La investigadora Jeannette Wing define al Pensamiento Computacional (PC) como los procesos de pensamiento implicados en la formulación de problemas y representación de sus soluciones, de manera que dichas soluciones puedan ser efectivamente ejecutadas por un agente de procesamiento de información (humano, computadora o combinaciones de humanos y computadoras).

1. FACULTAD DE FILOSOFÍA,LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACÍÓN
Pedagogía en historia y ciencias sociales
SOFTWARE DE LAS CIENCIAS SOCIALES
STALIN MALDONADO
3ER SEMESTRE “C”
2018-2019

2. - Su objetivo es desarrollar sistemáticamente las
habilidades de pensamiento crítico y la resolución de
problemas.
- Es necesario que tanto estudiantes como educadores
deban aprender y practicar las habilidades de las TICS para
poder manejar bien las nuevas tecnologías y afrontar los
futuros retos del siglo XXI.
- El software como el hardware llegan a contribuir como
sistemas y herramientas valiosas en el mundo de la
informática, pues brindan utilidades a sus usuarios en todos
los ámbitos en especial aquellos que comprendan bien los
conceptos esenciales de computación.
- En estos últimos tiempos se necesita que la resolución de
los grandes problemas globales pueda permitir que
nuestro mundo y la humanidad continúen perdurando,
aunque complicado, las habilidades del pensamiento
computacional contribuirá a esos desafíos.

3. COMPONENTES E IMPACTO DEL PC
- Parte de la naturaleza humana consiste en pensar nuestra calidad de
vida y lo que creamos dependen de nuestro pensamiento porque se
trata de la habilidad que nos permite tomar decisiones y resolver
problemas.
- Es muy notable que nuestro pensamiento sea prácticamente absoluto,
alterado, parcializado, desinformado o prejuiciado.
- Uno de los primordiales elementos del pensamiento computacional es
el pensamiento crítico porque ejercita y mejora la calidad de éste
mientras la Fundación para el Pensamiento Critico se lo define como el
modo de pensar sobre cualquier tema, contenido o problema donde el
pensante mejora la calidad de su pensamiento.
- También conforma los conceptos de la computación y de comprender
los aspectos de un problema que puedan ser susceptibles a resolverse
valiéndose el poder de computo.
- Para un especialista en computación es muy importante que sus
habilidades en el manejo de la computadora permitan crear y hacer uso
de diferentes niveles de abstracción que puedan comprender y resolver
problemas con mayor eficacia.

4. DEFINICIÓN OPERATIVA DEL PC
- El PC es un proceso de solución de problemas que
incluye las siguientes características:
a) Formulación de problemas que puedan usar las
computadoras y otras herramientas para su solución.
b) Ordenar los datos de manera lógica y proceder a su
análisis.
c) Incorporar datos mediante abstracciones, como
modelos y simulaciones.
d) Proveer soluciones mediante pensamiento algorítmico.
e) Identificar, analizar e implementar posibles soluciones
con el objeto de hallar una combinación de pasos y
recursos más efectiva como eficiente.
f) Sistematizar y transferir ese proceso de solución de
problemas a una gran diversidad de estos.
VOCABULARIO DEL PC: según el documento Computational
Thinking leadership toolkit se presenta el vocabulario
estandarizado del PC en la siguiente lista:
1. Recopilar datos: El proceso de reunir la información
apropiada.
2. Analizar datos: Darle sentido a los datos, hallar o establecer
patrones y sacar conclusiones.
3. Representar datos: Representar y organizar los datos en
gráficas, cuadros, palabras o imágenes apropiadas.
4. Descomponer problemas: Dividir una tarea en partes más
pequeñas y más manejables
5. Abstraer: Reducir la complejidad para definir o establecer la
idea principal.
6. Algoritmos y procedimientos: Serie de pasos ordenados que
se siguen para resolver un problema o lograr un objetivo.
7. Automatización: Hacer que los computadores o las
maquinas realicen tareas tediosas o repetitivas.
8. Simulación: Representar o modelar un proceso. La
simulación involucra también realizar experimentos usando
modelos.
9. Paralelismo: Organizar los recursos para que
simultáneamente realicen tareas con el fin de alcanzar una
meta u objetivo común.

5. EL PC EN EL AULA
Actividades sin computadora: El propósito de
actividades que enseñan la computación sin utilizar las
computadoras es separarse de las distracciones y los
detalles técnicos que puedan presentarse en estas. La
enseñanza se realiza mediante juegos y puzles,
crayones, dibujos, entre otros.
Actividades con computadora: Últimamente han
aparecido diversas herramientas por computadora que
apoyan la aplicación del pensamiento computacional
en el aula. La herramienta Scratch que se ha
popularizado y se aplica en diversas instituciones
educativas de USA, Europa y algunos países de
Sudamérica, llega a conformar un entorno de
programación orientado a niños, adolescentes y
adultos que quieren llegar a aprender a desarrollar el
pensamiento algorítmico y expresar ideas en forma
creativa.

6. APLICANDO EL PENSAMIENTO
COMPUTACIONAL
- Cada experiencia que tengamos en la vida está influida por una secuencia
permanente de decisiones, mientras que algunas decisiones son simples e
insignificantes; otras decisiones son complejas y tienen un impacto importante
en nuestra vida.
- Las personas que toman decisiones racionales pueden propagar su calidad de
vida sin violar o perjudicar los derechos y bienestar de otros.
- Como sucede con la toma de decisiones, también los problemas se hallan
arraigados substancialmente a nuestras vidas; Las decisiones tienen un impacto
en nuestros problemas ya sea para disminuirlos o para empeorarlos.
- Al resolver un problema se debe concentrar en su especificación al definir la
entrada, la salida y la relación entrada/salida, y eliminar cualquier restricción no
significativa que aparte la atención del objetivo.
- Una estrategia para especificar el objetivo que se desea lograr es añadir
detalles al problema para fragmentarlo en pedazos y ser más preciso. Paso a
paso se divide el problema principal en subproblemas de menor complejidad
para ser resueltos por separado. Al subdividir el problema podemos notar las
relaciones y donde se sobreponen.