1. UNIMINUTO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ACTIVIDAD DE ANÁLISIS Y PRODUCCIÓN TEXTUAL
DOCENTE: WILFREDO SALINAS PEÑALOZA
INTEGRANTES: ID: NRC:
Oscar Daniel Silva Primiciero 000241248 5819
Jhonathan Javier Manjarres Martínez 000232015
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN TEMA: LOS PROGRESOS HASTA LA PRESIDENCIA DE SANTANDER Y SUS SUCESRES FECHA:
Y LA PEDAGOGÍA EN HASTA 1852/LA EDUCACIÓN BAJO LOS CONSERVADORES: 1842-1850 26/04/12
COLOMBIA
1. ACTIVIDAD DE ANÁLISIS TEXTUAL:
Lea atentamente el documento de Evelyn J.G. Ahern EL DESARROLLO DE LA EDUCACION EN COLOMBIA 1820-1850 (CAPÍTULOS 4 Y 5) y luego de este
ejercicio:
Identifique las tesis centrales (Son aquellas afirmaciones o ideas que sintetizan el significado de cada una de los temas que conforman un texto) que
aparecen en los subtemas del documento, desarrollando el siguiente cuadro de análisis del aplicativo.
2. ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN TEXTUAL
Luego del cuadro de análisis, Realice la reflexión teniendo en cuenta las indicaciones que sugiere en el modelo de este formato. Recuerden que tienen
sólo el tiempo de la clase para desarrollar la actividad.
3. CRITERIOS Y ESCALAS DE VALORACIÓN
ESCALA DESCRIPTOR NOTA
No terminó la actividad en el tiempo sugerido (actividad incompleta)
NO
SATISFACTORIO
Las tesis y las citas no concuerdan y el objetivo no es claro
Las reflexión final es pobre para la profundidad del texto sugerido
Las tesis son claras y concuerdan con las citas, aunque puede profundizar
SATISFACTORIO
Hubo trabajo de equipo y se cumplió con el objetivo de analizar el texto
SUPERA LO Se cumplió con el análisis y la reflexión, y se vieron aportes de profundidad que merecen reconocimiento del grupo.
ESPERADO
4. DESARROLLO DEL TRABAJO:
CAPÍTULO 4: LOS PROGRESOS HASTA LA PRESIDENCIA DE SANTANDER Y SUS SUCESRES HASTA 1852
TÓPICO O SUBTEMA TESIS CENTRALES CITAS QUE FUNDAMENTAN LAS TESIS GLOSARIO
1. Santander cuando regreso a Colombia (ver: su sueño era que no quedara el país…pag.1) Exilio: abandono obligado o
tuvo problemas con la educación pública y (ver: tales informes mostraron el estado…pag.12) propio del lugar donde se vive.
la difusión del conocimiento. (ver: la sociedad se fundo en 1833…pag.1) Concebir: formar en la mente
1. La educación primaria
2. Márquez en ausencia de Santander pidió (ver: el numero de niños…pag.2) una idea, una opinión o un
un informe sobre la educación primaria. (ver: tan desproporcionada era…pag.2) proyecto.
3. Se concibió la sociedad de educación (ver: en aquella fecha el gobierno…pag.2) Reinante: que domina en una
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primaria para difundir y mejorar los (ver: el gobierno le negó la autorización…pag.2) situación determinada.
métodos de enseñanza. (ver: en la reseña que hizo en su estadía…pag.2) Disparidad: diferencia o
4. En el primer año de administración de (ver: en 1837 a finales de su mandato…pag.3) desigualdad entre dos o mas
Santander fue evidente la acelerada (ver: aunque no se tiene información…pag.3) cosas.
actividad en la educación primaria. (ver: diecinueve días después…pag.3) Aminorar: disminuir la
5. La educación para las mujeres era muy (ver: la sociedad de educación primaria…pag.3) cantidad o valor de una cosa.
desigual. (ver: la diferencia en el numero…pag.3) Insurgente: insurrecto,
6. El gobierno por primera vez destino tesoro (ver: en muchas parroquias…pag.3) rebelde.
nacional para ayudar ala escuelas. (ver: a juicio de Márquez, la educación
7. Muchos lugares no podían sostener las primaria…pag.3)
escuelas de primaria y secundaria. (ver: el 5 de junio se expidió…pag.4)
8. Las escuelas en sectores populares casi no (ver: promovieron una revuelta…pag.4)
progresaban pero ya no están al alcance
del clero.
