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1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INFORME Nº 0076-2023-I.E. xxxx – xxxx
A: Marcos Valencia Mejia Arizapana
Director de la I.E. N° 32456
DE: COMISION DE CALIDAD, INNOVACION DE LOS APRENDIZAJES
ASUNTO: INFORME DE LA COMISION DE, INNOVACION DE LOS
APRENDIZAJES
FECHA: 22 de diciembre del 2023
Es grato dirigirme a Ud. para expresarle mi cordial saludo y a la vez hacer
de su conocimiento lo siguiente:
Que la comisión de Calidad, Innovación de los Aprendizajes, durante el presente año, elaboró
un plan de trabajo donde se contemplaron diversas actividades para propiciar la mejora de
los aprendizajes, del se obtuvo el siguiente balance:
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
Actualización y
elaboración de
planes de trabajo
- Se logro actualizar y
elaborar los diversos
planes de trabajo para el
presenta año, designando
las comisiones
correspondientes y
detallando las funciones a
realizar.
- Se identificó las diversas
problemáticas que aquejan
a la I.E. y se incluyeron en
la planificación anual de
trabajo.
- Poca predisposición
para asumir
responsabilidades en
las comisiones
conformadas.
- Algunas dificultades
al momento de
socializar las
propuestas de
trabajo.
- Presentación de los
diversos planes de
trabajo y el
acompañamiento en su
actualización y
elaboración.
- Se marco la ruta a seguir
para optimizar el tiempo
de trabajo.
Promoción de la
lectura
- Se crearon ambientes de
lectura atractivo.
- Se organizaron
actividades de lectura,
como clubes de lectura,
ferias del libro, concursos
de lectura, entre otros.
Con las cuales se buscó
fomentar el interés por la
lectura y la mejora de las
habilidades de lectura de
los estudiantes.
- Se logro alianzas con los
padres de familia para
- No se utilizaron
todos los espacios de
lectura de manera
permanente.
- Algunos estudiantes
y padres de familia
no participaron de las
actividades de
lectura programadas.
- No todos los padres
mostraron
predisposición para
fomentar la lectura
en casa.
- Promoción de hábitos de
lectura.
- Programación de
actividades a la lectura.
- Implementación de la
biblioteca escolar.
- Donación y préstamo de
textos para fomentar la
lectura en casa.

2. incentivar la lectura en
casa.
- Se organizaron campañas
de donación de libros o
préstamo de libros para
que los estudiantes
puedan llevarlos a casa.
- Se integró la lectura en el
plan de estudios,
asignándose lecturas
obligatorias en las
diferentes materias o
utilizando textos
literarios para enseñar
habilidades de escritura.
Feria de ciencia - Nuestra I.E. se hizo
presente en la XXXIII
“Feria Escolar Nacional de
ciencia y tecnología
EUREKA 2023” con la
estudiante del nivel
secundaria xxx que
presento el proyecto
“xxxxx” junto a su
docente asesora xxxxxx,
en el área de xxxxxx
- Docentes, padres de
familia y estudiante
cumplieron con la
elaboración del proyecto
de ciencias.
- El cuaderno de campo
debe ser mejorar,
ser más minucioso,
demostrando el
avance diario, según
lo requiera el
proyecto.
- Poca motivación de
los docentes para la
participación de los
estudiantes en la
feria.
-
- Los proyectos a presentar
deben ser entregados en
la fecha establecida para
que la comisión revise y
de conformidad del
mismo.
- Se debe motivar mucho
más a los estudiantes y
padres de familia, para su
participación de este tipo
de actividades y eventos
para lograr la
presentación de muchos
más proyectos
innovadores y así
desarrollar los
conocimientos científicos
además de mejora del uso
de herramientas digitales
en los estudiantes.
- Participar de manera
activa tanto docentes y
estudiantes y padres de
familia en el club ciencia
que se implementará en el
año 2024.
Juegos florales - Se llevo a cabo el
concurso interno de
teatro en familia,
participando la mayoría de
aulas de primaria con su
video ganador. Logrando
así involucrar de manera
activa a las familias.
- No todas las aulas
participaron de los
concursos internos
programados por la
comisión.
- Algunos padres de
familia no brindaron
el apoyo necesario a
sus menores hijos
- Fomentar en los
estudiantes y padres de
familias de la I.E. la
importancia de su
participación en los
diversos concursos
programados para la
comisión de juegos
escolares nacionales.

