Presentacion corregida. Maestria en Tecnologia Educativa.

1. Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Investigación y Postgrado - Núcleo Caracas
Programa: Maestría en Tecnología Educativa
Unidad Curricular: Didáctica ante el Tercer Milenio y las TIC
Docente: Msc. Marianela Hernández
Equipo # 1: Erika Rojas y William Rivas 1

2. CONTENIDO DE LA EXPOSICIÓN
1. CONCEPTO Y OBJETO DE LA DIDÁCTICA.
1. CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA.
1. EPISTEMOLOGÍA DIDÁCTICA.
1. DEL OBJETO DE LA DIDÁCTICA: LA TEORÍA
DEL CURRÍCULO.
1. LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA
INSTRUCCIÓN.
1. LOS MODELOS CURRICULARES.
1. LA PROBLEMÁTICA DEL DISEÑO.
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3. ¿Qué es? ciencia
Ubicación
cientifica
¿Dónde
está
situada?
de la
educación
Objeto ¿De qué
trata?
Que estudia e
interviene en
el proceso de
enseñanza y
de
aprendizaje
Finalidad
¿Para que
sirve? Con el fin
de obtener
la formación
intelectual
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4. 4
PROCEDE DEL GRIEGO:
DIDAKTIKÉ
Enseñar-instruir
exponer con
claridad
Su objeto
material de
estudio:
el proceso
de
enseñanza y
de
aprendizaje
Y el objeto formal:
los métodos y
estrategias que se
utilizan
Su finalidad teórica
adquirir y aumentar el
conocimiento sobre el
proceso de enseñanza y
aprendizaje
Su finalidad
práctica:
Propuestas de
acción e
intervención
para
transformar la
realidad

5. EPISTEMOLOGÍA
Es la teoría
del
conocimiento
Epistemología según M. Tamayo Tamayo (2003):Es el
proceso por medio del cual se pasa desde un estado de
conocimiento mínimo a un estado de conocimiento
riguroso.
Un concepto
de
epistemología:
Es el estudio
del
conocimiento
por medio del
cual
asimilamos
aquello que
nos interesa y
lo ampliamos
partiendo del
conocimiento
mínimo de
este.
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6. EPISTEMOLOGÍA DE LA
DIDÁCTICA
La DidácticaDidáctica establece las diferentes nociones sobre la
educación, al sujeto, las sociedades y la ciencia; la
epistemología estudia circunstancias diversas a fin de
obtener conocimiento, de tal manera que se pueda validar
o no ciertos criterios, por ejemplo, la conceptualización
de elementos, así como el origen y funciones de estos.
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7. TEORÍA DEL CURRÍCULO
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8. TEORÍA DEL CURRÍCULO
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9. LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA
INSTRUCCIÓN
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10. LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA
INSTRUCCIÓN
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11. MODELOS CURRICULARES
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12. Febrero 2015
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL DISEÑO
CURRICULAR
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13. Febrero 2015
OTRAS ALTERNATIVAS PARA EL DISEÑO
CURRICULAR
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14. Febrero 2015
CONCLUSIÓN
La Tecnología Educativa se encuentra enmarcada por
tres (3) disciplinas de las Ciencias de la Educación:
La Didáctica
La Teoría Curricular
La Teoría de la Enseñanza
Las razones que llevan a ello son las de asumir que el
Curriculum es el espacio conceptual y de intervención
de la Didáctica.
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15. REFLEXIÓN FINAL
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16. WEBGRAFÍAS
Díaz Fernández Roxana 8 Julio 2007 , Epistemología slidehare Documento en línea, disponible en:
es.slideshare.net/ chanita / epistemología (Consulta 2014, enero 29)
Katherin monte 17 Mar 2011 : es.slideshare.net/Monoguito/conceptos-de-didactica-general. Conceptos de
Didáctica General – Slideshare (Consulta 2014, enero 29)
Juan Mallart 1 Jul 2013: Didáctica: concepto, objeto y finalidad. Documento en línea [PDF] Didáctica:
concepto, objeto y finalidad – Xtec disponible en: www.xtec.cat/~tperulle/act0696/notesUned/tema1.pdf
(consulta: 2014, enero 29)
BIBLIOGRAFïA
Casarini, M. (2009). Teoría y Diseño Curricular. (2da. Ed.) México. Edit. Trillas.
Posner, G. (2005). Análisis del Currículo. (3era. Ed.) México. Edit. McGraw-Hill
Interamericana
Lucini, F. (2000). Temas Transversales y Áreas Curriculares. (4ta. Ed.). Madrid. Edit.
Grupo Anaya.
Ortiz, A. (2009). Pedagogía & Aprendizaje. (1era. Ed.) Bogotá. Ecoe Ediciones.
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