PROYECTO ESCOLAR 2023-2024.docx

PROYECTO ANALÍTICO ESCOLAR
ESCUELA PRIMARIA: “FRANCISCO JAVIER MINA LARREA” CLAVE:07DPR0414P
MES: SEPTIEMBRE-OCTUBRE
PROBLEMÁTICA: UN MENOR INVOLUCRAMIENTO DE LAS FAMILIAS EN ACTIVIDADES
ESCOLARES.
RESCATE DE LAS DISTINTAS CELEBRACIONES TRADICIONALES COMO PARTE DE UNA
IDENTIFICACIÓN REGIONAL, ESTATAL Y NACIONAL.
CAMPOS FORMATIVOS EJES ARTICULADORES: TEMPORALIDAD: CALENDARIZACION: METODOLOGÍAS
-LENGUAJES
-SABER ES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
-ETICA NATURALEZA Y
SOCIEDADES.
-DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
1.- INTERCULTURALIDAD
CRITICAS
2.- INCLUSION
3.- IGUALDAD DE GENERO
4.- APROPIACIÓN DE LAS
CULTURAS A TRAVES DE
LA LECTURA Y ESCRITURA.
2 MESES 1-. 14 SEPTIEMBRE
2.-12 DE OCTUBRE
3.-24 DE OCTUBRE
LENGUAJES
FASE 3 FASE 4 FASE 5
1ro 2do 3ro 4to 5to 6to
Reconocimiento de la diversidad lingüística
en la escuela y el resto de la comunidad.
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de
elementos de los lenguajes artísticos,
en manifestaciones culturales y artísticas de
la comunidad y del resto del mundo.
Reconocimiento de la diversidad lingüística
de México.

Reconoce que en
México conviven
muchas lenguas y
culturas, todas ellas
valiosas, a partir de la
identificación de
que su lengua
materna es una de
ellas y, por tanto,
distinta a la que otros
miembros de la
comunidad, el país o
el mundo emplean.
Identifica el nombre
de su lengua materna
y de otras lenguas, ya
sean indígenas o
extranjeras, que se
hablan en su región.
Analiza y valora la
importancia del uso y
aprendizaje de su
lengua materna en
relación con la
trascendencia de su
historia y cultura.
Realiza recreaciones
orales o escritas,
acompañadas de una
representación
gráfica,
como dibujos,
cómics, historietas,
secuencias de dibujos
que realizan
movimientos
(“folioscopio” o flip
books), a partir de la
observación de
videos o de la
asistencia a
lugares en donde se
lleven a cabo
manifestaciones
culturales y artísticas.
Compara
movimientos,
sonidos, formas,
colores, gestos y
objetos de
manifestaciones
culturales y artísticas
de su comunidad con
los de otros lugares.
Expresa sus gustos e
intereses hacia las
Distingue
movimientos,
vestuarios, aromas,
gestos, sonidos u
objetos, en las
manifestaciones
de su comunidad y
otros lugares del
mundo, para
reflexionar sobre su
sentido y significado.
Interactúa con
manifestaciones
de su comunidad y
las compara con
las de otros lugares,
compartiendo sus
conclusiones,
mediante fotografías
o dibujos
comentados, o bien,
mediante un escrito.
Aprecia la diversidad
cultural y lingüística
en su país y el mundo
mediante la reflexión
sobre algunas
manifestaciones
Investiga en fuentes
impresas y/o
electrónicas
sobre la diversidad
lingüística en México
y sobre
la influencia de las
lenguas originarias en
el español en México.
Averigua por medio
de entrevistas con
adultos mayores y la
consulta de
diccionarios, algunas
palabras usuales en
el español mexicano
que provienen de
lenguas originarias.
Registra las palabras
sobre las que
averiguó,
comprende su
significado y, de ser
posible, indaga en su
historia. Comparte el
resultado de su
investigación.
Reflexiona sobre la
diversidad lingüística
en México y valora su
riqueza
Identifica qué
lenguas se hablan en
su familia, localidad
y/o región.
Investiga sobre las
lenguas que se
hablan en su familia,
localidad y/o región,
por medio
entrevistas y fuentes
impresas y
electrónicas.
Escribe un texto
sobre los resultados
de su investigación,
empleando comillas
para diferenciar las
palabras de otros de
las suyas, e
incluyendo las
referencias de las
fuentes consultadas.
Comparte el
resultado de su
investigación.
Reflexiona sobre las
diferentes formas de
valorar las lenguas en
diversos contextos y
sobre las posibles
razones por las que
esto ocurre.