3. - Se efectuó un concurso
interno de poesía,
participando estudiantes
de segundo año de
secundaria.
- Se realizó el concurso
interno de monólogo,
participando estudiantes
de cuarto año A de
secundaria.
- Se inscribió
oportunamente a los
estudiantes de la I.E. en
los juegos florales
escolares nacionales 2023
en las siguientes
disciplinas:
xxxxx
para su participación
en los diversos
concursos.
- Algunas familias no
contaban con
recursos y
herramientas
tecnológicas
necesarias para
realizar los trabajos.
- Falta de tiempo y
disponibilidad de los
padres de familia por
motivos de trabajo
para participar de los
concursos.
- Compromiso de los
docentes de aula de
realizar un seguimiento de
los trabajos a presentar
para los concursos.
Coordinar con los padres
de familia para que
dispongan de un tiempo y
brindarle todas las
facilidades a sus hijos
para que puedan
participar de los diversos
concursos.
Participación de
docentes en
cursos virtuales
Perú Educa
- Docentes se inscribieron
en la plataforma Perú
Educa a 11 cursos
importantes para la
mejora de su labor
pedagógica (anexo
detallado de los cursos en
los que participaron los
docentes)
- Se realizaron reunimos
presenciales y a través de
plataformas virtuales
para resolver algunos de
los cursos en equipo y con
la participación activa de
todos los docentes. Los
cursos fueron de mucho
apoyo en su práctica
pedagógica y para su
actualización profesional.
- Algunos docentes
presentaron cierto
retraso en el
desarrollo de
determinados cursos
debido a la falta de
tiempo o cruce con
otras actividades
programadas.
- Se acompañó durante el
desarrollo de los cursos y
se envió material de
apoyo, trabajado de
forma colaborativa de
todos los docentes.
Monitoreo de la
práctica
pedagógica
En el transcurso del año
escolar 2023 se realizaron
4 monitoreos de
acompañamiento a los
docentes, los directivos lo
hicieron a nivel inicial y
primaria y las coordinadoras
pedagógicas lo hicieron en
el nivel secundario, se
observa lo siguiente:
- El 98% de docentes
cuenta con sus
- 2% de docentes no
contaba
oportunamente con su
planificación.
- No todos los
docentes contaban
con sus instrumentos
se evaluación de
evidencias.
- El 50% de docentes
desarrolla de forma
monótona y
- Se instó a los profesores
a cumplir de manera
oportuna con subir al
Drive su carpeta
pedagógica, la misma que
debe ser actualizada
según lo planificado.}
- Se brindó
acompañamiento y
asesoramiento a docentes
que presentaron
dificultades para realizar

4. experiencias de
aprendizajes, sesiones de
aprendizajes e
instrumentos de
evaluación.
- Se revisó semanalmente,
la planificación a los
docentes, brindándoles
las recomendaciones
oportunamente, logrando
que un 80% lo realizara
eficientemente.
- Un gran porcentaje de
docentes realizó
monitoreo y
retroalimentación por
descubrimiento en base a
la evidencia.
- El 50% de los docentes
promueven la
participación activa de los
estudiantes.
- La mayoría de docentes
aplican la
retroalimentación
individual.
- El 94% de los docentes
suben oportunamente sus
documentos al Drive
institucional.
- Se realizaron jornadas
con los padres de familia
como parte de la
promoción del bienestar
emocional de los
estudiantes y las familias,
respondiendo algunas
inquietudes de los padres
de familia.
- Se realizaron visitas
domiciliarias para conocer
la situación de
estudiantes que tiene
muchas faltas o que
dejaron de asistir, con el
objetivo de que los padres
firmaran actas de
compromiso.
tradicional sus
sesiones de
aprendizajes, donde
el estudiante no es el
protagonista, lo cual
no promueve su
participación activa y
el desarrollo del
pensamiento critico y
creativo.
- Algunos estudiantes
no participan en la
retroalimentación
debido a su falta de
interés y motivación.
- El 6% de docentes no
subían oportunidades
sus documentos
pedagógicos al Drive
institucional.
- Solo algunos docentes
realizan
retroalimentación
descriptiva.
- No todos los padres
tuvieron la
predisposición de
participar en las
jornadas.
- No se logro conocer
la realidad de varios
estudiantes, ni que se
firmen compromisos,
ya que sus padres no
se encontraban en el
momento de realizada
la visita domiciliaria.
su planificación y
evolución de evidencias.
- Se realizaron GIAS a
cargo de los directivos,
donde se compartieron
diversos materiales de
apoyo a la mejora de la
práctica docente.
- Coordinación permanente
con el equipo docente
para conocer sus
dificultades.
- Intercambio de
experiencias para la
mejora de la práctica
docente.
- Planificación de diversas
actividades que buscaban
la participación de los
PP.FF.
- Los agentes educativos
unieron esfuerzos para la
reinserción de
estudiantes.

