Portafolio breve de Geografía de 1o de secundaria Brief Portfolio of Geography for 1st grade of secundary

2. Profra. Beatriz Alejandra Silíceo de Acha
Profr. Oscar Omar Ayala Davila
Director: Mtro. Juan Ramón Esparza Pérez

4.  Comprender los componentes del espacio geográfico:
naturales, sociales, culturales, económicos y políticos; sus
relaciones entre ellos para obtener una visión global e
integral en las escalas local, estatal, nacional, continental
y mundial.
 Valorar la diversidad natural, social, cultural y económica;
movilizar conceptos, habilidades y actitudes en
situaciones de la vida cotidiana y fortalecer la identidad
nacional.
 Participar de manera informada, reflexiva y crítica en el
espacio donde se habita para el cuidado y la conservación
del ambiente, así como para contribuir a la prevención de
desastres.

5.  Analizar problemas sociales de la población en el Mundo y
en México.
 Analizar causas y consecuencias sociales, culturales,
económicas y políticas de la migración del mundo y de
México.
 Apreciar la diversidad cultural en el mundo y en México,
así como la importancia de la convivencia intercultural.
 Interpretar y explicar procesos sociales, económicos,
culturales y naturales a partir de gráficos para tomar
decisiones individuales o colectivas que favorezcan a
todos.

6.  Promover y asumir el cuidado de la salud y el medio
ambiente como condiciones que favorecen una calidad
de vida mejor.
 Aprovechar os recursos tecnológicos para comunicarse,
obtener información y construir conocimiento.
 Participar en campañas de difusión a favor del cuidado del
medio ambiente (5 junio).
 Promover la autonomía, creatividad, iniciativa en los
trabajos, respetando la diversidad de estilos de
aprendizaje.
 Mejorar el uso del lenguaje al expresar en forma oral o
escrita los temas y trabajos que se llevan a cabo.

8.  Sensibilizar y concientizar sobre la importancia del
cuidado del medio ambiente, haciendo buen uso de los
materiales escolares en la escuela, en el hogar y fuera de
ellos para conservar un ambiente limpio.
 Reutilizar, reciclar, y separar los materiales para reducir
los desechos. Una cultura del ahorro.
 Desarrollar el hábito de búsqueda sobre vocabulario o
conceptos desconocidos.
 Desarrollar y aplicar diferentes estrategias de aprendizaje.

9.  Animar al análisis y reflexión continúa buscando siempre
ejemplificar en forma concreta lo que se expone.
 Desarrollar el hábito de reflexión y evaluación sobre los
trabajos realizados, propios y de los compañeros.
 Organizar el uso del tiempo y el espacio dentro y fuera del
salón de clases para la realización de las actividades.
 Respetar el uso de la palabra y escuchar a los otros en
puestas en común y en la convivencia cotidiana.

11.  Además de realizar las actividades sugeridas en el libro
de texto, se les han asignado otras actividades de
complemento o extracurriculares que ayudan a tomar
conciencia de la ubicación geográfica, las implicaciones e
impacto de las relaciones de los componentes naturales,
sociales, económicos, culturales y políticos.

12.  Informar de acontecimientos
que ocurren en su tiempo y
reportar en la clase con
aplicación práctica del
conocimiento geográfico, por
ejemplo, en agosto fueron
las olimpiadas juveniles en el
estado de Veracruz; se les
pidió que investigaran los
países de origen de los
ganadores participantes,
con el fin de reforzar su
conocimiento y ubicación de
los mismos.

13.  Realizar croquis o mapas del lugar donde se ubica el
domicilio particular y dar direcciones para llegar al mismo.
Contemplar la simbología o ideogramas de las leyendas
de los mapas.
 Ubicar Ixtlahuacán de los Membrillos y los municipios que
lo rodean. Investigar en detalle su densidad y
composición de la población, actividad económica,
ventajas y desventajas de habitar ahí.

14.  Localización de ciudades importantes en el mundo en
base a los datos de las coordenadas geográficas.

16. En el primer bloque los resultados fueron muy
buenos. Los alumnos se esmeraron en trabajar y
presentar sus trabajos a tiempo, con limpieza y de
manera creativa. El examen se hizo a libro abierto y
en parejas.

17. En el segundo bloque los alumnos se relajaron y
pensaron que por haber hecho el examen con libro
abierto, se confiaron y no fue abierto. El segundo
examen fue de opción múltiple con tiempo limitado
para cada pregunta, individual, y fue extenso.
La disciplina tuvo mucho que ver en el
aprovechamiento de los contenido y al haber una
relajación en el cumplimiento de tareas.

19. Invitación de un Naturista, Profr. Jesús Moreno Navarro,
pláticas sobre la importancia de la “Biodiversidad” y
promover el cuidado del medio ambiente.