manifestaciones
culturales y artísticas,
y realiza
descripciones orales
o escritas, para
agruparlas
de acuerdo con sus
similitudes en un
collage de dibujos,
fotografías o
recortes.
de su interés para
conocer su contexto.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Características del entorno natural y
sociocultural.
Estructura y funcionamiento del cuerpo
humano: sistema sexual; cambios en la
pubertad e implicaciones socioculturales
Factores que conforman la biodiversidad y el
medio ambiente, la riqueza natural de México
y su relevancia como parte del patrimonio
biocultural de la humanidad, y la importancia
de su conservación.
Identifica qué
lenguas se hablan en
su familia, localidad
y/o región.
Investiga sobre las
lenguas que SE
hablan en su familia,
localidad y/o región,
por entrevistas y
Observa, compara y
describe las
características
naturales de
diferentes lugares de
México como
desiertos, selvas,
arrecifes de coral,
manglares,
Reconoce y describe
semejanzas y
diferencias entre los
órganos sexuales de
niñas y niños, sus
nombres correctos y
en su lengua
materna, e identifica
que estos
Indaga, describe y
representa mediante
modelos, los
caracteres sexuales
primarios y
secundarios, al
comparar los cuerpos
de niñas y niños con
los de adolescentes;
establece
Indaga los factores
que favorecen la
presencia en
México de una
variedad de
ecosistemas y seres
vivos, que lo hacen
megadiverso; valora
la importancia
Analiza situaciones
que se relacionan con
problemas medio
ambientales de la
comunidad y el
impacto que tienen
en la salud
ambiental.

fuentes impresas y
electrónicas.
Escribe un texto
sobre los resultados
de su investigación,
empleando comillas
para diferenciar las
palabras de otros de
las suyas, e
incluyendo las
referencias de las
fuentes consultadas.
Comparte el
resultado de su
investigación.
Reflexiona sobre las
valorar las lenguas en
diversos contextos y
sobre las posibles
razones por las que
esto ocurre.
entre otros; a partir
de identificar cómo
son, si hace frío o
calor, la frecuencia
con que llueve,
cómo son las plantas
y los animales que
viven en los lugares,
o de qué se
alimentan.
Observa, con apoyo
de lupas y lentes de
aumento, plantas y
animales para
comparar y
representar sus
características: forma
y número de patas,
lugar donde habitan,
cómo se desplazan,
qué comen o qué
necesitan para
vivir, textura y forma
de las hojas, tallos, si
son árboles, arbustos
o yerbas; describe
algunas interacciones
de plantas y animales
con otros
componentes
naturales (agua,
suelo, aire, Sol).
determinan el sexo
biológico de cada
persona.
Comprende que los
cuerpos cambian a lo
largo del tiempo, al
reconocer la
variabilidad en
tamaño, forma,
funciones y
características;
explica que todas las
culturas tienen
maneras diferentes
de ver los cuerpos y
que todos merecen
respeto, incluido el
de las personas con
discapacidad, como
parte del derecho a
una vida libre de
violencia.
relaciones entre los
cambios que se
presentan
durante la pubertad y
la adolescencia, con
el desarrollo
biológico del ser
humano.
Comprende la
importancia de llevar
a cabo hábitos de
higiene de los
sistemas sexuales,
tanto en mujeres
como en hombres;
practica y toma
decisiones para
fortalecerlos.
Describe y
representa las fases
del ciclo menstrual, a
partir de su duración,
cambios que
ocurren en el cuerpo
y periodo fértil;
explica la
diversidad de
síntomas físicos y
sensaciones que
las niñas pueden
experimentar
asociados a la
natural y
sociocultural de su
conservación.
Describe los servicios
ambientales de la
biodiversidad:
producción de
oxígeno, regulación
de climas,
abastecimiento de
agua, moderación
en el impacto de
fenómenos
naturales, control de
plagas, obtención de
materias primas,
espacios
vitales para plantas y
animales, espacios
para actividades
recreativas y
culturales, entre
otros.
Propone y practica
acciones que
favorecen el
cuidado del medio
ambiente;
comprende el
estrecho vínculo que
tiene con el bienestar
común, por lo que se
requiere establecer
una relación
armónica con el
medio ambiente.