5. EVIDENCIAS
ANEXO 1: CURSOS PERÚ EDUCA
CURSOS DURACIÓN PARTICIPANTES
Metodologías activas en el
proceso de enseñanza.
La convivencia democrática e
intercultural en el aula y la
escuela.
La competencia lectora en el
proceso de enseñanza.
Aportes de la neuroeducación
al proceso de enseñanza y
aprendizaje.
ANEXO 2: ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS ACCIONES FECHA
Charla sobre alimentación
saludable
La comisión coordino con los
miembros del ministerio de salud
para brindar la charla sobre …
ANEXO 2: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
COMISIÓN JUEGOS FLORALES

6. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INFORME Nº 0065-2023-I.E. xxxx – xxxx
A: Marcos Valencia Mejia Arizapana
Director de la I.E. N° 32456
DE: COMITÉ DE ALIMENTACIÓN ESTUDIANTIL (CAE)
ASUNTO: INFORME DEL COMITÉ DE ALIMENTACIÓN ESTUDIANTIL
FECHA: 22 de diciembre del 2023
Es grato dirigirme a Ud. para expresarle mi cordial saludo y a la vez hacer de su conocimiento lo
siguiente:
Que el comité de alimentación estudiantil (CAE), durante el presente año, como parte de su iniciativa que busca
mejorar la calidad de la alimentación de los estudiantes en la institución educativa planifico y organizo diversas
actividades para garantizar la atención alimentaria de los estudiantes, del que se obtuvo el siguiente balance:
LOGROS:
- Se recepcionó adecuadamente los alimentos, verificando su calidad y cantidad, a partir de lo cual se dio
conformidad, reportando cualquier tipo de irregularidad.
- Se llevó el control de ingreso y salida de los alimentos conforme a los lineamientos del PNAE-Qali Warma.
- Se almacenó adecuadamente los alimentos en la IE garantizando su conservación.
- Se rotó los alimentos según las fechas de ingreso conforme a los lineamientos del PNAE Qali-Warma.
- Se dio la preparación de los alimentos de manera oportuna y aplicando buenas prácticas de higiene.
- Se cumplió con la programación del menú escolar.
- Se aseguró el lavado de manos y el uso de agua segura.
- Se distribuyó los alimentos según la programación del menú escolar (combinación del día); así mismo, se
aseguró el servido de los alimentos (volumen) de acuerdo al nivel educativo.
- El consumo de los alimentos se realizó en el ambiente destinado y con prácticas de higiene que permitieron
la alimentación segura.
- Se participó en las actividades formativas del PNAE-Qali Warma y se replicó lo aprendido en la comunidad
educativa, enfatizando los mensajes que promocionan la alimentación saludable.
- Se llevo a cabo la focalización de los estudiantes titulares de derecho del PNAE, según las directrices del
Lineamiento Técnico Administrativo del Programa.
- Se plantearon acciones para el mejoramiento de la operatividad del PAE en la institución educativa y se
socializó con la comunidad educativa.
DIFICULTADES:
- La recepción de los alimentos no siempre se dio de forma adecuada, ya que en algunas ocasiones se
encontraron irregularidades en el documento de entrega.
- No siempre se pudo llevar el control de ingreso y salida de los alimentos, debido a las diversas actividades.
- En algunas entregas no se almacenaron los alimentos de manera adecuada, ocasionando su pérdida o
deterioro.
- La rotación de los alimentos no fue permanente debido a la falta de tiempo y de apoyo para su organización.
- No todas las madres cumplieron con el cronograma de preparación de alimentos y en algunos casos no
cumplieron con las indicaciones dadas sobre las cantidades y prácticas de higiene.