9. En la presidencia de Santander se nota un
progreso.
10. Pocos niños en edad escolar recibían
educación.
11. En 1837 se posesiono como presidente
Márquez y esperaba continuar con la idea
de Santander.
12. Se quería disminuir la desigualdad
educativa para las mujeres.
13. La financiación de las escuelas no
avanzaba y la era incierto el futuro de
estas.
14. En 1839 fue derrotada cuando inicio el
periodo republicano.
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1. la educación secundaria y universitaria (ver: tal vez el avance mas significativo…pag.4) Jurisprudencia: ciencia del
también fue tomada en cuenta, pero (ver: el doctor Rufino cuervo…pag.4) derecho.
habían dificultades en la educación (ver: las propiedades y los ingresos…pag.4) Derogar: anular una ley.
femenina. (ver: se brindaban clases…pag.4) Soez: que es de mal gusto o
2. La educación femenina fue tomada más (ver: en este mismo año se abrió…pag.4) poco educado, grosero.
en cuenta. (ver: el desorden de las practicas…pags.4-5)
3. La universidad estaba abandonada no (ver: para preservar los fondos…pag.5)
había disciplina y los jóvenes malgastaban (ver: el dinero ahorrado…pag.5)
su tiempo. (ver: en 1833 le fueron girados…pag.5)
4. La propuesta de Rufino Cuervo de que (ver: durante la presidencia de Santander…pag.5)
todo el que ocupara un puesto público (ver: en 1835 se paso una ley…pag.5)
podría dictar clases. (ver: durante el año siguiente…pag.5 )
5. Se realizaron esfuerzos para ampliar las (ver: ante la carencia absoluta…pag.6)
oportunidades de educación secundaria (ver: personas vinculadas con la educación…pag.6)
2. Casas de educación,
colegios y Universidades mediante ayuda directa del gobierno. (ver: hacia 1835 fundo y dirigió…pag.6)
6. Los colegios bajo una ley pidieron nuevas (ver: mediante su influencia y cooperación…pag.6)
cátedras. (ver: no era fácil cambiar…pag.6)
7. Santander en su gobierno buscaba el (ver: nuevas casas…pag.7)
desarrollo industrial del país. (ver: durante 1838 los cursos de las…pag.7)
8. La educación superior fue criticada por (ver: para enfrentar esta situación…pag.7)
miembros de esta misma. (ver: las autoridades eclesiásticas…pag.7)
9. El doctor Mariano Ospina coopero con los (ver: los castigos eran muy severos…pag.7)
medios de educación. (ver: otro estudiante de la época…pag.8)
10. Las ciencias naturales y las artes seguían (ver: entre los juegos…pag.8)
siendo la rama más débil del curriculum. (ver: se consideraba un gran…pag.8)
11. Durante el primer año de gobierno de
Márquez se abrieron varias instituciones
secundarias.
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12. Se expidieron leyes que se debía primero
pasar por el colegio para poder ingresar
ala universidad.
13. El arzobispo Mosquera recupero el
seminario de san Bartolomé.
14. Hacia 1840 los estudiantes narraban su
vida estudiantil.
1. Al regreso de Santander al poder se (ver: cuando Santander regreso…pag.8) Paulatinamente:
fueron introduciendo los trabajos de (ver: así algunas tesis…pag.8) progresivamente, poco a poco,
Bentham. (ver: hubo una gran oposición…pag.8) Lentamente.
2. Se declaro una gran polémica por parte (ver: la situación llego a ser…pag.9) Hostil: contrario o enemigo,
del clero y los más creyentes por la (ver: enumero los libros utilizados…pag.9) que es agresivo amenazador o
introducción de estos textos. (ver: allí Santander replicaba…pag.9) contrario de una persona u
3. Si se desea contribuir con la educación (ver: el congreso recibió solicitudes…pag.9) cosa.
primaria se debe utilizar los principios de (ver: cuando Márquez llego al poder…pag.9) Usurpar: apropiarse
Bentham. (ver: en su defensa Márquez…pag.9) injustamente del cargo o
3. La controversia
benthamista 4. Uno de los amigos de Santander había (ver: el asunto se mantuvo…pag.9) identidad de otra persona.
contestado al arzobispo que prohibía los (ver: pero la orden no eliminaba…pag.9) Refutar: contradecir una
trabajos de Bentham. persona las razones o
5. Los padres de familia pedían al gobierno la explicaciones de alguien
exclusión de los textos de Bentham. argumentando que no son
6. Márquez cuando llego al poder no excluyo ciertas o validas.
los trabajos de Bentham.