Reconoce y describe
cómo las personas
aprovechan los
componentes
naturales para
satisfacer sus
necesidades de
vestido,
alimentación,
vivienda.
menstruación,
algunos mitos y
tabúes alrededor
de ésta, así como
medidas de cuidado
e higiene personal.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Manifestaciones culturales y símbolos
que identifican a los diversos pueblos
indígenas, afrodescendientes y migrantes y a
México como nación.
Origen histórico de algunos símbolos
(territorio, lugares sagrados, figuras y
colores, banderas, escudos, himnos,
entre otros), que identifican a las
comunidades, pueblos, y a la entidad y a
México como país, en tanto referentes que
dan sentido de identidad y pertenencia.
Pueblos y culturas de América y el mundo:
el respeto a las costumbres,
tradiciones y formas de vivir de diferentes
culturas.
Identifica y valora
manifestaciones
culturales y símbolos
que identifican a la
comunidad, pueblo o
ciudad que incluyen
distintas tradiciones,
lenguas, fiestas,
Reconoce y valora
símbolos nacionales
que nos
identifican como
parte de México (el
himno, el
escudo y la bandera
nacionales)
Indaga acerca de los
símbolos de
identidad y
pertenencia en la
comunidad, localidad
o pueblo
Reconoce los
símbolos que
identifican a México
como país (himno,
escudo y bandera
nacionales); indaga
sobre su significado,
cómo y dónde
Explora la vida
cotidiana de pueblos
originarios,
comunidades y
grupos sociales de
diferentes lugares del
Continente
Indaga algunos
momentos en los que
las culturas
del mundo han
interactuado,
producto de las

danzas, música,
historia oral, rituales,
gastronomía, artes,
saberes, entre otras
características.
Reconoce sus
vínculos con los
pueblos indígenas y
afromexicanos y
migrantes, entre
otros.
y en la entidad
federativa, para
comprender que
la identidad nacional
es un conjunto de
identidades plurales,
que pueden convivir
respetuosamente, en
la medida que exista
igualdad de
condiciones sociales,
culturales,
educativas, entre
otras.
Dialoga acerca de la
importancia de los
símbolos para las
comunidades, la
entidad y para
México,
y reconoce la forma
en que se
representan.
surgieron, los
elementos que los
conforman, así como
su transformación
histórica, para
comprender cómo
ayudaron a construir
una identidad
nacional.
Dialoga sobre la
importancia que
tiene reconocer a la
diversidad de
símbolos, como el
territorio, los lugares
sagrados, las
banderas, los
himnos, entre otros,
para respetar la
diversidad de
identidades
socioculturales que
conforman al país.
Analiza de manera
crítica posibles
efectos
negativos de los
nacionalismos en las
sociedades
multiculturales como
México.
Americano, del
pasado y el presente.
Identifica cambios y
permanencias de
diversas identidades
culturales y
cosmovisiones, que
expresan formas de
relacionarse con los
demás, con la
naturaleza, con el
cosmos y consigo
mismo.
Localiza el
Continente
Americano y describe
las características
(clima, relieve, aguas
continentales etc)
migraciones, de la
búsqueda e
intercambio de
productos y
materiales, de las
relaciones
comerciales, así
como de la
exploración y la
expansión territorial.
Reconoce que las
culturas actuales en
diferentes partes del
mundo se han
formado a través del
tiempo y tienen
distintos orígenes.
Valora semejanzas y
diferencias como
parte de la diversidad
humana y su riqueza
cultural.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Sentido de pertenencia a la familia y la
comunidad.
La familia como espacio de protección,
cuidado, afecto y sustento para el desarrollo
personal.
La familia como espacio para el desarrollo del
sentido de pertenencia y autonomía, para
una sana convivencia.
Identifica aspectos de
la historia familiar y
de la comunidad
compartidos.
Reconoce y comparte
valores, tales como:
la solidaridad, la
participación, la
reciprocidad,
el respeto, entre
otros., así como
estilos
socioculturales
propios de su familia
y comunidad.
Entrevista a
familiares o
integrantes de su
comunidad acerca de
los aspectos que se
comparten entre
todas y todos.
Redacta breves
textos acerca de lo
que les es común a
los miembros de la
familia y la
comunidad.
Responde sobre
¿quiénes somos?,
¿de dónde
somos? y ¿qué
tenemos en común?
Identifica formas de
convivencia y
socialización
en la familia, para
distinguir formas de
participación y
colaboración.
Identifica los valores
que posee y que han
sido heredados de la
familia, para
fomentar
cuidados afectivos.
Reflexiona sobre el
valor de una familia y
de la aportación de
sus integrantes, para
favorecer su
desarrollo personal y
afectivo.
Describe los valores
que distinguen a su
familia, para
entenderlos como
elementos de
desarrollo social y
personal.
Participa en distintas
formas de
convivencia
en la familia, para
fortalecer su sentido
de pertenencia y
afecto.
Reflexiona acerca de
los valores heredados
de la familia, para el
desarrollo de una
sana convivencia en
la escuela y la
comunidad.
Diseña y participa en
distintos escenarios
de convivencia, para
fortalecer su
autonomía y su
participación en la
familia.
Promueve los valores
familiares, para la
resolución de
conflictos y el
desarrollo personal.
ACTIVIDADES
1.-NOCHE CHIAPANECA: ANTOJITOS MEXICANOS, JUEGOS TRADICIONALES (LOTERIA, CUBILETE, CANICAS,) BAILABLES TRADICIONALES, CANCIONES POPULARES, JUEGOS
PIROTECNICOS.
2.-DIA DE LA RAZA: REPRESENTACION EN OBRA DE TEATRO POR TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR.
3.- DESFILE DE LA REPRESENTACION DE LOS PAISES POR CONTINENTES EN LAS PRINCIPALES CALLES DE LA COMUNIDAD.