7. - Debido a la escases del recurso hídrico no se aseguró el permanente lavado de manos y el uso de agua
segura.
- El servido de los alimentos (volumen) de acuerdo al nivel educativo no siempre se dio de manera adecuada.
- Algunos estudiantes no consumen los alimentos proporcionados, expresan que no les gusta y optan por no
recibir, botar o dejar los alimentos
- No se pudo participar en todas las actividades formativas del PNAE-Qali Warma.
SUGERENCIAS:
- Involucrar a los estudiantes en el proceso de toma de decisiones. Se pueden realizar encuestas o reuniones
con los estudiantes para conocer sus opiniones y preferencias alimentarias.
- Mejorar la calidad de los alimentos estableciendo estándares de calidad y seguridad alimentaria y
realizando inspecciones regulares para garantizar que se cumplan estos estándares.
- Promover la educación nutricional organizando talleres y charlas sobre nutrición y hábitos alimentarios
saludables.
- Fomentar la participación de la comunidad organizando reuniones abiertas a la comunidad para discutir
temas relacionados con la alimentación escolar y recibir comentarios y sugerencias.
Es todo cuanto tenemos que informar a Ud.
Atentamente,
-------------------------------------------- -----------------------------------------
Prof. Prof.

8. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INFORME Nº 00xx-2023-I.E. xxxx – xxxx
A: xxxxx
Director de la I.E. N° xxx
DE: COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
ASUNTO: INFORME DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES
FECHA: xxx de diciembre del 2023
Es grato dirigirme a Ud. para expresarle mi cordial saludo y a la vez hacer de su conocimiento lo
siguiente:
Que el comité de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres, durante el presente año, planificó,
organizó, direccionó, ejecutó y evaluó las actividades productivas y empresariales y la administración de los
recursos propios de la institución educativa, del que se obtuvo el siguiente balance:
LOGROS:
- Se planificó, organizó, ejecutó, monitoreó y evaluó las acciones de gestión del riesgo de desastres
sectoriales, en el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (PLANAGERD) 2022-2030.
- Se elaboró el Plan de Gestión del Riesgo con las acciones de prevención, reducción y contingencia por
amenazas o peligros, articulados con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco
del (PLANAGERD) 2022-2030. Asimismo, se ejecutó, monitoreó y evaluó el Plan de Gestión del Riesgo.
- Se desarrollaron acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las oficinas de Defensa Civil e instituciones
especializadas.
- Se organizó, ejecutó y evaluó la realización de los simulacros de acuerdo con la realidad fenomenológica
de la zona según el cronograma aprobado por el Minedu, además de simulacros inopinados.
- Se activó el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a las instancias
correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
- Se organizó y promovió la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a través de la
conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la educación
ambiental, de acuerdo con las orientaciones del Ministerio de Educación.
- Se participó en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión
de la institución educativa garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental.
- Se desarrollaron acciones de capacitación en Enfoque Ambiental, en coordinación con la Unidad de Gestión
Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.
- Se garantizó la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados
(PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.
DIFICULTADES:
- Se planificó, organizó, ejecutó, monitoreó y evaluó las acciones de gestión del riesgo de desastres
sectoriales, en el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (PLANAGERD) 2022-2030.

