1. RECINTO LUIS NAPOLEÓN NÚÑEZ MOLINA
ASIGNACIÓN:
ESQUEMA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRES:
Alexandra Pérez Almánzar
Josefina Cruz Alcántara
MATRICULAS:
20131-0768
20131-0755
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
FACILITADORA:
MAXIMA RODRIGUEZ
LICEY AL MEDIO, SANTIAGO, REP. DOM.
Septiembre, 2013

2. ESQUEMA GRAFICO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA.
En la década de los y cincuenta a finales de la segunda guerra mundial se le definió
como la disciplina pedagógica creada para enseñar de manera eficiente y efectiva
los aprendizajes propuestos a grandes cantidades de sujetos al mismo tiempo
-Materiales impresos
Imagen fija no proyectada.
-Material
manipulativo.
-Juegos – laboratorio.
Para los setentas, tomando en cuenta la influencia de los medios
se reconoce como la disciplina que utiliza para fines educativos los
medios nacidos de la revolución de las comunicaciones,
denominados tecnología
En los ochentas UNESCO la presenta como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de
procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a
la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones
entre ellos, como forma de obtener una más efectiva
educación"
CONVENCIONALES
DIVERSOS CONCEPTOS
TECNOLOGIA
EDUCATIVA
PLATAFORMA TECNOLOGICA
-Imagenes
proyectadas
-Material
sonoro.
-Material
audiovisual.
AUDIOVISUALES
NUEVAS TECNOLOGIAS
CARACTERISTICAS POR DECADAS
Actualmente está definida como el espacio intelectual pedagógico
cuyo objetivo de estudio son los efectos socioculturales e implicaciones que para la educación poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto a formas de representación,
difusión y acceso al conocimiento y a la cultura de los ciudadanos.
En los 50 y 60 :
fascinación
por los
medios
audiovisuales
atribuido a tres factores:
a) La difusión e impacto
social de los massmedia: radio, cine, tv y
prensa; b) Desarrollo de
los
estudios
y
conocimientos en torno
al aprendizaje del ser
humano,
bajo
los
parámetros
de
la
psicología conductista; c)
Los métodos y procesos
de producción industrial.
Sin embargo el enfoque
que se dio a la TE fue
meramente
instrumental. En otra
vertiente y luego del
logro ruso en América se
empezó a invertir e
investigar sobre TE y su
funcionabilidad
En los setenta: el enfoque dio un
giro, convirtiéndose en racional y
sistemático con la finalidad de
diseñar y evaluar la enseñanza,
surgiendo entonces la llamada crisis
de la TE, pues un escritor entre otros,
llamado Traversrealiza un análisis
critico resaltando los errores
cometidos en el intento de
implementar la tecnología como
medio educativo, sin tomar en
cuenta que no podían aplicar a la
educación tecnologías generadas en
otros campos de conocimientos, toda
vez que debían tomarse en cuenta
primeramente aspectos psicológicos
y pedagógicos para poder integrarla .
Esta época representa el momento
en que la TE alcanza gran relevancia
en
el
panorama
educativo
internacional,
además
de
la
manifestación de una revolución de
materiales escritos publicados y la
diversidad
de cursos, jornadas,
congresos etc., celebrados alrededor
del mundo al respecto.
En los ochenta el
enfoque fue críticoreflexivo tanto desde el
seno de la TE como en lo
externo,
recibiendo
duras
críticas
por
diversos teóricos. En
definitiva surgió una
crisis interna grave,
entre cuyos rasgos se
pueden mencionar: a) El
autorreconocimiento de
la cirisis en el seno de la
TE; b) La ausencia de
señas de
identidad
definida;
c)
La
desorientación
profesional
de
los
tecnólogos educativos y
d) La falta de aplicación
e incidencia en las
escuelas de la TE.
En los noventa y
actualmente,
la
TE
recobra su importancia
en toda amplitud. En los
últimos años
se ha
producido un avance
significativo, respecto de
la TE, pues el internet, la
teleformación
y
el
multimedia
educativo
son los ejes temáticos
que han irrumpido en
nuestra vida cotidiana,
haciendo posible la
educación a distancia,
mediante
campus
virtuales, cursos de
teleformación;
la
incorporación de las
tecnologías digitales a
los centros y aulas
escolares; los planes de
alfabetización
tenológicas, etc., lo cual
es
una
evidencia
palpable de la etapa
fructífera en la que se
encuentra la TE en la
actualidad
-Programas informáticos.
-servicios telemáticos.
-Televisión y video
interactivo.