PROYECTO ESCOLAR
ESCUELA PRIMARIA: “FRANCISCO JAVIER MINA LARREA” CLAVE:07DPR0414P
MES: NOVIEMBRE-DICIEMBRE
PROBLEMÁTICA:
CONOCER DE LAS CULTURAS Y TRADICIONES DE NUESTRA COMUNIDAD ZACUALPA Y NUESTRO ESTADO DE CHIAPAS.
CAMPOS FORMATIVOS EJES ARTICULADORES: TEMPORALIDAD: CALENDARIZACION: METODOLOGIA:
-LENGUAJES
-SABERES Y PENSAMIENTOS
CIENTIFICOS
-ETICA,NATURALEZA Y
SOCIEDADES
-DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
1.- INTERCULTURALIDAD
CRITICAS
2.- INCLUSION
3.- IGUALDAD DE GENERO
4.- APROPIACIÓN DE LAS
CULTURAS A TRAVES DE
LA LECTURA Y ESCRITURA.
5 ARTES Y EXPERIENCIAS
ESTETICAS.
6.-PENSAMIENTO CRITICO
2 MESES 1. 01 DE
NOVIEMBRE
2. 20 DE
NOVIEMBRE
3. 14 DE DICIEMBRE
LENGUAJES
DESCRIPCION DE OBJETOS, PERSONAS, SERES
VIVOS Y LUGARES.
Indagación sobre la
diversidad lingüística
en su comunidad y el
resto del país.
Interpretación y valoración de
Manifestaciones artísticas de México
y del mundo.
Describe de manera
oral y/o escrita,
Describe en forma
oral y escrita, en su
Reconoce nombres
de lugares, objetos y
otras
Observa y reproduce
expresiones, orales y
Explora
manifestaciones
Reconoce ideales y
temáticas sociales que
se