9. - Se elaboró el Plan de Gestión del Riesgo con las acciones de prevención, reducción y contingencia por
amenazas o peligros, articulados con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco
del (PLANAGERD) 2022-2030. Asimismo, se ejecutó, monitoreó y evaluó el Plan de Gestión del Riesgo.
- Las capacitaciones en Gestión de Riesgos de Desastres no se realizaron en su totalidad debido a la falta
de en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local.
- Se organizaron simulacros de acuerdo con la realidad fenomenológica de la zona, pero no hubo
predisposición y apoyo de la localidad/comunidad.
- Se activó el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) pero se dieron inconvenientes con
los reportes a las instancias correspondientes.
- Las brigadas, vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, no cumplieron a
cabalidad sus funciones.
- No se recibió la capacitación en Enfoque Ambiental, de parte de la Unidad de Gestión Educativa Local.
SUGERENCIAS:
- Involucrar a la comunidad, es importante que el comité trabaje en estrecha colaboración con la comunidad
para identificar los riesgos ambientales y de desastres que enfrentan. La participación de la comunidad
también puede ayudar a aumentar la conciencia sobre estos temas y fomentar la adopción de prácticas
más sostenibles.
- Establecer objetivos claros y medibles para evaluar su progreso. Estos objetivos deben estar alineados
con la misión del comité y ser realistas y alcanzables.
- Desarrollar un plan de acción detallado que incluya estrategias específicas para abordar los riesgos
ambientales y de desastres identificados. El plan de acción debe ser revisado y actualizado regularmente
para asegurarse de que sigue siendo relevante y efectivo.
- Asegurar que los miembros estén capacitados y tengan los conocimientos necesarios para llevar a cabo su
trabajo. También es importante que el comité trabaje para educar a la comunidad sobre los riesgos
ambientales y de desastres y cómo pueden reducir su impacto.
- Monitorear y evaluar regularmente el trabajo para asegurarse de que está logrando sus objetivos y para
identificar áreas que necesitan mejoras.
Es todo cuanto tenemos que informar a Ud.
Atentamente,
-------------------------------------------- -----------------------------------------
Prof. Prof.

10. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INFORME Nº 00xx-2023-I.E. xxxx – xxxx
A: xxxxx
Director de la I.E. N° xxx
DE: COMITÉ DE RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y
EMPRESARIALES
ASUNTO: INFORME DEL COMITÉ DE RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES
FECHA: xxx de diciembre del 2023
Es grato dirigirme a Ud. para expresarle mi cordial saludo y a la vez hacer de su conocimiento lo
siguiente:
Que el comité de recursos propios y actividades productivas y empresariales, durante el presente año, planificó,
organizó, direccionó, ejecutó y evaluó las actividades productivas y empresariales y la administración de los
recursos propios de la institución educativa, del que se obtuvo el siguiente balance:
LOGROS:
- Se formuló y aprobó el plan anual de gestión de recursos propios y actividades productivas y empresariales,
pudiendo elaborar directivas internas para una mejor administración de los recursos.
- Se aprobó el presupuesto para la ejecución del plan anual de gestión de recursos propios y actividades
productivas y empresariales, así como los contratos de personal considerados en los proyectos aprobados.
- Se supervisó, controló y evaluó el proceso de ejecución del plan anual de gestión de recursos propios y
actividades productivas y empresariales, verificando el cumplimiento de las metas, los logros, las
dificultades y las oportunidades de mejora.
- Se informó bimestral y trimestralmente al CONEI y a la APAFA sobre la administración de los recursos
propios, reportando el libro caja, los comprobantes de pago y los recibos de ingresos a la UGEL
correspondiente.
- Se coordinó, formular el calendario de pagos y las solicitudes de giro, así como llevar el registro contable
de los ingresos y egresos.
- Se asumió en forma solidaria la responsabilidad administrativa y económica de la gestión de los recursos,
cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios ofrecidos por la institución
educativa.
- Se presentó el balance anual de los resultados de la gestión del comité al Órgano de Control Institucional
para conocimiento y fiscalización pertinente.
DIFICULTADES:
- Se dificultó el depósito en la cuenta bancaria de la institución educativa de los ingresos provenientes de
los recursos propios y las actividades productivas y empresariales dentro de las 24 horas y,
excepcionalmente, en los plazos autorizados por la instancia inmediata superior.
- No se logró establecer adecuadamente un fondo de caja chica mensual para la atención de los gastos
menores que demanden las necesidades y actividades productivas y empresariales de las instituciones
educativas.
- Se dificulto llevar el registro contable de los ingresos y egresos.
- En algunos casos, no se pudo cumplir con los plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios ofrecidos
por la institución educativa, debido a situaciones adversas.