7. En 1840 se autoriza a que los profesores
sean autónomos en la enseñanza.
CAPÍTULO 5: LA EDUCACIÓN BAJO LOS CONSERVADORES: 1842 A 1850
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1. Regreso de los Jesuitas
1. Mariano Ospina planteo la necesidad de (ver: el regreso de los jesuitas había…pag.10) Expedir Hacer un documento,
conseguir sacerdotes para las misiones y (ver: para dirigirlos y atender…pag.10) en especial con carácter oficial
de abrir colegios misionales para (ver: que termino retirándole los…pag.10) o legal.
entrenarlos en su labor. Liquidar Dar fin a una cosa
2. El 28 de abril se expidió una ley para el o asunto.
establecimiento de los colegios.
3. La creciente y firme oposición a los
jesuitas provoco la intervención del
gobierno en 1848.
Tendencia idea u opinión que
1. Los niveles superiores de la educación (ver: a pesar de los anteriores esfuerzos…pag.11) se orienta hacia una dirección
recibieron la principal atención del (ver: y los profesores no explicaban…pag.11) determinada.
gobierno durante este periodo. (ver: ya que los primeros se relacionaban…pag.11) Afloraban Mostrarse o surgir
2. Los métodos de enseñanza eran (ver: buscaba que la universidad lo fuera algo que estaba oculto o
deficientes en los colegios y en las de…pag.11) interno.
universidades era corriente obligar a los Erradicar Eliminar o suprimir
estudiantes a memorizar textos que no de manera completa una cosa
2. Los colegios y las entendían. que se considera mala o
universidades
3. Ospina sostuvo que el estudio de nuestro perjudicial.
tiempo era más importante que el estudio Rotatoria Que tiene un
de los clásicos antiguos. movimiento circular.
4. El primer proyecto de Ospina fue la
redacción de un plan de estudios para los
colegios y universidades.
Estipular Acordar o
5. Ospina esperaba eliminar las tendencias
determinar las condiciones de
revolucionarias que afloraban entre los (ver: el plan estaba cuidadosamente redactado
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estudiantes y erradicar el sensualismo que …pag.11) un trato.
en su opinión inspiraba los textos de (ver: Ospina ordeno que las primeras
Bentham materias…pags.12)
6. Se restringen muchas escuelas (ver: las criticas del plan fueron en
secundarias que estaban ofreciendo clases aumento…pag.12)
de nivel universitario. (ver: aun durante los días festivos tenían…pag.12)
7. El proyecto buscaba formar muchachos (ver: al terminar este año se organizo la
bien educados y liberales y no mentes enseñanza…pag.13)
conservadoras. (ver: en 1837 Lleras volvió a abrir su
8. Se esperaba que los alumnos no hicieran curso…pag.13)
nada distinto a estudiar. (ver: el de Ibagué solo ofreció literatura…pag.13)
9. La ciencia y la medicina ocuparon la (ver: el español José Diéguez y su esposa…pag.13
atención del gobierno en 1842. (ver: un decreto del 10 de septiembre
10. El nuevo plan reconocía la literatura y la estipule…pag.14)
lengua inglesa como parte de la (ver: buscaba además frenar las …pag.14)
preparación en las facultades. (ver: en 1848 se dio un paso significativo hacia la
11. Varios colegios, que cumplían con la ley …pag.15)
que estipulaba la apertura de nuevos (ver: la enseñanza practica de la que
recursos, comenzaron a cambiar sus tanto…pag.15)
recursos.
12. El gobierno fomento también la creación
de colegios privados de secundaria.
13. En 1845 hubo renovados esfuerzos por
mejorar el nivel académico de los colegios
de provincia.
14. Este plan marco el punto más alto logrado
por la educación universitaria en el
periodo considerado.
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15. El 8 de mayo se aprobó una ley redactada
por cuervo que establecía la libertad de
enseñanza.
16. La educación secundaria y superior estaba
en 1850 mucho mejor que la primaria.