en su lengua
materna, objetos,
personas, seres vivos
y lugares que
conoce en su
contexto real o en la
fantasía.
Representa objetos,
personas, seres
vivos y lugares de
forma plástica,
sonora, corporal,
teatral o por medio
de otros lenguajes
artísticos.
lengua materna,
objetos, personas,
seres
vivos y lugares de su
entorno natural y
social.
Representa objetos,
personas, seres vivos
y
lugares de forma
plástica, sonora,
corporal,
teatral o por medio
de otros lenguajes
artísticos.
palabras cotidianas
que tienen raíces en
lenguas indígenas.
Emplea, en forma
oral y escrita,
expresiones
lingüísticas
identificadas.
Identifica
expresiones
variantes de su
lengua
materna en
comunidades
diferentes.
Conoce lenguas
diferentes a la suya,
que se
hablan en su
localidad y en otras
regiones del
país.
escritas, con raíces
en lenguas
originarias, que
son usuales en su
comunidad y en
otras.
Identifica lenguas
que se hablan en su
municipio y en su
entidad, y en qué
contextos y
ocasiones.
Reflexiona acerca de
la relevancia que
tiene
para la vida social
hablar y escribir
según el
contexto y los
interlocutores.
Identifica variantes
de su lengua
materna que
se usan en
comunidades
diferentes.
de
diversos orígenes, e
identifica sus
elementos,
para recrearlos
mediante textos y
otras
producciones con
intención artística,
que
amplíen sus
concepciones de ser y
estar en el
mundo.
Relaciona el uso de
textos, imágenes,
colores,
objetos, sonidos,
silencios, aromas y
movimientos,
presentes en
manifestaciones
con los que infiere su
significado, a partir
de intereses,
perspectivas y
creencias propias.
Construye
significados en lo
individual y
imprimieron en ciertas
manifestaciones
en un tiempo y
espacio
determinados.
Analiza las partes y
elementos que
conforman
una manifestación
cultural o artística, y
reconoce la
multiplicidad de
significados, puntos
de vista y
concepciones del
mundo en ella.
Reconoce símbolos
presentes en
manifestaciones
a partir
del análisis e
interpretación de
sonidos, gestos,
colores, objetos,
aromas y movimientos
que
contienen.

colectivo, a partir de
la observación y
comprensión de
sonidos, gestos,
colores,
objetos, aromas,
movimientos, así
como del
contexto de creación
de manifestaciones
culturales y artísticas.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Beneficios del consumo de
alimentos saludables, de
agua simple potable, y de la
práctica de actividad física.
Alimentación saludable: características de la
dieta correcta, costumbres de la comunidad,
riesgos del consumo de alimentos ultra
procesados, y acciones para mejorar la
alimentación.
(1) Indaga, registra y
compara el tipo de
bebidas y alimentos
(frutas, verduras,
cereales, tubérculos,
leguminosas y de
origen animal), la
Compara y registra
el tipo y la cantidad
de
alimentos que
consumen niñas y
niños respecto
Explica las
características de la
dieta correcta:
variada, completa,
equilibrada, inocua,
Establece relaciones
entre problemas
asociados a
la alimentación:
sobrepeso, obesidad y

frecuencia y cantidad
que consume de
manera personal en
casa y la escuela. (2)
Compara, registra y
comunica los
beneficios del
consumo de
alimentos saludables,
y de beber agua
simple potable,
contra alimentos con
alto contenido de
azúcar, grasa y sal, y
bebidas azucaradas;
toma decisiones a
favor de una
alimentación
saludable. (3)
Describe los
alimentos y bebidas
saludables que
consume en casa,
escuela y comunidad,
que aportan a su
cuerpo lo que
necesita, y que junto
con la práctica de
actividad física le
ayudan a crecer y
evitar enfermedades.
a los adultos y de
acuerdo con la
actividad física
que realizan.
Reconoce la
importancia de una
alimentación
saludable, que
responda a las
necesidades y
edad y la actividad
física de
cada persona.
Reconoce y clasifica
los alimentos y
bebidas,
que consume en la
escuela y en su casa,
en
naturales,
procesados y ultra
procesados; e
infiere sus
implicaciones en la
salud.
Describe los
alimentos y bebidas
saludables que
se producen
localmente (frutas,
verduras,
suficiente, y las
contrasta con sus
hábitos de
alimentación para
tomar decisiones en
beneficio
de su salud.
Indaga posibles
riesgos de los hábitos
de
alimentación
personales y
familiares, como
diabetes,
hipertensión,
colesterol elevado,
entre
otros; propone
posibles cambios en
su
alimentación a partir
de las alternativas
que están
disponibles en su
localidad y en las
prácticas de higiene
relacionadas con la
preparación y
consumo de
alimentos.
Describe de dónde
provienen y cómo se
desnutrición con
factores de riesgo
como
consumo de alimentos
y bebidas
ultra procesadas;
analiza las causas y
riesgos de
trastornos de la
alimentación como la
anorexia y
la bulimia.
Analiza etiquetas de
diversos productos
que
consume
regularmente para
conocer los
ingredientes que los
componen, así como
su contenido y aporte
nutrimental, y tomar
decisiones a favor de
una alimentación
saludable.
Propone platillos para
el consumo familiar en
los
que incorpora
alimentos regionales y
de

