Para mejorar la sana convivencia en el aula

1. "La sana convivencia escolar"
1.- ¿Qué debiera entenderse por sana convivencia entre los niños en el colegio?
Es tener la capacidad para convivir con respeto por las diferencias individuales, teniendo consideración por los más débiles,
resolviendo los conflictos por la vía del diálogo y ser capaces de trabajar en equipo.
2.- ¿Hoy es más difícil de conseguir, considerando la violencia que se ve entre alumnos, bullying?
Sin duda alguna que la sana convivencia entre pares y con los niños de otros cursos es cada año un logro más difícil de alcanzar.
Las aulas de hoy son intensas, los chicos se instalan en escenarios de antagonismo, recelo, poder, dominio por la fuerza y por la
coacción.
3.- ¿Qué factores influyen en que exista ese ambiente de convivencia sana?
El ambiente de convivenciasana en el aula es el reflejo de las dinámicas relacionales que los niños viven y ejercitan en casa y de la
influencia de los adultos con quienes interactúan en el colegio. Por lo tanto, si la sana convivencia es un valor a pérdida, la causa
hay que buscarla en los adultos y no en los niños. Respecto a los factores que influyen, destacaría los siguientes: que los niños
crezcanenelrespeto; que cuenten con adultos que sepan comunicarse afectivamente con los niños; que convivan con adultos que
sepan resolver creativamente los conflictos. Que los niños sean valorados, protegidos y respetados.
4.- ¿Cómo incide el entorno del colegio?
Es fundamental. Los profesores y otros miembros adultos de la comunidad escolar determinan de manera muy protagónica el
climaescolar, enespecial,facilitando oentorpeciendola sana convivencia.En estaperspectiva,los adultos alinterior del colegio que
saben ser una autoridad sustentada en el respeto, el cariño y la admiración promueven la sana convivencia, mientras que aquellos
profesores que ejercen una autoridad sustentada en el poder del más fuerte sobre el más débil facilitan el deterioro de una sana
convivencia.
5.- ¿Qué factores explican las reacciones violentas de los niños en el colegio, o el llamado matonaje o bullying?
El matonaje es un fenómeno social que ha estado siempre presente en los colegios, especialmente frecuente en los varones. La
diferenciaentre elclásicomatonaje y el actual bullying radica en la sofisticación, crueldad y refinamiento del abuso del más fuerte
al más débil. Este refinamiento de la violencia y de la crueldad obedece a múltiples factores, interrelacionados, de los cuales yo
destacaría los siguientes:

2. Ausencia de adecuada educación emocional en el hogar.
La tendenciade lospadres adisciplinar envezde educar: Ejercen un control coercitivo que genera rabia, impotencia y encono; un
niño atrapado en estas emociones tan perturbadoras busca venganza. Y busca un chivo expiatorio, el más débil. Los hermanos
mayores suelen emplear el mismo estilo relacional: ejercen control sobre el niño a través de someterlo, lo humillan y lo oprimen.
Los efectos modeladores de la conducta que ejercen sobre los niños los juegos de video, algunos de los cuales les muestran una
extrema y refinada violencia. Los padres compran video juegos sin preocuparse de analizar su contenido, llevando a casa
perturbadores y nocivos“educadores emocionales”.Los niños carecende la objetividad necesaria para condenar tanta violencia, de
modo que tienden a imitarla.
Los efectosmodeladores de la conductaque ejercensobre losniños lospersonajes de lasteleseries,en especial las teleseries chilenas
actuales, que han llevado a la pantalla el lenguaje grosero y enseñan a los niños las peores y más malsanas formas de resolver los
conflictos.
La pérdida progresiva de Inteligencia Emocional en los adultos que están en casa; hoy día los padres y otros adultos usan la
violencia verbal frente a los niños, son descalificadores, clasistas o resentidos, y valoran erróneamente la agresividad como señal de
coraje y de decisión, mostrándola como una legítima y loable forma de resolver conflictos. Como ejemplo, cabe recordar el triste
episodio de una chica elevada a la categoría de heroína por zanjar una discusión con un adulto lanzándole un jarro de agua al
rostro.
La violencia es facilitada por el grupo. Los chicos que ejercen matonaje grupal alcanzan niveles de extrema crueldad con sus
víctimas, son despiadados. Hay un grupo de chicos de un colegio privado que escriben a su víctima presionándola para que se
suicide, le ponen fecha y le dicen que su muerte les dará una enorme alegría.
6.- ¿Es algo que se ve en todo tipo de colegios y niveles socioeconómicos?
El matonaje estransversal a todas las clasessociales. Lo que cambiaeselorden de los factores. En los niveles más bajos predominan
el maltrato al niño que le despierta odio, la carencia de lenguaje para argumentar y el resentimiento, mientras que en las clases
altas predomina el clasismo y la prepotencia.
7.- ¿Qué acciones debieran seguir los profesores para fomentar una buena convivencia en el colegio?
Revisar sus actitudes respecto al respeto, esforzarse por ser adecuados modelos para sus alumnos. Abandonar el rol de autoridad
sustentada en el poder remplazándola por una autoridad sustentada en el respeto al niño, la comunicación afectiva, el cariño y la
admiración de sus alumnos hacia él o ella. Tener presente cada día que el papel del profesor no es inculcar conocimientos a los

