Trabajo elaborado durante el programa de Complementación Pedagógica de la UNMSM en el año 2008.

1. Matriz de Análisis sobre Corrientes Pedagógicas
Alumno: Juan Carlos Carranza Avalos
1. Nominación
Equivalente
Pedagogía
Tradicional
Pedagogía
Activa
Pedagogía
Nueva
Pedagogía
Moderna
2. Representante
(Personaje)
San Ignacio de
Loyola
Johann Heinrich
Pestalozzi,
Jean-Jacques
Rousseau,
Ovide Decroly
John Dewey Martín Lutero,
Felipe
Melanchton
3. Temporalidad
(Año / Época)
S. XVII y XVIII S. XVII y XVIII S. XX S. XIV, al S.
XVIII,
4. Lugar (País) Francia Europa Europa y
EE.UU.
Europa
5. Fin
(Propósito)
Formación de
los dones de la
persona.
Forma el
carácter en los
alumnos.
Libertad para la
crítica,
investigación,
individualidad y
razonamiento.
Movimiento
Cultural del
Humanismo y el
desarrollo de las
Ciencias
Naturales.
6. Rol Docente Fomentar el
interés y los
valores de lo
que se enseña.
Centrado en el
proceso de
aprendizaje.
Se considera al
aula como un
laboratorio
social.
Son
profesionales,
tanto en la
educación
elemental y
secundaria,
como en la
superior.
7. Rol Alumno Recibe las
instrucciones de
los adultos.
Fomento de la
espontaneidad y
la estimulación
del alumno, sin
recurrir a la
presión.
Deben ser
competentes y
se les debe
preparar para el
trabajo.
Desarrollo del
sentido
humanista, y de
las ciencias
naturales.
8. Didáctica
(Estrategia /
Método /
Procedimiento
)
Sistema
Programado
Cooperación y
comunidad
escolar
Método
Montessori /
Método Decroly
/ Métodos de
Proyectos.
Educación
Luterana,
Jesuítica
Burguesa Laica
y la Educación
del Siglo de las
Luces.