El método Silent Way se basa en que el maestro debe guardar silencio para incitar a los estudiantes a producir enunciados. Usa regletas de colores para codificar sonidos y desarrollar habilidades orales y de comprensión de forma estructural y enfocada en el vocabulario funcional. El objetivo es que los estudiantes respondan preguntas básicas y describan imágenes usando la gramática y pronunciación adecuadas.

1. SILENT WAY
METODO SILENCISO
CAMINO O VIA SILENCIOSA
CALEB GATTEGNO 1972

2.  Este método se basa en la idea
de que el maestro debe guardar
el mayor silencio posible en clase
e incitar a los alumnos a producir
enunciados.

3.  Regletas de colores
 Serie de palabras en color en donde
los sonidos son codificados con
colores específicos.

4. o Lalengua es considerada como un
conjunto de sonidos asociados
arbitrariamente, con significados
específicos y organizados según
reglas gramaticales.
o Un aspecto fundamental para
Gattegno es el vocabulario, que debe
ser versátil y contener las palabras
más funcionales.

5. Enfoque
Estructural

6. El espíritu de la lengua
Es la forma en que cada lengua
combina los elementos fonológicos y
suprasegméntales para construir un
sistema de sonidos; el alumno debe
desarrollar, pues, una “apreciación” de
este aspecto de la lengua.

7. Para Aprender y para
Retener
 el sistema para aprender solo se
activa con la conciencia inteligente.
 el sistema para retener permite
recordar los elementos lingüísticos
haciendo posible la comunicación.

8. Objetivos
que los alumnos principiantes
desarrollen elementos orales y
auditivos básicos de la lengua objeto.
Como objetivo a corto término se
ofrece el conocimiento práctico de la
gramática básica, para que el
estudiante sea más independiente.

9.  responder preguntas sobre ellos
mismos, su familia, las
actividades cotidianas
 hablar con un buen acento
 dar una descripción escrita u oral
de un dibujo

10.  responder a preguntas generales
sobre cultura y literatura de la lengua
objeto
 usar adecuadamente la gramática
 comprensión así como saber
deletrear.

11. Actividades de aprendizaje
 tareas lingüísticas sencillas en las que
el profesor ofrece como modelo una
palabra, una frase o una oración y
después pide las respuestas a los
alumnos.
 Los cuadros de pronunciación,
llamados fidels, contienen
 símbolos en la lengua objeto para
todos sus sonidos vocálicos y
consonánticos

12. Actividades de enseñanza
 Los cuadros de pronunciación,
llamados fidels contienen símbolos
en la lengua objeto para todos sus
sonidos vocálicos y consonánticos
 Los símbolos se codifican mediante
colores de acuerdo con la
pronunciación.