3. niños, es acompañarles en su camino para convertirse en personas y saber que nadie puede resolver el matonaje y la violencia
escolar sin unirse. El colegio necesita la colaboración de los padres y viceversa.
8.- ¿Qué consejos daría a los padres en el mismo sentido?
Mis consejos son utópicos, pero no pierdo las esperanzas en un mundo mejor!! Les aconsejo ante todo practicar el RESPETO
IRRESTRICTO HACIA EL NIÑO. Deben revisar su concepto de respeto y perfeccionar su práctica. Abandonar definitivamente el
ejercer una autoridad sustentada en el dominio del niño y el control coercitivo; perfeccionar cada día el arte de la comunicación
afectiva y de la resolución creativa de conflictos. DESCONECTAR a sus hijos!!
De todas las pantallas, acompañándolos yhaciéndolesagradable eldía travésde compartir con ellos momentos intensos y mágicos.
No seguir cayendo en el pozo sin fondo de una tecnología de entretención vacía y perversa que se le ofrece al niño para matar el
tedio y suplir su ausencia. Conducir tempranamente a los niños a la belleza, a lo elevado y espiritual. Nadie que aprecie lo bello y
trascendente ejercerá jamás matonaje y violencia contra otro niño.
9.- ¿Qué es CONVIVIR?
“Convivir significacompartir vivenciasjuntos; convivires, por lo tanto, encontrarse y conversar, "dar vueltas juntos" (cum-versare).
Si conversamos en la escuela, estamos construyendo la convivencia escolar; si lo hacemos en la sociedad, en la ciudad, estamos
construyendo la ciudadanía, la convivencia democrática.
Aprender a convivir es una finalidad básica de la educación. Se trata de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables,
conscientes de que la educación para la convivencia democrática y la ciudadanía, para la igualdad entre hombres y mujeres, la
educación intercultural, en definitiva, la educación para una cultura de paz, son desafíos que la escuela no puede obviar si quiere
encontrar alternativas, positivas y constructivas, a los problemas escolares y sociales del siglo XXI”. Federico Mayor
Zaragoza
Y lospadres ymadres debemostambiéncontribuir de manera decisivaenla formación de valores facilitadores para la convivencia
y la promoción de prácticas de “buena ciudadanía” en nuestros/as hijos/as.
10.- ¿Qué son los VALORES?
“Valores son lo que suele mover la conducta y el comportamiento de las personas; orientan la vida y marcan la personalidad”
(García Mauriño)
- La palabra “valor” remite a “lo que importa”.
- Los valores son las reglas por las que una persona se rige en la vida. Nos marcan una “línea de actuación”.

