MODELO DE ENSEÑANZA UTILIZANDO EL MODELO PIAGET

1. Materia: Gestores de Bases de datos
Tema: Diseño de Base de datos relacional
Tiempo aproximado: 3 horas de clase
Curso: 2do Bachillerato Sistemas
Edad promedio: 17 años
Número de alumnos: 31
Alumnos sexo femenino: 10
Alumnos sexo masculino: 21
INICIO:
Profesor: Buenos días señoritas y señores estudiantes
Estudiantes: Buenos días Profesor
Profesor: el día de hoy veremos el tema: Diseño de Base de Datos
Relacional
ASIMILACION
Profesor: Para empezar, vamos hacer una lluvia de ideas
Estudiantes: Bueno.
Profesor: Alguien me podría decir si han escuchado el término
¿Base
de Datos?.
Estudiante1: Si, creo que son los datos de una empresa
Estudiante2: Si, son los sistemas de bancos o algo así.
Estudiante3: No, no escuchado antes ese término
Profesor: Alguien me podría decir si han escuchado el término
¿Archivo, Registro, Campo, Dato?
Estudiante1: Si, son documentos de datos.
Estudiante2: Si, son registros de datos en una empresa.
Estudiante3: Ni idea, no había escuchado eso

2. Profesor: Todas las respuestas son aceptables, sin embargo en la
clase de hoy, espero que queden entendidos estos conceptos y podamos
aplicarlos correctamente en el diseño de base datos. De acuerdo?
Estudiantes: Si
Profesor: les presento la siguiente ilustración, donde se puede
apreciar los conceptos mencionados.
Tabla: CURSOS
Cod_Curso Curso Tutor
001 Primero Sistemas Lic. Alcides Quishpe
002 Segundo Sistemas Lic. Mario Pineda
Rela ción Tabla: ESTUDIANTES
Cod_Estu. Cod_Curso Apellido Nombre Dirección
100 001 Reyes María Cayambe
101 001 Duran Luis Cayambe
102 002 Fonte Mery Cayambe
1 0 3 002 Chico Ángel Juan Montalvo
Dato Información
Profesor: Observamos el gráfico, miren la diferencia entre uno y
otro
concepto y los elementos que componen la base de datos.
Estudiante1: O sea, ningún concepto de los términos son iguales?
(Primera abstracción)
Profesor: Correcto. Todos son diferentes y cumplen funciones
específicas dentro de una base datos. Pero que más
Campos
Campos
Registro
BASEDEDATOS

3. Observan. (En algunos estudiantes ya se produce la
acomodación, en otros se produce el desequilibrio y
tienen preguntas)
Estudiante2: Que los campos son como encabezado de columnas
Estudiante3: Que la información es un conjunto de datos
Estudiante4: Que la base de datos tiene tablas
Estudiante5: Además están relacionadas.
Profesor: Quienes tienen dudas sobre los elementos que observan.
Estudiante1: Los datos son solo números?
Profesor: No, los datos pueden ser números, letras o ciertos
símbolos
especiales.
Estudiante2: Por qué se relacionan las tablas?
Profesor: Porque las tablas deben ser manejadas como una sola
entidad y las informaciones son compartidas entre ellas.
Estudiante3: Una base de datos, puede tener solo dos tablas?
Profesor: No, la base de datos puede contener dos o más tablas
dependiendo de la cantidad de información que se desee
manejar.
Profesor: Alguien más, tiene dudas de estos elementos?
Estudiantes: No.
ACOMODACION
Profesor: Ahora, en una hoja de cuaderno vamos a escribir el
concepto de todos los términos que observamos. Estos
son: base de datos, tabla, campo, registro, información y
dato

4. Estudiante1: Base de datos: conjunto de tablas relacionadas entre sí.
Tabla: conjunto de datos referentes a un tema.
Campo: son los encabezados que dividen a las tablas.
Registro: conjunto de información referente a una
persona.
Información: conjunto de datos numéricos o alfabéticos.
Dato: es el requerimiento mínimo de las tablas.
Estudiante2: Base de datos: conjunto de grandes cantidades de
información.
Tabla: conjunto de campos y registros.
Campo: es la división de las tablas para ordenar la tabla.
Registro: son varias informaciones que se refieren a un
tema.
Información: es la agrupación básica de los datos.
Dato: es la unidad de las informaciones tanto números
como letras o símbolos.
Profesor: Muy bien, ahora realizaremos un ejercicio.
BUSQUEDA DEL EQUILIBRIO Y DIFERENCIACION
Profesor: Alcen la mano los estudiantes que les guste la música.
(Alzan la mano 20 estudiantes). Ustedes van a realizar
una base de datos de su colección musical.
Ahora, alcen la mano los que les guste el uso
computadoras
(Alzan la mano 7 estudiantes). Ustedes van a realizar
sobre computadoras y usuarios de un centro de cómputo.
Bien, los demás ¿de qué les gustaría la base de datos?

5. Estudiante1: Mi papa tiene una tienda de abarrotes, puedo hacer de
eso?
Profesor: Si.
Estudiante2, 3. 4: Nuestros padres son mecánicos, podemos hacer sobre
los coches que llegan al taller y los trabajos que realizan
en los autos?
Profesor: De acuerdo.
Estudiantes: (están desarrollando el ejercicio de acuerdo a sus
gustos)
Profesor: (va resolviendo las inquietudes de los estudiantes: a
ubicar bien los campos, relacionar y cuantos tablas
pueden tener la Base de datos)
EVALUACION
La evaluación se lo realizará mediante la presentación de:
- Hoja1, donde se ubicaron los conceptos de los elementos de una base
de datos con un valor de 30%. (se evalúa la abstracción, transferencia
y generalización)
- Hoja2, donde se encuentra una base de datos con el tema escogido,
mediante la siguiente lista de cotejo: (agrupación en clases y
relaciones, repetición y generalización)
Ítem Valor Puntos
Numero de tablas (mínimo 2) 10%
Ubicación de campos 20%
Relación de las Tablas 20%
Ingresos de registros (mínimo 3) 10%
Presentación a tiempo 10%
Total Hoja2 70%
TOTAL GENERAL 100%