1. Lenguaje para
Propósitos
académicos, especí
ficos y
ocupacionales

2. La utilización de lenguas extranjeras en el
proceso de formación de especialistas ha
llegado a ser una condición indispensable
para la preparación del profesional
contemporáneo.

3.  Su objetivo es formar profesionales lingüísticamente
capaces de desenvolverse en diferentes terrenos.
 Lenguajes para propósitos específicos o lenguas de
especialidad (LSP) Languages for Specific Purposes son
denominaciones que señalan el campo de las variedades
lingüísticas y que tienen la función de permitir una
comunicación precisa y efectiva en ámbitos
profesionales o específicos

4.  En la actualidad los cursos tradicionales en la
enseñanza de lenguas han centrado su atención en la
gramática, el vocabulario, en situaciones de la vida
cotidiana, o en la combinación de cualquiera de estos
aspectos.

5.  El alto nivel de producción bibliográfica científica
especializada alcanzado en los últimos 30 años en el
mundo, la necesidad cada vez mayor de concebir
planes de estudio que realmente se ajusten a las
necesidades profesionales de los estudiantes, así
como el auge alcanzado por nuevas teorías lingüísticas
y psicológicas a nivel internacional, sentaron bases
sólidas para el surgimiento y desarrollo a partir de los
años 60 de un enfoque renovador en la enseñanza del
inglés como lengua extranjera: el inglés con
propósitos académicos (IPA).

6.  Una razón de peso por la que muchas personas realizan cursos o
acuden al extranjero para aprender idiomas es, sencillamente,
impulsar su proyección académica o profesional. Desde hace ya
muchos años, existen numerosas instituciones, algunas de gran
prestigio, que organizan exámenes específicos a fin de certificar el
dominio del idioma, bien sea en general o en facetas concretas.

7. Niveles de competencia
lingüística

9. Características
 La selección del vocabulario se lleva a cabo
siguiendo el criterio de su frecuencia, utilidad
y disponibilidad.
 El diseño de los cursos, las funciones y el
lenguaje se determinan por las ocupaciones o
puestos de trabajo específicos.
 La gramática y el léxico se selecciona de
acuerdo a los usos de la lengua.

10.  El profesor de acuerdo a los propósitos específicos
selecciona el contenido, la frecuencia y
sistematicidad de este.
 Un programa específico requiere de un contenido
y un método especifico.

11. Conclusión
 La enseñanza de la lengua como propósitos específicos está
diseñada para potenciar las habilidades de los alumnos.
 El alumno deberá lograr una comprensión lectora, escrita y
hablada .
 Los profesores deberán estar altamente calificados al
momento de planear una clase.
 Debe de haber una buena disposición del alumno para
desarrollar las habilidades lingüísticas y que lo ayuden a
desenvolverse lo mejor posible.

12. Bibliografía
 http://www.elpotosi.net/2011/0503/z_46.php
 http://www.encuentrojournal.org/textos/9.2.pdf
 http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco
/cvc_mer.pdf