carnes, lácteos,
fermentados, entre
otros) y se
consumen en ciertos
momentos del año,
de acuerdo con su
contexto y las
prácticas
socioculturales
producen o procesan
los alimentos que
consume
y los beneficios
nutrimentales que
estos tienen;
diseña distintos
menús basados en las
dieta correcta.
Comprende que su
alimentación está
relacionada
con las costumbres
de la familia y los
productos
de consumo
disponibles en su
comunidad, a
partir de compararla
con otras formas de
alimentación en
diferentes regiones
del país y con
otros países.
Analiza y explica la
relación que tiene
mantener
una dieta correcta
con el crecimiento y
temporada que
brinden una
alimentación
saludable a bajo costo.
Propone y practica
acciones para prevenir
enfermedades no
transmisibles como
sobrepeso,
obesidad y
desnutrición,
vinculadas con
factores
protectores como
actividad física diaria,
alimentación baja en
azúcares, sal y grasas,
además de beber agua
simple potable.

funcionamiento
adecuado del
organismo, así
como para prevenir
enfermedades no
transmisibles como la
diabetes o la
hipertensión.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Cambios en la
naturaleza del lugar
donde vive, y su
relación con las
actividades humanas
cotidianas que tienen
orden cronológico,
asociadas a ciclos
agrícolas y
festividades, así
como su vínculo con
la noción de tiempo y
espacio histórico
(“antes, durante y
después”).
Interculturalidad y sustentabilidad:
Formas en las que los pueblos originarios y
otras
culturas del país se relacionan con la
naturaleza para contribuir a reducir el
impacto negativo
de la humanidad en el medio natural y
social, así como acciones colectivas para
promover el bienestar con respeto y
protección,
a fin de preservar la naturaleza y fortalecer
la
conciencia geográfica.
Valores y prácticas de los pueblos originarios y
afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el
beneficio mutuo como valores fundamentales
de la relación con la naturaleza y con los
demás seres humanos.
Reconoce que
existen diferentes
formas de
Identifica cambios en
la naturaleza del
lugar
Conoce y analiza
otras cosmovisiones
o formas
Indaga y analiza
formas diversas en
que las
Dialoga acerca de las
Indaga acerca de
experiencias de
convivencia en

nombrar y entender,
tanto a las
actividades
humanas como su
orden cronológico y
temporal,
de acuerdo con el
contexto social y
cultural.
donde vive, y
comprende su
relación con las
actividades humanas
cotidianas, usando
nociones
como “antes, ahora y
después” y en orden
cronológico
(semanas, meses,
años, décadas,
estaciones asociadas
a ciclos agrícolas y
festividades),
reconociendo que
existen
nombrarlas y
entenderlas de
acuerdo con el
contexto.
de relación de la
sociedad con la
naturaleza de
pueblos originarios,
campesinos y de
otras
culturas del país, que
han establecido
patrones
de uso de los
ecosistemas,
sustentados en
valores que tienen
como principio una
relación
de respeto,
equilibrio y
reciprocidad con los
ecosistemas de la
Tierra y los otros
seres vivos,
así como su
contribución en un
manejo
responsable o
sustentable de su
riqueza natural
y en su preservación.
Comprende que
algunas de esas
prácticas las
mujeres contribuyen
en el cuidado y la
preservación del
ambiente y la salud,
así como
acciones sociales y
políticas que se
orientan a
recuperar prácticas
tradicionales que
ayuden a
reducir y a
transformar el
deterioro que
ocasiona la cultura
capitalista
dominante en la
naturaleza y la
sociedad.
Comprende la
importancia de una
alimentación
saludable y revalora
la cultura de la Milpa
y el
Maíz en México,
desarrollando
acciones
colectivas
colaborativas en su
escuela,
convivencia,
sustentada en la
práctica del respeto,
la reciprocidad y el
beneficio mutuo, en
la relación
armónica con la
naturaleza, y con
otros seres
humanos.
Identifica
experiencias de
convivencia en
algunos
pueblos originarios,
afromexicanos o
grupos
urbanos, a fin de
valorar los beneficios
de esta
forma de interacción,
para practicar el buen
vivir.
algunos pueblos
originarios,
afromexicanos o
grupos urbanos de
México y del
Continente
Americano, que se
sustentan en respeto,
la
reciprocidad y el
beneficio mutuo, en la
relación
armónica con la
naturaleza, y con otros
seres
humanos.
Reconoce que su
convivencia se
sustenta en el
trabajo colectivo, la
reciprocidad, el
aprovechamiento
sustentable de la
naturaleza en
el territorio, la
búsqueda del
beneficio mutuo, y
valora los beneficios
que ello implica, para
practicar el buen vivir.

