En esta etapa y, rescatando estrategias aprendidas de la investigación sobre los
procesos proyectuales de arquitectos existentes, se desarrollará el siguiente
ejercicio: equipamientos urbanos en relación a un emplazamiento designado en
clase. Para ello se estudiará el territorio [por capas]; se identificarán los problemas y
potencialidades del sitio [o sitios]; y se generarán las estrategias proyectuales
urbanas y arquitectónicas. [Para esto se requiere una observación analítica del
territorio].

6. TERCERA PARTE
PENSAR. PENSAR Y CONSTRUIR. PENSAR EL
QUÉ. Y CÓMO CONSTRUIRLO.
PENSAR SIN SABER CÓMO: PENSAMIENTOS
VANOS.
CONSTRUIR SIN SABER QUÉ: FORMAS VACÍAS.
LA IDEA ES EL QUÉ SE QUIERE HACER. DANDO
RESPUESTA A LAS CUESTIONES DEL
CONTEXTO, DE LA HISTORIA, DE LA FUNCIÓN.
CON EL HOMBRE COMO CENTRO.
LA CONSTRUCCIÓN ES EL CÓMO
MATERIALIZAR AQUELLAS IDEAS.
LA ARQUITECTURA ES SIEMPRE LA IDEA
CONSTRUIDA.
CAMPO BAEZA . “LA IDEA CONSTRUIDA”.
4_PROPÓSITO/REPRESENTACIÓN
En la etapa final del taller, se llevará a cabo el desarrollo de un proyecto en un lugar
específico común a todos. En primer lugar se investigará dicho lugar levantando la
información pertinente y se elaborará una maqueta grupal del entorno,
En segundo lugar, los alumnos deberán representar, argumentar y sustentar el
emplazamiento y propósito del proyecto encomendado. Utilizando los recursos
aprendidos en el taller tanto de vocabulario, lenguaje oral y gráfico.
Habrá entregas parciales, siendo la entrega final indefectiblemente el Lunes de la
semana 17 a la hora establecida por la cátedra.

7. * Notas adicionales: El alumno llevará consigo un cuaderno Bitácora a lo largo del
ciclo que permita recolectar ideas de cada ejercicio Esta Bitácora se presentará en
cada entrega y durante las críticas. Formará parte de la evaluación del alumno. No
será en tamaño mayor a un A4 o A5. Mientras más pequeña mejor.
*Primera parte + Segunda Parte constituyen el 25% de la nota parcial. La tercera
parte constituye el 75% de la nota restante.