4. - Nos impulsan a hacer o no hacer ciertas cosas.
- Los valores están presentes y determinan la mayoría de nuestras decisiones, ya sean pequeñas o muy importantes.
-Todas las personas tienen valores que les ayudan a “orientar sus vidas”.
Valores para la convivencia: Serían aquellos valores que, al desarrollarse, facilitarían la relación con otras personas y aumentarían
su nivel de bienestar. Algunos serían: la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la justicia, el diálogo, la paz,…
11.- VALORES QUE FACILITAN LA CONVIVENCIA:
LA JUSTICIA
LA RESPONSABILIDAD
LA LIBERTAD
LA EMPATIA
LA SOLIDARIDAD
LA TOLERANCIA
EL RESPETO
LA PAZ
LA INTERCULTURALIDAD
EL DIALOGO
12.- Actitudes que dificultan LA CONVIVENCIA:
EL INDIVIDUALISMO
El EGOISMO
LA INTRANSIGENCIA
LA VIOLENCIA
LA INTOLERANCIA
LA COMPETITIVIDAD
LOS PREJUICIOS: racismo, sexismo,..
13.- Algunas claves para educar en valores desde la familia:

5. - Los educadores debemos tomar conciencia de nuestros valores personales y de nuestros prejuicios en el momento de
relacionarnos con los/las niños/as.
- Darnos más cuenta de cómo influyen nuestros valores y prejuicios en la educación de nuestros hijos/as.
- Actualizar nuestros propios valores para transmitirlos sin miedo y con claridad.
- Ser conscientes de la importancia de nuestras actitudes y nuestros gestos en relación a "cómo vivir" en presencia de nuestros/as
hijos/as.
- Los padres y madres nos presentamos a los/las niños como "modelos de vida".
- Los valores para la convivencia se expresan, de forma muy explícita, en los ESTILOS DE VIDA FAMILIAR: los hábitos,
costumbres, tiempo de ocio, participación en la comunidad,….
- Promover en nuestros/as hijos/as comportamientos personales o sociales que les ayuden a conformar su escala de "buenos"
valores humanos, a desarrollar valores tales como la libertad, la justicia, la tolerancia, la solidaridad, la ecología, el respeto, la
gratitud, la generosidad,...
- Educar con NORMAS que ayuden a los niños/as a desarrollar la responsabilidad, el respeto, la constancia,…
- Animarles a que personalicen sus valores reflexionando conuna actitudcrítica,tomando decisionesy actuando en consecuencia.
14.- ¿Qué VALORES PARA LA CONVIVENCIA se pueden animar desde la familia?
LA TOLERANCIA
LA RESPONSABILIDAD
LA EMPATIA
LA SOLIDARIDAD
EL RESPETO
LA PAZ
EL DIALOGO
NO SEXISMO
LA INTERCULTURALIDAD
LA CIUDADANÍA
15.- ¿Qué es la ciudadanía?
Etimológicamente lapalabra ciudadano proviene dellatíncivis-civitas.La ciudadanía es la condición que tienen las personas como
ciudadanos de un país. Gracias a esta condición, el ciudadano obtiene una serie de derechos civiles (libertades individuales),

6. políticos (participación en la vida pública) y sociales (vivienda, salud, educación) pero también una serie de deberes hacia la
sociedad en la que vive (respetar los bienes públicos, pagar impuestos, proteger el medio ambiente y el patrimonio…) que nos
convierten en iguales dentro de una comunidad.
Si entendemoslaciudadanía como una actividad, eltérminociudadanía hace referenciaa un tipoidealde “buen ciudadano” y a las
competenciascívicas que éste deberíatener. Ejerce la ciudadanía el ciudadano que participa activa y responsablemente dentro de
su sociedad. En este contexto llamamos cívica a la persona que es buena ciudadana, que se muestra respetuosa con las normas de
convivencia.
Competenciascívicas: conjuntode actitudes,habilidades,conocimientosy comportamientos que se esperan de un buen ciudadano.
Actitudes como la responsabilidad o la solidaridad; conocimiento de los derechos y deberes, de las instituciones y su
funcionamiento; ir a votar;….