1. Los profesores enseñaban bajo el (ver: quizás la razón de ello reside en el Proclive Que tiene inclinación
gobierno liberal, y les fue prohibido el uso hecho…pag.15) o propensión natural a una
de los textos, enseñaban los principios (ver: para 1850 los más ardientes…pag.4) cosa.
benthamistas de memoria.
2. Continuaron los conflictos entre liberales y
conservadores sobre los problemas de la
3. La controversia
benthamista enseñanza.
1. El surgimiento de nuevas ideas mostraba (ver: en relación con la matricula y la…pag.16) Estrago Destrozo o daño muy
que una nueva etapa estaba por llegar. (ver: se ordeno abrir escuelas normales…pag.16) grande.
2. En 1842 el gobierno se dio la tarea de (ver: desea nombrar un extranjero como Simultanea Realizar dos o
subsanar la carencia de maestros que director…pag.16) más actividades en un mismo
4. La educación primaria
afectaba el desarrollo de la educación. (ver: en ese mismo año se fundaron o …pag.16) periodo de tiempo
3. Ospina pensaba que el establecimiento (ver: Había 962 escuelas con 22.037…pag.16)
de las normales no solo ayudaría a (ver: en tiempo en los cuales la mayoría de los
formar los maestros requeridos, sino …pag.17)
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también a mejorar el nivel de enseñanza. Azote Golpe no muy fuerte
4. La ley también especificaba que las (ver: muchos padre disgustados…pag.17) dado con la mano a una
escuelas elementales debían ser (ver: en la provincia de Tunja de …pag.18) persona
fortalecidas con recursos de las
gobernaciones.
5. Ospina reconocían que la mayoría de
estas instituciones no merecían ser
llamadas escuelas y que los alumnos no
recibían la instrucción adecuada.
6. Ospina pedía a los maestros que trataran
bien a sus alumnos que se ganaran su
respeto y cariño que evitaran humillarlos
y que cuando se hiciese necesario el
castigo se hiciera imparcialmente
mediante admoniciones suspensión de
privilegios o prácticas similares.
7. Las escuelas primarias de la nueva
granada en 1850 no eran ciertamente de
mejor calidad.
8. Las mujeres integraban la mayor parte de
la población no escolarizada.
OBJETIVO DEL TEXTO:
. La atención puesta a la educación de la mujer, la inclusión de escuelas con sus respectivos métodos problemas y cátedras que se debían enseñar.
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REFLEXIÓN FINAL:
Los capítulos 4 y 5 nos habla de los progresos durante la presidencia de Santander y de sus sucesores hasta 1842, también se encuentra la educación bajo los conservadores en
1842 a 1850.
Dentro de ellos la educación primaria hablaba que Santander se enfrentó con el problema de la educación pública y la difusión de las artes y de las ciencias. Su sueño era que
no quedara en el país independientemente de la raza o de la posición social— persona alguna que no supiera leer y escribir. De hecho la educación progresó
Notablemente durante su administración. En las casas de educación colegios y universidades recibió un gran respaldo entre 1832 y 1842. Tal vez el avance más significativo del
año de la vicepresidencia de Márquez consistió en la apertura del Colegio de La Merced en Bogotá para señoritas. El doctor Rufino Cuervo había llamado la atención del
vicepresidente sobre las dificultades de la educación femenina, pues era claro que además de su carácter religioso, las posibilidades ofrecidas por el colegio de La Enseñanza
eran insuficientes para cubrir la demanda.el la controversia benthamista Santander regresó al poder, los trabajos de Bentham y de De Tracy volvieron a gozar de la protección
oficial. Al comienzo no como textos, pero su uso se fue restableciendo paulatinamente en los colegios y universidades. Así, algunas tesis defendidas en los exámenes de derecho
canónico de los colegios bogotanos escandalizaron al clero y a los más creyentes.
Pasando a la educación bajo los conservadores se ve como el regreso de los jesuitas había sido solicitado tiempo atrás por diferentes grupos. En 1842 Mariano Ospina planteó
en un mensaje al Congreso la necesidad de conseguir sacerdotes para las misiones y de abrir colegios misionales para entrenarlos en su labor. Luego el gobierno se enfoco y le
dio la principal atención a los colegios y universidades .por último en la controversia benthamista nos hablaba que los profesores se les prohibieron enseñar con texto. Pero ellos
enseñaban los principios benthamistas de memoria.
Todo lo anterior nos lleva a que Conozcamos los problemas, las dificultades y soluciones que se planteaban en el país durante varios periodos de gobierno
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