puede desarrollar de
manera personal y
colectiva desde el
ámbito escolar,
reconociendo
que con ello ayuda
en el cuidado de la
vida y de
la Tierra, de sí mismo
y de otras personas.
Conoce que la
Constitución Política
de los
Estados Unidos
Mexicanos ha
decretado algunas
leyes para proteger
el ambiente, los
derechos
humanos a la salud y
a un medio ambiente
sano,
y para el desarrollo y
bienestar, así como
sus
derechos y
obligaciones para el
logro de estos
fines.
involucrando a la
comunidad, para
socializar sus
beneficios en la
alimentación
nacional.
Conoce cómo es
posible ejercer el
derecho
humano a un
ambiente sano y
adecuado, para el
desarrollo y
bienestar planetario,
y se
compromete a
respetar los
ecosistemas, actuar
con reciprocidad,
cuidándolos y
contribuyendo
en su preservación,
mediante acciones
personales,
colectivas y
comunitarias críticas,
para contribuir al
consumo
sustentable.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Sentido de comunidad y
satisfacción de necesidades humanas
Sentido de pertenencia,
identidad personal y
social.
Sentido de comunidad y
satisfacción de necesidades humanas
Indaga acerca de
ideas,
conocimientos,
prácticas culturales,
formas de
organización
y acuerdos
familiares, para
compartir su
importancia.
Compara
necesidades de la
familia en
diferentes contextos
y las formas de
utilizar
el cuerpo u
organizarse en su
satisfacción,
para explicar
cambios y mejoras
que se han
presentado.
Reconoce ideas,
conocimientos,
prácticas
culturales y formas
de organización, para
explicar el significado
que tienen en la
familia y
comunidad.
Identifica las
necesidades de su
comunidad y las
formas de
satisfacerlas a partir
del uso del
cuerpo o los objetos
y la organización de
las
personas para
explorar otras
alternativas de
atenderlas.
Identifica eventos
importantes de la
historia de
la comunidad:
fundación, logros,
personas o
lugares destacados,
entre otros, que son
motivos de orgullo
compartido, para
fortalecer
la identidad
individual y
colectiva.
Observa y describe
prácticas
socioculturales de
su entorno;
actividades
productivas,
comerciales,
profesionales, de
servicios, entre
otras, para
identificar
Reconstruye la
historia de la familia,
la escuela
y la comunidad, a
partir de narraciones
y/o
documentos a partir
de cuestionarse
¿quiénes
somos?, y ¿de dónde
vinieron nuestros
antepasados?, para
descubrir los
diversos
aportes
socioculturales y
lingüísticos que
pueden ser parte de
nuestra identidad.
Consulta, por
diversos medios
físicos y
electrónicos,
información para
entender la
Argumenta acerca de
la pertinencia de
ideas,
conocimientos y
prácticas culturales
de la
comunidad, para
valorar sus beneficios
y
áreas de oportunidad
en favor del bienestar
individual y colectivo.
Experimenta formas
de organización y
representación
gráfica, así como
medios,
recursos y procesos
empleados en la
satisfacción de
necesidades, con el
fin de
proponer mejoras
orientadas a
fomentar el
Diseña alternativas
orientadas a
promover,
preservar y, en caso
necesario, replantear
ideas,
conocimientos y
prácticas culturales,
para
impulsar una mayor
difusión y
participación.
Diseña de manera
consensuada,
estrategias de
organización ante
diferentes situaciones
que
impliquen cambios
que pueden generar
resistencia, para la
prevención de
problemas y

concepciones,
valores y
proyectos
compartidos por los
miembros de la
familia y de la
comunidad.
articulación de su
comunidad local con
la
región, alcaldía,
estado, según se
trate de
contextos rurales o
urbanos.
desarrollo sostenible. satisfacción de
necesidades, así como
el
aprovechamiento
responsable y
sostenible de
recursos.
ACTIVIDADES:
1. DEMOSTRACION DE ALTARES, MUESTRA DE DULCES Y CONSERVAS. CONCURSO DE DISFRACES DE LEYENDAS MEXICANAS.
2. DESFILE DEPORTIVO
3. DESFILE NAVIDEÑO

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