11. - Se tuvo dificultad para verificar el cumplimiento de las metas, los logros, las dificultades y las
oportunidades de mejora a causa de las diversas actividades.
-
SUGERENCIAS:
- Es importante que los miembros del comité se comuniquen de manera efectiva y regular. Esto puede ayudar
a garantizar que todos estén en la misma página y que se tomen decisiones informadas.
- El comité debe tener objetivos claros y medibles para guiar su trabajo. Esto puede ayudar a garantizar
que el comité esté trabajando hacia un objetivo común y que se realice un seguimiento del progreso.
- Los miembros del comité pueden beneficiarse de la capacitación y el desarrollo para mejorar sus
habilidades y conocimientos. Esto puede ayudar a garantizar que el comité esté equipado para abordar los
desafíos que puedan surgir.
- Es importante que el comité se evalúe regularmente para determinar si está cumpliendo con sus objetivos
y si hay aspectos en las que se pueda mejorar.
Es todo cuanto tenemos que informar a Ud.
Atentamente,
-------------------------------------------- -----------------------------------------
Prof. Prof.

12. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INFORME Nº 00xx-2023-I.E. xxxx – xxxx
A: xxxxx
Director de la I.E. N° xxx
DE: CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)
ASUNTO: INFORME DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)
FECHA: xxx de diciembre del 2023
Es grato dirigirme a Ud. para expresarle mi cordial saludo y a la vez hacer de su conocimiento lo
siguiente:
Que el consejo educativo institucional, durante el presente año, elaboró un plan de trabajo donde se contemplaron
diversas actividades para promover el ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática, del que
se obtuvo el siguiente balance:
LOGROS:
- Se participó en la formulación y evaluación del PEI para asegurar que el documento refleje las objetivos,
metas, estrategias, necesidades y expectativas de la comunidad educativa, así como también la aplicación
de encuestas, entrevistas, grupos focales y otras actividades de consulta con la comunidad educativa.
- Se participó en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad específica que emita el Ministerio de
Educación
- Se supervisó el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la II.EE.
- Se aseguró que se cumpla a cabalidad el programa educativo.
- Se permitió la participación de la comunidad en la seguridad del ámbito escolar.
- Se hizo seguimiento a la conformación del consejo de padres.
- Se colaboró con la promoción y el ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática
DIFICULTADES:
- La falta de capacitación y orientación para los integrantes del CONEI, lo que limita su rol de participación,
concertación y vigilancia ciudadana en la gestión de la institución educativa.
- Escasa articulación entre el CONEI y otros actores e instancias educativas, como la UGEL, la DRE, el
Ministerio de Educación, las redes educativas rurales, las organizaciones sociales y las autoridades locales.
- La resistencia al cambio y la cultura autoritaria de algunos directores y docentes, que dificultan la
implementación de una gestión democrática e inclusiva en la institución educativa.
- La falta de recursos económicos, logísticos y humanos para el funcionamiento adecuado del CONEI, así
como la ausencia de mecanismos de seguimiento y evaluación de sus acciones.
SUGERENCIAS:
- Capacitar y orientar a los integrantes del CONEI sobre sus funciones, roles y responsabilidades, así como
sobre la normatividad vigente que regula la gestión educativa descentralizada.
- Articular el trabajo del CONEI con otros actores e instancias educativas, como la UGEL, la DRE, el
Ministerio de Educación, las redes educativas rurales, las organizaciones sociales y las autoridades locales,
buscando alianzas estratégicas y apoyo técnico y financiero.

13. - Promover una cultura de diálogo, respeto, confianza y colaboración entre el director, los docentes, los
padres de familia, los estudiantes y la comunidad, fomentando la participación activa y democrática de
todos los miembros del CONEI.
- Elaborar y ejecutar un plan anual de trabajo del CONEI, que contemple las actividades, los objetivos, los
indicadores, los recursos, los responsables y el cronograma de cada una de las funciones del CONEI.
- Realizar un seguimiento y una evaluación periódica del plan de trabajo del CONEI, verificando el
cumplimiento de las metas, los logros, las dificultades y las oportunidades de mejora, así como rendir
cuentas a la comunidad educativa sobre los resultados obtenidos.
Es todo cuanto tenemos que informar a Ud.
Atentamente,
-------------------------------------------- -----------------------------------------
Prof. Prof.