1. La escuela Santa María.
BIOGRAFÍA:
El padre Manjón nació en Burgos el 30 de noviembre de 1846 y fue educado por su tío y su madre en una familia humilde.
Estudió en un seminario y sus estudios se basaron en la filosofía y el derecho.
Le concedieron una vacante en la Universidad de Granada donde pasó toda su vida.
Se ordenó sacerdote en 1885.
Creó unas escuelas conocidas como las del Ave María y en ellas expondrá su principio pedagógico.
Escribió multitud de libros donde presentó sus ideales sobre la escuela.
Fue nombrado hijo predilecto de Burgos debido a su obra.
Murió en 1923 y están considerando su beatificación
Contexto Histórico
La vida de Manjón queda encuadrada entre dos momentos característicos de la Historia de España: “época Isabelina“ y la Dictadura de Primo de Rivera
(1846-1923). Su triple condición de sacerdote católico, catedrático universitario y fundador de una institución escolar popular para la educación de sectores
marginados le hacen sensible a los acontecimientos de su tiempo, lo que queda reflejado en sus escritos y en su concepción del hecho educativo.
REMEDIOS propuestos por el padre manjón para las dificultades sociales de la época
 “Contra la suma ignorancia, la instrucción hasta donde se pueda”

2.  “Contra la extrema pobreza, el socorro hasta donde se pueda”
 “Contra la desmoralización de la familia, la recta constitución y ordenación de ésta”
 “Contra el escándalo público, la influencia de una moral severa y del buen ejemplo”
 “Contra los malos inveterados y profundos, remedios seculares y radicales”
La escuela del padre manjón
Andrés Manjón fundó, en 1889, la primera Escuela del Ave María en un Carmen de Granada. En ella impartió la enseñanza gratuita a los hijos de pobres
familias gitanas con el fin de regenerarlos e integrarlos en la sociedad. En un ambiente alegre y profundamente católico, la enseñanza de la religión fue el
centro de su pedagogía y el maestro prestaba un servicio a Dios y al hombre. Pretendía formar perfectos cristianos. Criticó los métodos tradicionales y utilizó
los activos, apoyándose en la intuición, procurando atender las necesidades del niño. Cuando el tiempo lo permitía se impartía la enseñanza al aire libre, en
contacto directo con la Naturaleza, considerada obra de Dios. El juego y el trabajo manual eran frecuentes para los niños de todas las edades, desde el
parvulario, preparándolos en un oficio para incorporarlos al mundo laboral. También creó un Seminario para la formación de futuros maestros. Las Escuelas
del Ave María están consideradas como una experiencia pionera de la Escuela Nueva y contaron con un gran apoyo social. Se extendieron rápidamente por
España y otros países, adelantándose a las primeras Escuelas al Aire Libre aparecidas en Europa a comienzos del siglo XX.
Los colegios
A lo largo del siglo XX se han construido colegios en Granada que pertenecen al Patronato de las Escuelas del Ave María.
La primera escuela fundada por Don Andrés Manjón fue Colegio Ave María Casa Madre.
Mas tarde se construyeron otros colegios rodeando Granada:

3.  San Cristóbal
 La Quinta
 Vistillas
 San Isidro
Y otros que están en la Provincia:
 Albolote
 Esparraguera (Motril)
 Varadero (Motril)
Principios pedagógicos.
La educación ha de ser una y no contradictoria; integral; debe comenzar desde la cuna; debe ser gradual y continua; progresiva; tradicional e histórica;
orgánica y armónica; activa por parte del maestro y del alumno; sensible; moral y religiosa; artística y manual; educando con el ejemplo; “mens sana in
copore sano”. Respecto a la Práctica educativa se admitía a niños pobres completamente gratis, desde los tres años hasta que decidían abandonar. Se
agrupaban en secciones, de acuerdo a las diferentes edades, sexos y condiciones, lo que permitía una mejor enseñanza graduada. Enseñanza lúdica, libre,
activa e intuitiva con la que aprendían los niños en permanente contacto con la Naturaleza, aislados de los inconvenientes de los centros urbanos. Entre los
juegos que utilizaba destacan: el de barajas de números, para aprender las operaciones aritméticas; el de bolos, para enseñar a contar; el de los hoyos, para
enseñar las provincias de España; el de la rayuela, para la historia patria; etc.

