Ruta de mejora escolar

2. EL PACE (Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar), se sustenta
en el Artículo 3°Constitucional, fracción II, artículos 7° y 8°de la Ley
General de Educación, en el Programa Sectorial de Educación 2013-
2018 de mejorar la convivencia escolar; en los principios pedagógicos
y el enfoque que sustenta el Plan y Programas de estudio de la
Educación Básica vigente.
Se relaciona con las asignaturas del campo formativo Desarrollo
personal y para la convivencia, particularmente con Formación Cívica
y Ética. Las acciones del PACE se articulan con su enfoque didáctico y
ejes formativos.
MARCO CONCEPTUAL

3. MARCO CONCEPTUAL
El PACE promueve desde su eje formativo, el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales, el fortalecimiento de la autoestima, el manejo asertivo
de las emociones, el aprecio de la diversidad, el respeto a las reglas, la toma
de acuerdos y decisiones, la resolución pacífica de conflictos y el ejercicio de
valores para la convivencia a través de los temas de:
I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy
II. Reconozco y manejo mis emociones
III. Conviviendo y respetando a los demás
IV. Las reglas, acuerdos de convivencia
V. Manejo y resolución de conflictos
VI. Familias: todas las familias son importantes

6. Las emociones y los sentimientos ejercen un papel fundamental sobre
nuestra conducta y nuestro pensamiento.

8. Leer en las personas:
Identificar las emociones
Tener el estado de ánimo
adecuado:
Utilizar las emociones nos
ayudan a guiar nuestro
proceso de pensamiento
cuando resolvemos
problemas
Actuar movidos por
sentimientos:
Manejar las emociones,
( contienen información e influyen en el
pensamiento),se deben incorporar
al razonamiento, a la forma de
solucionar problemas, a
nuestros juicios, a nuestra
conducta
Predecir el futuro emocional:
Comprender las emociones
Qué elementos
considerar para
manejar las
emociones

10. Situación en la que dos o más
personas entran en desacuerdo,
donde juegan un papel importante
sus emociones y sentimientos:
violencia, disfunción, es algo que
hay que evitar o corregir.
El conflicto perjudica el normal
funcionamiento de una
organización.

11.  Las dos partes implicadas ganan, pues buscan la comprensión mutua y
colaboran para lograr un acuerdo satisfactorio para ambos.
 Existe la intervención de terceras personas: El/los mediador/es ejercen el control
del proceso y ayudan a las partes a identificar y satisfacer sus intereses.
 La participación de las partes es voluntaria.
 La comunicación se estructura tanto formal como informalmente.
 Resuelven el conflicto las partes involucradas.
 La resolución se lleva a cabo según acuerden las partes.

12. Pasospararesolverun
conflicto
Reconocer la existencia del
conflicto.
Identificar y reconocer las
causas del problema.
Manifestar (todas las partes
implicadas) el deseo de
resolverlo.
Buscar el espacio y el
tiempo necesarios para
abordar el problema.
Pedir la ayuda de un/a
mediador/a o abordarlo
por uno/a mismo/a.

16. Reglas
mínimas
para resolver
un conflicto
Escuchar a
la otra
persona sin
interrumpir.
No dar nada
por supuesto:
si no se ha
entendido
algo,
preguntar.
Reformular
las frases
para que no
parezcan
acusaciones.
No juzgar o
insultar.
No
abandonar el
lugar sin
haber
tomado una
solución
concreta.
No utilizar lo
que se haya
dicho para
divulgarlo
después.