4. La escuela nueva
El padre Manjón fue unos de los pioneros en la ejecución de lo que denominamos Escuela Nueva. Estos principios los aplicó en su escuela como podemos
ver en:
 Papel del profesor: Dirige el aprendizaje. Responde preguntas cuando el alumno necesita. Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria.
 Papel del alumno: Papel activo. Se prepara para vivir en su medio social. Vive experiencias directas. Trabaja en grupo de forma cooperada. Participa
en la elaboración del programa según intereses. Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño. Se mueve libremente por el aula, realiza
actividades de descubrir conocimiento.
 Papel de la escuela: Formar a los jóvenes, enseñarles valores y ética, así como educarlos en conductas de comunidad y enfrentarse a situaciones
reales que impliquen a ello.
 Método empleado: No directivos, dinámicos y participativos.
 Aprendizaje: Entender y relacionar los contenidos expuestos con lo que ya conocen.
 Fines del aprendizaje: Transmitir conocimientos para su aplicación en la sociedad industrial.

5.  Papel de la clase: Resalta el estudio de los hechos, el papel de la experiencia del individuo. Se apoya en el interés del niño. Se propicia la democracia
y la participación del niño en colectivo. Aprender haciendo es su divisa. Estructura el contenido en bloque en correspondencia con necesidades e
intereses de los niños. Despierta espíritu investigativo. Sitúa al alumno en una posición activa ante el aprendizaje (pedagogía de descubrimiento). Se
adapta a particularidades del niño (escuela a la medida). Utiliza métodos activos y técnicas grupales.
 Evaluación: Los profesores observan los comportamientos individuales y sociales relevantes de los alumnos en reuniones semanales.
 Entre sus obras destaca:
 "EL PENSAMIENTO Y LAS HOJAS", donde se explica el pensamiento del Ave-María en seis partes.
 "HOJAS EVANGÉLICAS Y PEDAGÓGICAS DEL AVE-MARÍA". Trata de una teología de la Educación, basándose en el evangelio de los domingos.
 "HOJAS PATERNO ESCOLARES" donde se habla de la educación en el seno de la familia.
 "EL CATEQUISTA", donde pone el catecismo como eje en torno al cual gira toda la educación.
 "EL MAESTRO MIRANDO HACIA DENTRO". Se puede considerar su obra maestra, donde considera al maestro como luz de las virtudes y formador de
hombres conscientes de sus deberes.
 "EL MAESTRO IDEAL". Síntesis del libro anterior.
 "EL MAESTRO MIRANDO HACIA FUERA". Es su obra póstuma. Es el complemento al los dos libros anteriores.
 "HOJAS HISTÓRICAS DEL AVE-MARÍA". Un libro ameno, donde habla de la fundación de las escuelas, con interesantes notas sociales y pedagógicas.

6. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS /BLOG
FECHA EVALUACIÓN:____31-01.2011______________ TIPO DE TRABAJO: Individual /Grupo /Presentación /Blog
Autores: Cynthia Candilejo, Sara Téllez, Juan Carlos Hernández, Javier Tabasco.
Insuficiente Aceptable Buen nivel Excelente
Aspectos Puntuación
1 2 3 4
La información es
El contenido
La información es excelente: han
Información a demuestra que
clara y muestra entendido el tema,
Contenidos un nivel muy se ha entendido .3
cierta reflexión han reflexionado y han
simplista. lo que han
sobre el tema. llegado a
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conclusiones.
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Confuso, planificación cuidadosa
Organización secciones pero es adecuada y
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sin una lógica y clara.
contenidos. conexión ni relacionadas
dirección clara. Reseñan fuentes,
transición entre entre sí.
bibliografía
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Muchos Fluido y claro a
Aspectos pesar de que Fluido y con un buen
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lingüísticos. hay algunos nivel lingüístico.
de entender. errores.
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Poco
elaborada.
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Poco visual. No La presentación La presentación
muy trabajada y es
Presentación ayudan las es correcta pero es correcta y .3
muy atractiva
imágenes, poco atractiva. visual.
visualmente.
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enlaces, etc.

7. Trabajo Se aprecia
demasiado colaboración y Las tareas
El documento
Trabajo en individualista. trabajo de individuales están
muestra discusión y . 3
grupo No hay relación equipo en la relacionadas
planificación conjunta
entre las estructura entre sí.
secciones global.